浅析初中语文名著阅读教学的高效开展

浅析初中语文名著阅读教学的高效开展

廖贵菊

贵州省毕节市七星关区大屯乡大屯中学

摘要：语文是初中教育阶段主要的教学科目，在带领学生进行名著阅读的过程中，我们应当学会掌握合理的教学方法，提升教学的质量和效率，帮助初中生打下坚实的基础。本文将对于名著阅读教学的高效策略进行探讨。

关键词：初中语文；名著阅读；高效；教学策略

名著阅读在初中语文教学工作中占据着越来越重要的地位，提升学生的语文素养，帮助学生形成良好的品德修养。但是，在实际情况下，初中语文的名著阅读工作在校内的发展情况并不理想。因此，为了改善目前初中语文名著阅读的现状，需要对初中生的语文名著阅读工作做好引导，培养学生的语文阅读能力，提升名著阅读的有效性。

一、激发名著阅读兴趣

在初中语文的教学中我们首先可以利用名著进行导学的方法就是通过名著来进行课程导入，从而迅速激发学生的学习兴趣，让学生能够跟随教师的指引进入课程学习中来。初中阶段的语文教材是教育专家精挑细选的，教材中的内容对于学生的成长和发展能够发挥很好的促进作用，我们可以采取的一种方法就是找到教材中的文章与相关名著的结合点，寻求到一种平衡，通过名著来进行课程导入。具体来说，比如学习《从百草园到三味书屋》一文时，我们分析发现这篇文章是鲁迅先生回忆童年妙趣生活的，作者简约生动的文字为大家描绘了一个充满童真童趣的童心世界，读来让人动容。我们在学习这篇文章之前就可以利用鲁迅先生的名著《朝花夕拾》进行课程导入，这部作品主要是回忆性的记事，从侧面反映了作者青少年时期的生活，形象地向读者展示出了鲁迅先生性格和志向形成的过程，同时语言文字也多比较有趣，适合初中阶段的学生阅读，我们如果在课程开始时单纯地讲这篇课文是很难给学生代入感的，学生并不能全面了解鲁迅先生，那么这时我们就可以让学生课前先阅读这部名著，对于鲁迅先生有一个较为全面的了解，对于学习教材就会产生强烈的兴趣，之后教师再讲解这篇文章就会水到渠成。

二、品读名著精彩片段

初中语文教师应在名著作品阅读教学中，有效应用名著例子，对例子进行深入讲解，能够提升初中生对名著作品的理解能力。如在语文课堂中，教师以红楼梦中的黛玉葬花为例，在讲解的过程中，教师应逐步引导初中生品鉴经典例子的语言、风格以及人物特点。通过“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。”能够向初中生介绍当时林黛玉葬花的悲伤情感，并表达出自己对贾宝玉的爱恋之情，小女儿家的心态暴露无遗。同时，在教育过程中，教师还能够向初中生传递自身品鉴名著作品的一些方式，以此激发初中生的品鉴欲望。使其在对名著作品不断品鉴过程中形成属于自身的品鉴能力，有利于初中生未来发展。并且，通过此种教育模式，使初中生能够在空余时间进行名著作品阅读，有效帮助初中养成良好的名著阅读习惯。从而全面提升我国初中语文名著阅读教育能力。

三、培养学生阅读技巧

名著阅读最重要的是理解、感同身受，只有这样学生才能体会到人物的情感，但是要想读懂名著就必须要知道阅读技巧，但是很多名著阅读课堂上教师对阅读技巧这方面谈的极少，因此教师应该在备课的时候就考虑到阅读方法的教学，因为授人以鱼，不如授人以渔。科学的阅读方法应该由三部分组成，第一部分就是了解名著写作的背景与大意，这些在名著序言中都有体现，教师在导读的时候可以先让学生看看序言的部分，这可以很大程度上帮助学生理解名著。第二部分就是详细阅读，对于这部分也是最关键的，教师需要在一些名词解释上帮助学生，且教授学生查询名词的方式。最后一部分可以由两种方式进行，可以让学生在特定的时间叙述这个名著主要讲解了什么，有哪些人物，人物的性格是什么，当然也可以采用书面的方式，在课下让学生按照自己对名著的理解写一篇读后感等等。

四、组织名著阅读活动

针对初中语文名著阅读教学中学生缺乏积极性的问题，教师可以通过举办阅读活动等方式鼓励学生自行阅读，对表现突出的学生给予一些小奖品激励，以此来培养学生的阅读习惯。在阅读活动中，教师要教会学生阅读的方法，指导学生做阅读笔记，对学生的感悟和见解进行点评指导，帮助学生加深理解。此外，教师要向学生和家长宣传阅读对各学科学习和个人长远发展以及个人综合素质的提升都具有深远意义，并与家长及时交流，通过家校合作共同监督和鼓励学生阅读名著。在语文阅读名著教学过程中，教师结合教材内容可以丰富学生的阅读资源，如讲解《鲁提辖拳打镇关西》这节课时，教师对《水浒传》进行整体介绍，向学生介绍其精髓所在，推荐学生阅读其他精彩篇章，并鼓励学有余力的学生阅读四大名着，在班级内形成阅读氛围。教师在名著阅读讲解中，可以充分利用信息技术教学手段，通过多媒体丰富多彩的声光影像调动学生多种感官，如给学生播放一些由名著改编的经典电影片段或者与名著相关的音乐，拉近名著与学生的距离，既让学生对阅读产生兴趣，又让课堂容量无限延展并充满乐趣。很多古今中外的名著都被改编成影视文学作品，教师可以指导学生观看影视作品，比较影视作品与原著的差别。学生还可以通过网络搜索文学名家对名著作品的点评，结合自己的理解，对文学名著取其精华，去其糟粕，内化为自身的文学修养。

总之，名著阅读是初中语文教学过程中的主要内容，在带领学生进行名著阅读的过程中，存在着一些致命的问题，需要我们采取相应的对策来进行解决。在实际的教学过程中，应当重视名著阅读的开展，激发学生的学习兴趣、培育学生的名著阅读习惯、节选精彩内容、带领学生进行深度分析、开展相关名著阅读活动以及准备好辅助资料，帮助学生从名著阅读过程中学习更多的语文知识，提升教学的质量和效率。

参考文献

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