浅析统编小学语文教材古诗词教学方法

浅析统编小学语文教材古诗词教学方法

武文基

临沂第九实验小学

摘要：近年来，我国各级各类学校都在实施素质教育，新课改逐步推进，成效显著。在此背景下，小学语文教学必须进行改革与改进，其目标已不再仅限于提高学生的语文学习成绩、掌握语文知识，而应把教育的重心放在培养学生的综合素质和发展学生的能力上。基于此，以下对统编小学语文教材古诗词教学方法进行了探讨，以供参考。

关键词：统编小学语文教材；古诗词；教学方法

引言

古诗词具备我国独有的文化特点，也是历史文化遗产的瑰宝之一，其凭借铿锵语句与简练语言给人带来一种简约美。古诗文的不断积累与学习能够从根本上将学生对美的鉴赏能力做到持续提升，学生才能从极富美感的语句中感悟出不同的人生，对诗人的真实情感做到精准挖掘，从而融入历史情境，增强学生民族自豪感，成功塑造小学生的良好人格。

一、古诗在小学语文中的应用

随着素质教育与小学语文课程改革，古代诗歌的价值与功能日益凸显。首先，在小学语文教学中进行古典诗歌的教学，可以促进传统文化的传承与发展。作为传统文化的重要表现形式，古代诗歌在教育和教学中的作用是非常突出的，它可以使学生更好地了解和了解传统文化，增强他们对传统文化的继承和弘扬，为他们的成长和发展提供了思想和文化上的支撑。其次，在小学语文教学中进行古典诗词的教学，可以使学生的个性与品格得到锻炼，同时也能使他们接受优秀的传统文化的影响和影响，使他们能够把古典诗词的优良品质转化为自己的思维素质。

二、统编小学语文教材古诗词教学方法

（一）创设情境，使学生进入一副如画般的画面

古诗最可贵之处，就是其美，古人用精巧的笔法，或细致地描摹，或看似随意，但往往只是寥寥数笔，便能勾画出一幅幅动人的图景，教师要想提高小学语文的古诗，就必须运用创新的方法，让学生对古诗有更深的领悟，从而逐步培养出独立的诗作意识。但是，就目前小学语文、古诗词的现状而言，大多数教师对古诗词的表达都没有达到预期的效果，加之小学生的古诗词还处在初级阶段，缺乏这样的氛围，势必会对学生的古诗词的鉴赏和领悟产生负面的影响。最直接的方法，就是在网络环境下，借助互联网的力量，把传统诗词的教学所需的各种多媒体素材，与古诗的内容结合起来，不仅能给学生带来良好的视觉感受，还能创造出更好的意境，让学生能够顺畅地理解诗歌的内容。因此，在进行古典诗词教学改革时，应充分运用网络资源，营造多媒体环境，使学生进入“诗境”，使“诗”的教学重点得以落实，从而达到培养学生的审美、学习能力的目的。例如，在《池上》的课堂上，教师可以在引导部分播放有关儿童采莲戏水的动画素材，并为他们营造一个场景：“大家在动漫中看到了什么？”通过分组讨论，学生能轻松地解答出池塘、莲花、娃娃等所见到的事物，并能初步理解诗中所描绘的情景和意境。教师还可以组织学生在课余时间内对古诗词进行阅读和语言分析，既能感受到诗词中的童真、童心，又能领略到白居易所写“浅”“深”的诗句，从而达到诗词教学的目标，让学生珍视、喜爱美好的童年。

（二）提升学生与学生的交往品质，创造学生的生活环境

在新课标的实施过程中，教育界提出，语文要一步一个脚印地融入到学生的日常生活中去，让学生体会到古人的生命，从古人的诗词中感悟人生的真谛。知识来自生命，也为人类的生命服务。教师要充分发挥生活环境的优势，为学生更好地了解古代诗歌的教学作好准备，从而使他们获得的语言思想和古诗词知识对他们的发展有很大的帮助。例如，老师在教授《小池》这一古老的诗词时，将夏季之美充分地表现出来，为了使学生能够真实地体会到夏季的特征，老师还可以为学生营造一个生动的场景。比如：把桌子比作荷花，把同学比作蜻蜓，把整个教室比作荷花池。同时，在讲解过程中，要有很大的趣味：“各位同学，请闭上你们的双眼。想像一只欢快的蜻蜓，在夏日的下午，在莲池中悠闲的飞翔，四周都是一朵朵巨大的莲花，飞累了就停下来歇息。”这时，教室里播放了一首舒缓的钢琴声，老师打开了窗户，说道：“让我们把这当成夏日的清风，让我们一起享受这个美妙的夜晚。”此时，我们可以看到，一些同学正全神贯注地沉浸在自己的幻想世界里。通过创造生活环境，可以让学生在生活中获得更多的经验，也可以更好的了解古诗词，让他们体会到诗词的韵味，同时也不会觉得枯燥乏味，反而会激发他们的学习热情，让他们明白诗词和生命之间的联系。教师要以学生为中心，以教学内容为本。

（三）营造诗词场景，洗涤学生心灵

人文教育的落实需要依托古诗词教学来实现，而古诗词教学也是实现素质教育的关键所在。小学语文教师应从古诗词教学所带来的精神引导作用入手，对小学古诗词教学的新目标做到科学明确，有意识地运用多媒体等设备营造出古诗词场景，才能引导学生对中华传统文化进行大力传承。因为小学阶段正是小学生形成正确观念的黄金时期，教师应借助古诗词当中的精髓帮助学生走入古诗词意境，学生才能走入诗人心中，使得学生心灵得到不断洗涤，自然而然地形成伴随其终身的良好品德，实现传统文化的传承目标。例如，在《题西林壁》的学习中，教师不仅引导学生多诵读，也鼓励学生“抓”字眼，从而才能“明诗音”并做到“悟诗情”，融入诗人精神世界。为此，教师运用多媒体设备将诗文中的庐山景象做到全面展示，同时借助VR效果使得学生能够在立体方式下去观察庐山，从而营造出诗词中真实场景，增强学生体验感，学生会主动从不同角度去看庐山，感受山势的不同，感悟出简单的人生哲理，由景入情，意识到看问题需要在客观角度才能获得全面认识。在诗词情境中，学生对古诗词有进一步理解，也将《题西林壁》与盲人摸象进行对比，同时运用“当局者迷”来解释“不识庐山真面目”，更是意识到“旁观者清”，掌握人生中最为朴素的道理。

（四）应充分关注小学汉语古诗的教学

在当前小学语文中，对古诗的教学给予充分的关注其实是一个比较复杂的问题。在充分重视古诗词教学的同时，学校和老师们也应从以下几个方面认识到：在小学语文教学中，古诗词的真正含义。小学语文的古诗词课，不仅是为了应付小学语文考试中的古诗词，而且，它还可以培养学生的综合语言素质和语言发展能力，为以后的学习古诗词奠定坚实的基础。只有如此，教师在实际教学中，才能自觉地制订和调整古诗的教学内容，主动地学习最新的、优秀的古典诗词的思想，积极地想方设法活跃课堂氛围，丰富课堂内容，让学生真正了解诗歌的掌握对诗歌的欣赏。

结束语

目前我国小学古诗词教学中还存在着不少问题，特别是教学内容的缺乏和教学手段的缺乏。在现代教育的大背景下，小学教师要主动改变传统的教学理念，用现代的教学手段来充实和充实古典诗词的教材，用开放式的教学方式来提高课堂气氛，通过主题鲜明的教学活动促进学生对古诗词的感悟与深化理解，最终借助古诗词的有效教学不断提升小学语文教学的实际效果。

参考文献

[1]张健菘.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[C]//.中小幼教师新时期第三届“教育教学与创新研究”论坛论文集（二）.,2022:440-443.

[2]王若琼.立足新教材教好古诗词——也谈统编版小学语文古诗词教学[J].试题与研究,2022(28):67-69.

[3]卢姝洁.统编小学语文高段古诗词教学研究[D].淮北师范大学,2022.

[4]章绍耘.统编教材下小学语文古诗词教学策略探析[J].教师,2020(30):15-16.

[5]史海平.统编小学语文教科书低年段古诗词教学方法探析[J].小学语文,2019(12):15-17.