小学数学课堂中学生质疑能力的培养

小学数学课堂中学生质疑能力的培养

岳海艳

监利市网市小学

摘要：在小学阶段数学课程的教育教学之中，教师们除了将数学知识传授给学生们之外，最为重要的就是将“数学质疑”的能力以及观念灌输给孩子们，从而让他们从小就树立起相关的问题意识，在小小的数学问题之中发现不一样的内容。为了能够切实的培养起学生们的质疑能力，教师们应该采取多样化的教学方法，从小组合作等方面着手，对学生们的能力进行提升。

关键词：小学数学课堂教学；学生质疑能力；培养

引言：在数学科目的教学过程之中，问题意识的培养是非常重要的。学生们质疑能力的形成，能够帮助他们更好地进行数学思维的提升，从而发展他们的聪明才智，让他们积极地开展自主学习，从而落实教育的真正目的。在此过程之中，小学数学教师们应该将质疑能力的培养融入到课堂教学之中，引导学生们对数学知识大胆地进行质疑，调动他们思考以及学习的能力。

一、小学数学课堂中学生质疑能力培养的意义

学生对数学问题质疑能力的训练需要使学生们意识到“质疑”的意义，并诱导学生将其变成他们的内在需要和自主活动方式，使他们慢慢的对数学知识产生了浓厚兴趣，也为他们积极投入这一科目奠定了基础。而针对没有在课堂上直接提出问题的孩子，教师则要学会采取引导手段进行引疑，带领着他们找到问题解决的正确途径。

二、培养学生解疑能力，引导学生“解问”

质疑是方法，而解疑是目的，应该怎样训练孩子的质疑能力呢？对于孩子提出的疑问，教师们不能急于解答，也不可简单否定，而应该将问题留给他们自己去观察、去思索、去讨论、去挖掘。并引导他们在小组交流的活动中去进行理解，掌握一种初步的释惑方式：仔细观察加认真推理，从而提高质疑能力。在这一过程之中，教师应善于引导孩子们仔细地分析问题，让孩子在研究的过程中多问几个“为什么”，然后再分析、比较、归纳，从而解决问题。

例如，在教学“乘数中间有0的乘法”这一板块的内容时，教师们可以将课堂形式定为“小组合作”。在这节课堂教学之中，教师们可以先提出问题“101×25=？、808×22=？”等等，来让学生们进行计算。在计算的过程之中，学生们会发现，虽然题目是三位数乘两位数的乘法，但是在实际的教学过程之中，却只是连乘了两次，这是为什么呢？面对这些问题，教师们应该让学生们以小组合作的方式来解答疑问，集结多人的力量，对所学内容进行思考，从而得到“在乘数中间有零的这类乘法中，用零相乘的这一步可以省略"的结果。这样，学生们进行了思考、追问、解疑的一系列思维风暴，茅塞顿开，不但获得了新的数学知识，同时提高了自己的学习积极性，而且对这一课程的知识内涵了解得更为深入透彻。

三、通过互相质疑，发展质疑的能力

有了质疑就会有求真的欲望。因此在教学的过程中，学生独立思考，与小组成员共同沟通将会是学生们思维最深入，思想最活跃的时刻，这也是学生们形成自己思维方式、培养思维发展能力的最佳时机。在小组协作开展之前，学生要先进行独立思考。在独立思考的过程中，教师要善于提出要求，引导学生深入思考，同时质疑自己。也就是对自己的思考结果多问几个为什么，看它们是否合理，是否必要，是否有依据。通过质疑自己从而使自己的思考结果更有合理性，更有说服力。培养自己的质疑能力。两个苹果互相交换后，还是原来的两个苹果，两种思想交流后，会变成一种你中有我，我中有你的全新的思想。小组交流就是各种思想和观点的激烈交锋，这时就要大力提倡小组内对同伴的互相质疑，使问题在质疑中更加明晰，思维在质疑中更加灵活。

例如，在教学“分数与小数的互化”这一章节的内容时，教师们可以在课程开始之前，先向学生们提出问题，然后让学生们通过小组合作的方式，对问题进行思考。比如“将分数2/5换算为小数的方法有哪些？”对于这一问题的答案，很多学生们往往会采取分子除以分母得到小数0.4的方式。这时，教师们应该引导孩子们大胆的进行思考。通过这种方式，有学生会发现，将分子和分母同时扩大20倍，就会得到40/100这一分数，而40/100=2/5=0.4，这种方法相比于除法，来得更加简单。教师们可以趁热打铁，继续提问“6/7换算成小数可以使用这种方法吗？”学生们通过相互质疑会发现，化成分母是100的分数并不适合所以的分数化小数情况。而是只有当分母能化成整十，整百数的分数，才可选用这种这种方法。通过互相质疑，即解决了问题，也发展了质疑的能力。

结束语：综上所述，在小学阶段的教育之中，教师们应该将切实的提高学生们的“质疑能力”作为自己教学活动开展的最终目的。在数学小组开展的过程之中，教师们应该有意识地将问题意识等数学思维的培养融入到小学数学的课堂教育里面，从而使得学生们掌握了“质疑能力”的真实内涵以及如何掌握这种能力的策略，以此来帮助他们获得更好的成长与发展。

参考文献：

[1]薛莎莎.浅析小学数学课堂中学生质疑能力的培养[J].南北桥，2020(15):17.

[2]邓奇明.学起于思思源于疑——浅谈小学数学课堂中学生质疑能力的培养[J].读书文摘，2017(8):118.

[3]王睿.自主探究提高品质——小学数学课堂中学生质疑能力培养的实践探究[J].新课程，2020(47):85.