PBL教学法在临床护理教学中的研究现状及展望

PBL教学法在临床护理教学中的研究现状及展望

张晓翠

延边大学附属医院 吉林延吉133000

摘要：护理是临床工作的重要组成部分，随着时代的发展，医疗工作中对护理质量的要求越来越高，并且也给临床护理教学提出了新的要求。目前，临床护理教学中正在加强对教学方法的优化改进，PBL教学法便是一种新型教学方法，该方法的使用能够帮助培养学生的批判性思维，更可以锻炼其发现问题、解决问题的能力，基于此在本文中便探讨了PBL教学法在临床护理教学中的应用现状及其未来展望。

关键词：临床护理教学；PBL教学法；现状；展望

引言：临床护理教学是实习生走向正式岗位的过渡阶段，这一阶段的教学十分关键，需要学生能够将所学理论知识实践化，提升自身学以致用的能力。据目前临床护理教学实际情况来看，其中的教学方法相对比较滞后，已经无法满足当下教学需求。PBL教学法以问题为基础，通过问题为学生们提供学习上的引导与指导，对学生们综合素质的提升有积极帮助。

1 PBL教学法在临床护理教学中的研究现状

1.1在临床护理理论与实践教学中的应用

护士是临床护理工作的实施者与参与者，应当具备过硬的专业素质水平，在正式步入岗位前，应当逐步积累工作经验，认识到护理在临床工作中的定位，明确自身所扮演的角色[1]。理论知识与实践教学是临床护理教学的重要内容，目前在PBL教学法的实施中，首先便将其应用到了临床护理理论与实践教学中，经相关研究来看，经PBL教学法的实施下，学生的出科成绩明显优于常规教学方法。其实，常规教学方法比较冗余，教师未能够真正将理论与实践知识内容互相穿插结合，而在PBL教学法下，教师会以一个又一个的问题作为“引子”，吸引学生的注意力，让学生们能够带着问题寻找答案，并且整个过程具有开放化的特点，学生们可以自行选择方法发现问题、分析问题并解决问题，相比常规教学方法，PBL教学法下可以显著提高学生学习兴趣。

1.2 在临床护理教学查房中的应用

护理查房是临床护理教学的一部分，不同于理论性以及模拟性地教学，护理查房可以让学生们直观地了解实际案例，教师在带领学生们查房时，可引导学生们针对患者的具体情况自行思考并制定护理方案，这是对学生们护理能力的综合考察，更是锻炼学生学以致用能力的重要途径[2]。有实验中探析了将PBL教学法应用于临床护理教学查房中的实际效果，具体来看，在PBL教学法实施下，学生的沟通互动、自主学习、批判性思维均有显著提升，明显优于常规教学方法。

1.3 PBL教学法对临床护理师资核心能力的影响

常规教学法下，护理带教老师在教学方法上存在不足，使得学生们的学习积极性不足，自身工作激情低下，因此无法有效达到较高教学效率。在PBL教学法的实施下，以问题为基础对学生加以引导，由此可以深入发挥老师对学生的引导性、指导性作用，更可以加深师生交流，拉近双方关系[3]。经研究表明，在妇产科临床护理教学中应用PBL教学法，能够有效提高教师核心素养能力，这对其未来护理带教工作的实施有深远意义。

2 PBL教学法在临床护理教学中的展望

2.1 发展PBL临床护理教学体系

近年来，临床护理教学的受重视度越来越高，PBL教学法作为一种比较科学、合理的教学方法，有助于提高学生综合能力，更可提升带教老师的核心能力。现如今，PBL教学法已经被临床护理带教深入应用，但需注意的是，目前临床护理领域对PBL教学法的研究依然有所滞后，过于重视PBL教学法与传统教学法之间的教学效果比较。从长远角度看，PBL教学法在未来很多年内均是比较有优势的护理带教方法，因此应当有更加综合、全面且长久的发展，应以PBL教学法为核心构建相应的护理教学体系，深入挖掘PBL教学法的潜力和优势，实现临床护理教学质量的全面提升[4]。

2.2 探讨PBL教学对临床护理师资岗位胜任力的要求

带教人员不仅要具备良好的护理带教能力，还要有丰富的护理工作经验，目前对于绝大多数临床科室来说，能够胜任护理带教岗位者比较少。从前文分析可见，PBL教学法的应用下不仅可以提高学生综合能力，还对提高带教老师核心能力有积极帮助，因此从长远角度看，临床护理带教工作中应依托于PBL教学评估、评价对教师师资岗位胜任力要求，例如临床科室中可对科室护理队伍深度评价，挑选适合担任带教老师的护士，并对其进行PBL教学培训，同时通过PBL教学相关的教师师资岗位胜任力要求进行评估、评价，帮助了解教师的核心能力，总的来看，这对提高师资力量、提升教师选拔质量有重要意义[5]。

3 结束语

随着临床护理的发展，相关的临床护理教学方法发生了改变，PBL教学法已经被深入应用到临床护理教学中，该方法的实施不仅可以提高学生综合能力，还可提升教师核心能力，而且随着PBL教学法的深入应用，应考虑发展PBL临床护理教学体系，或将PBL教学应用于对临床护理师资岗位胜任力评估中，实现护理质量的稳步、持续提升。

参考文献：

[1]苏宁,费霏.病例分析结合PBL教学在老年护理教学中的应用及效果评价[J].中国病案,2020,21(05):60-64.

[2]林玉芬.思维导图引导PBL护理模式在临床护理教学中的应用[J].国际护理学杂志,2020(09):1567-1570.

[3]李婧荥.PBL教学法在临床护理教学中的应用[J].中国冶金工业医学杂志,2022,39(06):743-744.

[4]王雨桐,刘晓丹.线上线下混合式教学联合PBL教学法在涉外特需门诊护理教学中的应用[J].卫生职业教育,2022,40(22):98-100.

[5]刘婉玲.目标引导式PBL教学法在乳腺癌患者护理教学中的应用研究[J].中国继续医学教育,2022,14(18):87-91.