小学语文教师的角色

小学语文教师的角色

李常荣

黑龙江省伊春市嘉荫县第一小学  153200

摘要：该文章主要阐释了小学语文教师在课堂教学中充当什么角色，能够调动学生学习语文的兴趣，提高学生的语文学习能力，继而提高学生的语文素养。

关键词：1、在学生与材之教间小学语文教师应扮演“桥”的角色。

2、在阅读上小学语文教师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙。

3、在学生人文精神的渗透上，小学语文教师要做艺术感染的天使。

4、在创新精神上小学语文教师做学生的开路先锋。

如果把小学语文课堂教学看作一台戏,那么小学语文教师只有演好自己的角色,才能真正提高这台戏的质量。然而很多教师在小学语文教学中往往越厨代庖，代替学生思考或代替作者言论，搞一言堂。完完全全取代了学生在课堂上的主题角色。我觉得这不应是小学语文教师该扮演的角色。我小学语文教师在应做到以下几点。

一、在学生与材之教间小学语文教师应扮演“桥”的角色。

我们的语文教材是承载学生所要学习的语文知识的载体，而小学生他们才是获取语文知识的真正的主人。小学语文教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识。教师就是让学生走进教材，与教材对话的这座“桥”。我们的任务就是解决学生走进文本，与教材对话时出现的障碍。我们要引导学生怎样更好理解教材，而不是主观地把我们老师对教材的认识强加给学生，我们要正确对待学生对教材的理解的个性差异。而不要一刀切，要求所谓的统一标准。小学语文教师要扮演好“桥”的角色，就是让教师不要越权代替学生思考，代替学生的想法和观点。要让学生充分与教材交流。教师如何扮演好瞧的角色呢？首先，提起学生对教材的兴趣。否则就是桥搭了，学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力、提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和作条块式分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体，而是艺术、思想的结晶。要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望。最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。

二、在阅读上小学语文教师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙。

小学语文教材选取的内容虽然宽泛但还是有限的，小学语文课堂教学也是有限的，然而知识是无限的。随着科学文化的发展，学生光学会教材里的内容是远远不够的。在语文教学上，就是要求我们语文教师，要不断拓展课外阅读，开拓小学生的阅读视野。

小学语文教师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙，就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习。怎样才能做好这把钥匙呢？首先要培养学生的阅读兴趣儿。要给学生阅读自由。就阅读内容而言，除思想不健康之外，不管文学、历史、自然科学等都可以读。其次我们小学语文教师还要做好小学生的阅读导向。引导学生怎样选书，怎样看书，怎样做读爱惜书。还要培养学生良好的阅读习惯。培养学生每天定时阅读的习惯，做好读书笔记，做到不动笔墨不读书，阅读中善于提问题，学会写读书体会等。小学语文教师做好学生课外阅读的引导，不仅对课堂教学有着很大的帮助，而且对学生自身发展也会有极大的促进作用。随着教学改革的深入，语文教师的这项工作显得越来越重要。

三，在学生人文精神的渗透上，小学语文教师要做艺术感染的天使。

人文精神不能靠强行说教传给学生，这样做会适得其反，人文精神传输重在熏陶感染上。

我们小学语文教师不能只懂一些汉语知识或修辞等语文理论知识就行。我们要加强修养，培养良好的人文精神，我们才能把自己的人文精神渗透到学生身上。

教师要做好艺术感染的天使。要在这几方面加强修养。首先、是情感上要丰富而真诚。通过交流来感受对方情感上的美，使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次、在言行上要有风度。言的风度指的是教师的语言要有感染力，教师语言的运用和表达上要有艺术性和优美感。行的风度主要是用自己的行动来教育学生，做学生的表率。 最后语文教师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导学生感受创造这些美。

四，在创新精神上小学语文教师做学生的开路先锋。

现代教育要培养学生的创新精神，在传统教育上，教师处于学生之上，其思想统治束缚着学生的思想，因此我们要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋。要敢于培养学生怀疑批判精神。教师要超越自我，敢让学生勇于向自己挑战，做好自我批评，为学生做好示范。另外，在教学中多让学生谈自己的感受，说自己的想法。即使布置作业时多出些主观性试题，在评价时不要求统一，尊重学生的个性差异。只有这样学生主体性才会得到体现，学生才能敢想敢做。

随着小学语文教学课程标准的不断发展，我们的小学语文教师对自己的角色也要有更新的认识。不管自已扮演什么角色，我们都是为了激发小学生学习语文的兴趣，提高小学生的学习语文的能力。最后我呼吁我们的语文教师，在课程改革不断深入的今天，把学生的个体创造性，良好的语文习惯培养起来吧！这才是我们小学语文教师的首要任务。