双减政策下小学高年级体育教学质量提升策略

双减政策下小学高年级体育教学质量提升策略

刘毅

福建省南平实验小学

摘要：我国“双减”政策的推行，使我国的基础教育工作发生了巨大的变化。体育是影响我国小学生身体健康发展的一门重要课程，在“双减”的大背景下，如何在新的历史条件下，制订新的发展战略，成为广大小学体育教育工作者所关心的问题。“双减”的实施，使小学生课余时间逐步多样化，让他们有更多的活动空间，减轻他们的学习压力。

关键词：双减；小学体育；教学质量；提升

引言

“双减”的出台，使得我国的教育功利化和短视化问题有了一些改善，为创新人才的培养提供了新的途径。当前，我国正在逐步实现“中国创造”的转变，当代社会迫切需要培养德智体美劳全面发展的人才。在这样的大环境下，小学体育教育面临着一个崭新的课题，如何提高学生的学习效率，已经是一个十分重要的课题。小学体育教师要从“双减”的角度出发，认清“双减”的真实含义和现实需要，改变教育、教学理念，剖析“双减”与体育课程之间的关系，不断改进现实的教学方式，提高学生的体育兴趣，努力提高小学体育教学的质量。

一、“双减”政策下小学体育课教学质量提升的意义

（一）有利于激发学生学习兴趣

从传统的体育教学观点来看，教师往往会在学生做完准备后进行自由运动，或是采取机械的方法来培养学生的运动技巧，使他们的运动内容变得单调乏味，从而使学生失去了对运动的兴趣，影响体育教育的质量。而小学生由于年龄较小，对体育的好处认识不清，不知道体育的重要意义，因此在体育教学中没有足够的重视，不能很好地锻炼他们的身体素质。“双减”政策下的小学体育课，使学生在各种体育活动中都能以一种积极的心态去对待，把体育作为一种有趣而又重要的过程，提高了学生对运动的重视程度，改变了目前小学体育教育的低效状况，促进了教育质量的提高，有利于学生的身心健康发展。另外，根据“双减”的特点，老师可以根据学生的兴趣进行多种形式的游戏，运用灵活多样的教学方式，不断地调动学生的体育兴趣，提高他们的学习积极性。促进学生的全面发展，使他们的身体得到健康的发展。

（二）有利于培养小学生的终身体育意识

“双减”的实施，使得小学的体育课有了新的生机，扭转了过去的不积极、不活泼的教学环境，让学生们充满了热情和专注。因此，在“双减”的情况下，小学体育教学是培养学生学习兴趣的一个重要途径。《课程标准》中的一个重要思想就是要激发学生的体育兴趣，培养他们的终身体育意识。而学校体育则是终身体育的根本，在学生对运动产生了浓厚的好奇心和兴趣之后，他们对体育的重视程度会越来越高，从而更容易产生终身体育意识。

（三）有利于实现小学体育的教学目标

“双减”新形势下小学体育活动的新要求，提出了以学生身心健康为第一要务的新举措。在实践中，教师要根据自身的特点，调整师生的角色，让学生成为“小主人”，最大限度地激发他们的学习积极性。同时，对小学生的合作能力、意志品德的培养也要进行深入地剖析，并把这些措施贯彻到学生的身心健康中去。“双减”的体育教育与学生的个性特征相适应，使学生以正确、积极的态度对待体育学习，通过趣味、激烈的游戏使学生自由玩耍、学习，增强学生的情绪体验。对促进学生的全面发展是有益的。

二、“双减”政策下小学体育课教学质量提升策略

（一）挖掘教材内容，促进学生发展

在“双减”的背景下，由于“双减”课程没有明确具体的教学内容，主要是因为“双减”课程的教学内容要能适应学生的各种需要。新课程将教学内容视为达到学习目的的一种方式，任何可以达到目的的方法都应当是值得的。第二，教师的教学内容设计不能脱离“双减”的基本思想。在教学过程中，学生是主体，教师要充分考虑到学生的需要，在教学内容的选择上要符合学生的身心发展特征，从而使其更好地成长和发展。

“健康第一”是我国小学体育与健康教育的重要内容，强调以提高小学生体质为核心。所以，在小学体育教学中，必须将这种指导思想贯彻到体育教学中去。比如，在“篮球”课中，体育老师不仅要教孩子们打球，还要让他们喜欢上篮球。那么，怎样让学生们学习和热爱篮球？因此，我们要充分挖掘教材的内容，运用各种教学方法，例如组织学生观看 NBA篮球赛、观看篮球名人的扣篮、运球等精彩的录像，以激发学生的积极学习兴趣，增强他们的身体素质，使他们的身体和精神得到充分的发展。

（二）结合现代化教学背景，转变教学方式

小学体育教师要结合当前教育的实际情况，深入剖析“双减”政策，认识“双减”政策对小学体育的需求，调整教学方法，使之达到较好的效果。传统的小学体育教育存在着一些缺陷，而教师对其体育技能的培养却忽视了。造成这一现象的原因，在于教师在教育观念上存在着偏差，忽视了体育教育的重要性，并将其视为一项烦琐的工作。因此，在实际的体育教学中，并没有引导学生进行丰富多彩的运动，而只是在简单地培训后就让他们进行自由的运动，或是让他们自己进行自由的运动。由于这一错误的教育方法，导致了小学体育教育出现了“低素质”的窘境。在“双减”的背景下，小学体育教师要顺应时代潮流，以正确、积极的态度迎接新时代的到来。

比如，在篮球技术的教学中，要注重运用多媒体技术，让它融入到现实的教学之中。在多媒体教学中，学生掌握运动技能的困难得到了极大地缓解，在学生不理解的情况下，老师可以将视频暂停，对学生进行细致地讲解。

（三）巧用游戏教学，激发学习兴趣

在日常的小学体育教学中，兴趣是激发学生体育主动性的重要因素，是培养学生学习的原始动力和保证。只有对运动项目产生了强烈的兴趣和好奇心，学生才会真正地投身于运动。在今后的小学体育教育中，教师要根据学生的年龄、心理特征，对其认识规律有一个清晰的认识，全面地分析教学内容和教学目的，并有针对性地引入趣味游戏，使学生在快乐中学习，并能充分调动学生的学习兴趣。

（四）精心设计，合理指导

“双减”的新形势下，小学体育教师要加强对课程的设计和实践的关注。首先，在实施体育教育前，要从整体上对课程进行全面地剖析，深刻理解教材的核心内容，找到教材中的难点，从而建立有针对性的教学环境。其次，以教学大纲和教材的要求为指导，并给出具体的教学计划。并根据不同的观点和建议，寻找最佳的教学方式。同时，将分层教学方法与小学体育教师的合作学习相结合，促进二者的有机结合。

（五）引入小组表演与交流法，提高学生积极性

在“双减”的背景下，团体表演和沟通教学的效果越来越明显。在进行团队演出和交流时，教师要发挥引导作用，并赋予小组自我组织和自我管理的权力，以促进他们在学习中的自我发展。在小组还没有开始的时候，老师就会让学生们在课堂上进行积极的讨论，鼓励他们发表自己的看法，让他们和其他同学一起讨论这个问题的原因。

结语

综上所述，在今后的体育课教学中，必须加强对兴趣教学和技能教学的认识，认识兴趣教学和技能教学的重要性，掌握兴趣教学和技能教学的方法，正确认识体育教学的重要性，正确认识体育教学的重要性。体育教师要根据学生的个性特点、体育水平等特点，充分考虑“双减”的标准和要求，合理地选择和制订适合学生的身体和心理发展的教学内容和教学目的，以提高学生的体育学习兴趣，提高体育教学的质量。

参考文献

[1]黄宏亮. 小学体育教学质量的提升途径与策略[C]//.广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集（三）.,2022:656-658.DOI:10.26914/c.cnkihy.2022.049732.

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