高中语文有效阅读教学分析

高中语文有效阅读教学分析

黄一玲

金平县第一中学661500

摘要：随着我国教育领域改革进程的深化，学生综合素养的提升迫在眉睫。阅读是语文课程的主要部分，更是中小学阶段知识学习的必要学科之一，是提高全体学生和教师综合素养水平的主要途径，是推进中小学生全面发展的主要载体。近年来，由于课程标准的修改，高考语篇阅读写作类型也出现了不少变动，这已不仅仅是对学生的考试，也对老师如何实施阅读教学极大的考验。阅读有效性教学的研究开展既是积极响应国家对语文阅读教学的重视，也是广大语文教师迫切关注的话题。本文就此展开论述。

关键词：高中语文；有效阅读；策略

阅读，是作者与读者之间的灵魂沟通，是一场视觉的盛宴，更是一次灵魂的旅行。通过阅读，读者与作者有了一场思想上的碰撞，可以在不断地阅读过程之中体会文学的魅力，智慧的美妙。进行有效的阅读，是当代学生获得各种各样知识的重要方式，也是他们能够迅速成长的重要方式。因此，在高中阶段，通过课堂阅读教学有意识的对学生进行阅读能力的培养，促使其进行有效并且合理的阅读，可以使学生进行有效的学习，可以对其性格进行一定的熏陶，对其未来发展也有着重要的价值。

一、立足教材，选择适合的阅读教学方法

教材作为任何一门学科教学过程中都不可忽视的知识来源之一，每一个知识点都是经过严格的筛选和斟酌的，是各个学科最具代表性的知识点。近年来我国教育领域一直在进行不断的改革与创新，各个学科知识的学习形式和方法都发生了明显的变化。在高中语文有效阅读的开展过程中，为了进一步的提升学生对于阅读方法的掌握，教师在日常教学过程中，可以以教材内容为切入点，根据不同的文学知识形式为学生呈现出不同的阅读学习方法，通过阅读形式的优化整合，引导学生掌握更加有效的阅读方式，从而提高学生的阅读效果。譬如在学习《林教头风雪山神庙》这篇文章时，本身教材要求学生要能简单的叙述事件始末，基于此，教师可以鼓励学生通过略读的方法来进行文章内容的阅读，提炼关键词，精准的掌握文章的来龙去脉，提高阅读的效率。在学习《鸿门宴》这篇文章时，为了进一步的加深学生对于文章内容的理解，教师可以根据文章内容来进行问题设计，引导学生通过精读和批注的形式来进行文章的阅读学习。高中语文教材中的文章形式各不相同，教师可以根据阅读内容的不同来选择更加适合的教学方法，引导学生掌握更加有效的阅读学习技巧。

二、丰富阅读教学形式

高中阶段的学生虽然自身思维模式已经呈现出鲜明的抽象性特征，但是对于鲜活或者充满创新的学习形式和活动依然有着浓厚的兴趣。为了进一步的凸显学生在学习中的主体地位，强化学生学习的有效性，教师可以秉承创新理念，不断的丰富的教学开展的模式，刷新学生的学习认知。在高中语文有效阅读教学的开展过程中，为了提高学生参与阅读的积极性，教师可以根据阅读内容，借助各种教学辅助设备，为学生创设出更加丰富的阅读学习形式，同时开阔学生的眼界，提高阅读学习的有效性。譬如在学习《飞向太空的旅程》这篇文章时，教师可以利用现代教育技术创设出鲜活的知识情境，为学生展示出近年来我国航空事业发展的概况，并利用图文结合的形式向学生讲述中国航天的发展历程，为学生营造出更加生趣的阅读学习氛围。在学习《雷雨》时，教师可以组织学生通过角色扮演来进行阅读内容的深入理解，在故事情节揣摩和人物心理把握的过程中，学生更加自主的进行文章的阅读，并积极自主的进行课外知识的搜集，从而更加立体的呈现人物形象。除此之外，教师还可以根据阅读内容选择思维导图、小组合作等形式来进一步的提升学生对于阅读内容的掌握。在丰富的阅读形式辅助下，学生对于阅读学习的兴趣更加高涨，阅读的有效性明显提升。

三、读写结合深化认知

阅读是知识增长，视野开阔的重要途径，更是学生自身语言类素材积累的重要过程。阅读学习的最终目的是为了提升学生的语言运用能力，即写作水平的提升。如何来检验学生阅读学习的效果，写作是最为直接有效的方式。阅读与写作的结合，从知识的汲取到知识的内化，整个的知识逻辑更加通畅，不仅能够强化学生阅读学习的效果，更能够促使学生语言运用能力的提升。在高中语文有效阅读的开展过程中，教师可以利用阅读与写作结合的方式，来辅助学生深入阅读，并帮助学生加深对阅读内容的印象，提高学生对于阅读学习内容的掌握与运用。譬如在学习了《荷塘月色》这篇文章后，本身抒情类的散文阅读理解的难度是非常大的，看似简单的汉字背后蕴藏着作者丰富的情感。为了进一步的提升学生对于该文章阅读的质量，教师可以要求学生在阅读学习的基础上，运用作者的写作手法来进行仿写，将自己的阅读所得直接的呈现在文字上。这样的阅读学习过程目标更加清晰，其有效的提升自然而然。

结语

高中语文有效阅读的开展过程中，教师要充分的尊重学生阅读主体的地位，并从学生实际情况出发，创设不同的阅读学习方法，夯实学生阅读效果提升的基础。

参考文献

[1]王媛.高考改革背景下如何实现高中语文有效阅读[J].新智慧,2019(26):115-116

[2]徐丰菊.找准切入点，有效开展高中语文阅读教学[J].中学语文,2022(29):12-13.