庐江县三里小学 231500
摘要:英语教科书剧本既适合幼儿的生理和心理特征,又符合英语的实际需求,有丰富的学习的机会,有利于英语的全面运用,提高英语的基本素质。文章以课本剧为例,对课本剧教学如何提高小学英语的核心能力进行研究。
关键词:英语;小学;课本剧;核心素养
引言:英语课程作为国家基础课的一个重要内容,教师既要注重对知识、技能的传授,又要注重教学设计,提高学生的学习兴趣。课本剧实质上是一种将文学内容转变成戏剧形式的话剧,通过学生的表演来凸显其艺术特色。教科书剧教学模式可以有效地提高学生的学习积极性,特别是在理解中西文化差异、情绪态度、价值观念等方面。
一、小学英语教学当中课本剧教学意义
课本剧的编排部分,既包括英文原作的编排,也包括对教科书内容的重新编排,使同学们在课堂上进行协作练习。同时,教师角色也发生了变化,从一部剧的需求设计音乐、剧情、对话等。鉴于小学生的年纪,在选题时应以日常生活中常见的内容为基本要求,使课堂气氛更加活跃。在亲身体验的过程中,学生能自觉地参与到课堂教学中,既能凸显教科书剧的趣味性、故事性,又能保证学生学习的积极性。实训本剧对学生进行多种语言能力训练,如口语、阅读、写作等,使课本中僵硬的书本知识变得更为灵活。比如,学生们可以通过理解英文的台词和人物的表情变化来理解,然后通过练习来熟悉一些常见的句子,更好地融入到英语的故事中,获得更多的知识和自信。影响学习效果的因素与学生有很大的关系,学生在经历中有正面积极的体验,就会想要以演绎的方式来实现自己的角色。从最初的剧本撰写,到中间的背诵,到最后的演出过程,都是对传统的课堂教学方式的一次改良和优化,同时,许多家长也可以在演出的过程中加入,凸显英语的实用性,把握英语的特点,提高英语的学科素养和语用能力。
二、小学英语教学当中课本剧教学策略
(一)活化教学内容,模拟角色表演
小学英语教材中的重点在于挖掘与生活相关的知识,使学生能够在学习中掌握所学知识。例如在教授《What can youdo?》一课。在此之前,我给学生们准备了一个课本上的主题:“we will have agame. What can you do?”要求学生分组计划活动,如篮球、足球、乒乓球……并要求学生尽量用不同的语言表达,比如“What can you do?”或者“Can you……?”小学生其英语词汇储备相对较少,在编排课本剧时,难免会遇到一些问题。因此,在编导过程中,教师要深入到各个小组,给予他们帮助和辅导,从而有效地控制和指导学生的编导过程,为课本情景剧的表演打下基础。教师的指导当然不能松懈,抽签决定了顺序之后,老师简单地介绍了一下,然后就开始展示自己的才艺。由于事先的精心设计和准备,他们在表演中使用的句式确实令人刮目相看。
(二)社团活动多样化,拓展英语教学的空间
在社团课上,作者与一些英语教师一起,进行教材的排练。剧本表演多样化,助力学生认知发展。小学英语教材因其自身特点,涉及到的内容较多,因此教师在进行教科书剧教学时,应尽可能使课本剧表演形式多样化。举例来说,带头表演。教师以教材为依据,引导学生对同一课文形成不同的理解,通过课本剧中的重音、语调、语气甚至表情、体态语言的变化来表达自己的理解。例如,在指导学生编排《My weekend plan》课本剧时,老师会在复习课文的主要句型后提醒学生注意语调的轻重缓急,并通过不同的表演来传达对课文内容的理解“What are you going to do ?”“I’m going to swim,Let’s think !……”通过多种演绎方式,学生更容易对本单元重点句型产生创造性理解。
(三)提升课本剧的组织能力和组织水平
在教学的早期,教科书的内容可以作为课本剧的剧本,通过对课文的了解,使学生能够运用课堂中所学到的词汇来进行生动的演绎和表现。在过渡时期,当一些教学资源不能转化成教科书的时候,老师可以让学生自己去创作,然后在设计了一个主题后,引导学生们一起去创作,通过创设情景,激发他们的讨论和分析。教师自己也可以根据课本或其他资源,自行编写剧本,指导学生在课后进行学习和掌握,并在阅读阶段培养自己的想象力。鉴于学生自身能力的不同,老师应该针对学生的基础和特长进行适当的调整。比如前面所说的戏剧表演部分,有一定基础的同学可以充当顾客,与各种摊主进行交谈,并融入肢体动作、表情等;而那些基础普通的同学,只要让他们记住正确的答案就行了。虽然课堂戏剧不能使所有的同学都上台演出,但是老师们还是要在脚本的设计上强调团队协作的重要性。而没有参加演出的同学,则可以在剧本、台词等方面进行调整,为每位同学设计“任务目标”,提高他们的心理参与。
(四)课本剧教学模式注意事项
教科书戏剧表演是一种生动形象、丰富多彩、魅力十足的教学方式,但在实践中应注意,教材戏剧的最终目的并不在于“表演”和“娱乐”,而在于达到语言教学的目的。其次,选择合适的剧本。优秀的英语教科书剧要有一个好的脚本,它的内容要符合学生的生活,容易引起学生的兴趣,而且要积极主动,具有教育意义。但是,课本剧的演出并非适合于全部课文,唯有与现实生活紧密结合、情节曲折、人物形象鲜明的主题,才能成为课本剧的演出对象。
结语:通过对教科书剧的教学,课本剧的教学方式受到广大学生的欢迎,使学生之间的协作更加紧密,同时也增加了更多的语言实践机会,对培养学生的核心素养有很大的帮助。在英语教学中引入课本剧,可以为小学英语教学增添一份光彩。
参考文献:
[1]黄爱华,朱玉林.探索与实践:新课程改革背景下的戏剧教育[M].杭州:浙江大学出版社,2008.
[2]王锐.课本剧在小学英语教学中的应用与实践[J].文学教育(下),2016.
[3]李婷英.戏剧化教学,“演”出来的英语课[J].新教育,2017.
修改意见:案例不符,以人教PEP为例,这个范围太大了,例子要具体到哪个单元或哪节课,麻烦修改下这两个案例。
摘要部分 语句感觉不太通,有点拗口。