音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的应用

音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的应用

朱彩珠

温州市平阳县水头镇实验小学

摘要：随着教育的不断改革深化和素质教育的发展，教育这个行业对教师的教学工作提出了更高的要求，教师在指导学生掌握基础知识的同时，也要培养学生具备良好的核心素养，从而更好的满足社会和国家对于人才的新需求。小学音乐虽然不是教学的主要学科，但是在促进学生的全面发展中仍然占据着非常重要的地位，尤其是小学音乐特有的教学资源，能够给学生带来更新的学习体验，在一定程度上，对学生必备品格的培养能够产生深刻的影响。小学音乐歌唱教学作为小学音乐的重要组成部分，对于学生全面发展起到非常重要的作用。而音乐教育新体系作为一种新的科学的教育观念，将其运用到小学音乐歌唱教学中，不仅可以充分发挥学生的音乐潜能，而且可以让学生的音乐素养更上一层楼。

关键词：小学音乐歌唱；音乐教育新体系；培养策略

引言：近年来，随着社会的不断发展，教育也越来越趋向多元化，对于音乐等学科的重视也越来越多，但是在传统的教学中，音乐更多被视为不务正业的表现。传统的教学中，家长过于注重学生的成绩，对于学生三主科的重视非常高，而音乐经常被大多数家长忽视，这非常不利于学生的全面发展和多元化发展。音乐不仅可以帮助学生实现个性发展，而且可以对学生的品德和品格产生非常深刻的影响，因此，当前教师一定要转变自己的教育观念，对音乐教育新体系的含义和应用加以了解和落实，加强对音乐的重视，从小学阶段培养学生良好的音乐素养，以音乐为切入点，提高学生表现力等多种能力。

一、坚持以人为本理念

音乐教育新体系的核心思想是以人为本开展素质教育，这就意味着，在日常音乐歌唱教学活动中，教师一定要坚持这个原则，无论是教学活动还是教学内容的选择，都要坚持以学生为中心，为学生打造契合的音乐场景，让学生能够在合适的场景中感受到音乐的魅力与含义，从而激发起学生学习音乐歌唱的兴趣。例如，在教导学生学习歌唱《我爱家乡我爱祖国》这首歌时，教师就要坚持以学生为中心，重视每个学生关于家乡和祖国的看法，在此基础上，向学生开展此首歌曲的教学和讲解，增加学生对这首歌的认知和共情程度，从而提高学生的音乐歌唱素养。

二、利用多媒体开展教学

小学生的年龄还比较小，相较于单纯的播放歌曲，视频播放的形式会让学生的学习兴趣更加浓厚，学生的学习效率也会得到大大的提高。因此，教师在小学音乐的课堂上可以利用多媒体开展新式教学，以此来提高课堂效率和课堂质量，推进音乐教育新体系在小学音乐歌唱课堂的发展。这无论是对教师还是学生，都是非常有利的一种教学。

例如，教师在向学生讲解亲情时，就可以选择利用多媒体向学生播放《世上只有妈妈好》，在播放过程中，让学生通过视频的形式能够更加直观的认识到亲情的美好，在播放完成后，教师也可以通过多媒体选择一些亲情类视频，以此来引起学生的共鸣，让学生能够由己及人。除此之外，教师还可以让学生闭上眼睛，听着歌曲，想象自己所处的场景，从而增加对亲情的理解和歌曲的认知。

三、巧用律动教学法，激发音乐歌唱思维

律动教学法作为音乐教育新体系中的一种，与学生节奏感和韵律感的提高是非常有效的。律动教学法不断符合了小学生爱闹爱玩的天性，而且极其注重学生在学习音乐歌唱的个人感受，对一些音乐歌唱天赋较差的学生采取律动教学法，极大的振奋了他们学习音乐的自信心和兴趣，这对于提高小学音乐歌唱教学效率和教学质量具有非常重要的作用。例如，在学习童谣《唐僧骑马咚的咚》这一节时，教师就可以运用律动教学法开展歌唱教学，在学生倾听歌曲的过程中，引导学生利用手部等其他动作跟随歌曲的旋律，让学生对歌唱歌曲具有基础的认知。然后，教师可以以自身为例向学生展示跟随节奏的技巧和方式，鼓励学生以自己的形式或多种器官并用的形式记忆歌曲节奏，在学生记忆的过程中，一定会对音乐歌唱有所感悟，对音乐的思维走向也会更加了解。

四、提高歌唱实践性

音乐教育新体系在一定程度上可以被看作是音乐与素质教育的结合体。而素质教育对音乐学科提出的新要求是具备一定的实践性，能够将音乐运用到现实生活，充分发挥音乐的活力与魅力。因此，提高歌唱实践性成为音乐歌唱教学面临的难题。在以往的传统教学中，许多教师和学生认为音乐歌唱课就是一项娱乐性活动，他们将音乐歌唱课认为是严肃的学习生涯中的放松课程。许多学校也将音乐歌唱课程放在了一个不重要的位置，但是音乐在现实生活中的应用是广泛且非常重要的。例如，教师在学生心情不好时，可以引导学生歌唱《小二郎》，让这首歌曲的欢快旋律影响学生的心情变化。除此在外，春晚作为我们国家新年最重要的节目，歌唱类歌曲所占比重一直非常大，在最近的2023年的春晚中，歌唱类歌曲甚至都占到了70%，这都预示着音乐歌唱课的实践性的重要意义。

五、学习歌曲中的礼节

每一首音乐背后都蕴含着一个故事或多个故事，音乐向人们所展现的并不仅仅是乐谱的华美与动听，更多的是背后所蕴含的人生沉淀以及世事变迁，通过音乐歌唱教学，学生可以从里面学习到许多礼节与礼仪，这也是音乐教育新体系的目标之一。因此，教师在小学音乐歌唱课堂上可以利用音乐向学生传输文明礼貌的品格意识，让学生能够在歌唱歌曲的过程中了解到各种各样的礼节，从而将这种礼节运用到现实生活中，实现理论知识与现实生活的有效结合。

例如，教师在教授学生学习《咱们从小讲礼貌》的歌曲时，可以让学生在学习歌曲时，着重关注歌词的含义以及标准，让学生能够在日常生活中也按照歌词的标准去要求自己，从小是养成学生懂礼貌的习惯和意识，让学生能够在潜移默化中形成良好的品格和高尚的音乐素养。

结语：综上所述，要将音乐教育新体系与小学音乐歌唱教学完美融合，就必须要坚持音乐教育新体系的以人为本核心理念，采取律动教学法等一系列有效措施，以提高学生音乐素养和音乐实践能力为目标，为学生构建一个完整和谐的音乐情境，让学生能够在特定且合理的场景中充分体会音乐歌唱的含义和主题。

参考文献：

[1]刘炜.音乐教育新体系在小学音乐歌唱教学中的实践与探究[J].新课程,2021(48):169.

[2]褚一蓉.音乐教育新体系在小学音乐课堂教学中的实践应用[J].新课程,2021(19):163.