家园协作促进学前儿童习惯的养成

家园协作促进学前儿童习惯的养成

杨月涛

平潭海坛幼儿园   福建  平潭 350400 

【摘要】教育的目的就是培养儿童的各种习惯。叶圣陶说：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯”。通过幼儿不良习惯的主要表现，家长对习惯养成的误区，通过家园协助用正确的方式方法来培养幼儿

良好的行为习惯，培养幼儿形成独立、有毅力、有诚意、有创造力、没有怯懦自卑心理的人格。

关键词：协作   习惯养成  方法

良好的行为习惯形成是人在自己的成长过程中不断发展和完善的过程，是人不知不觉中表现出来的一种固定的行为模式。学前儿童良好行为习惯培养是需要通过对学前儿童长期引导、多种教育形式和活动中养成。只有学前儿童将外在良好行为习惯的养成转化并促进了其内在素质的发展，才能促使幼儿身心健康的发展，获得激发兴趣、经验积累、智力开发、品格塑造。

一、幼儿不良习惯的主要体现

    我们在教育过程中，常常发现经过一年的小班训练，到了中班，在孩子的身上还有比较明显的不良行为习惯，主要有：无法收拾自己的各类物品；无法独立自理；挑食、吃零食；对绘本玩具不爱惜；注意力不集中；社会交往能力弱；互助友爱意识薄弱等等。

二、家长对习惯养成的误区

在幼儿的成长过程中，家庭教育对幼儿的成长比学校教育更重要。但是，许多家长没有意识到家庭教育的重要性，误认为教育是学校的事情。因此，家长要对学期儿童的良好习惯培养要走出这种误区。首先，让家长知晓家庭教育是学校教育、社会教育等其他教育都无法替代的，是孩子成长教育的第一责任人，更要肩负起自己对幼儿的教育。时刻提醒自己父母是家庭教育的实施者，是幼儿的第一任教师，家庭是幼儿健康成长的摇篮;家长的语言、行为、态度、价值观，都在默默的对孩子的行为习惯进行不同程度的影响。遵巡“让孩子自己来”，不要万事家长包办的原则，对孩子各项能力进行有意识的教导促其成长。其次，运用松弛有度的教育态度，不对孩子过分严厉苛求，也不对孩子过分溺爱放纵，更不会对孩子的不良行为和无理要求百依百顺。对孩子有原则的爱，才是对孩子最好的责任。

三、如何正确培养良好的习惯养成

（一）幼儿园的培养

1.日常教育活动中培养。良好生活习惯培养是幼儿教育的重要组成部分。是教师专门为促进学前儿童形成良好习惯设计并组织的幼儿园日常教育活动。通常是围绕主题或者领域活动而展开的，这些日常活动涉及学前儿童的进餐、盥洗、饮水、睡眠、自理能力等习惯。教师通过有趣活跃的各类日常教育活动以及自身的行为积极引导并激发孩子健康向上的生活态度。在幼儿园中，教育工作者应当及时发现幼儿的不当行为，并及时的对这类孩子加以提醒和指导，鼓励孩子向良好行为的孩子学习，促进孩子们对正确的行为习惯的认知，从而渐渐养成良好的行为习惯。

2.教育实践中的培养。幼儿良好习惯的获得与形成需要一个漫长的、渐进的过程，因此教育实践中对幼儿园良好行为习惯的形成显得尤其重要。因此，在学前儿童日常生活的过程中，教育工作者对学前儿童进行相应的引导与培养，并为学前儿童创造实践机会，这是促进学前儿童将认知不断转化行为和习惯的重要环节。如：有的孩子一到动笔时间就说老师我不想画了，我想玩玩具。遇到这种情况，我们要有意识告诉孩子，动笔也是爱学习的表现，不断表扬认真的孩子，对开始动笔能力弱的孩子给予鼓励，让其充满信心。同时，完成度也不是孩子完成多少就算多少。如布置了任务后，根据要求让幼儿在规定时间内完成，但是最初无论时间如何宽裕，始终有些孩子是完不成的，因此，按规定时间完成任务，可以让大部分幼儿有了对时间形成初步的概念和紧迫感，会减少边做边玩的小朋友数量。同时，教师对在规定时间内完成的孩子不但给予小小的奖励，还可以到教室外面自己玩耍。这样那些喜欢边做边玩的学前儿童，逐渐失去了玩的氛围，自然而然地开始认真完成任务了，尽管速度慢，但慢慢地边做边玩的习惯没了，一段时间后，取消奖励，让幼儿逐步养成习惯，同时觉得按时完成作业是自己的学习任务。

（二）家庭教育的培养

    家庭教育与学校教育、社会教育等其他教育相比较，其对人人的习惯的影响是最早、最持久的，是终身的。在家庭教育中父母的言行尤其重要。学前事情的幼儿模仿能力很强，因此，父母的榜样作用很重要，父母的一言一行，都在不知不觉地影响着孩子。因此，在促进家园协作共同培养学前儿童形成良好的生活习惯，幼儿园主要通过下列三种方式进行。

一举办家庭教育交流会。举办家庭教育交流会，便于教师与家长的更加深入讨论对幼儿教育的心得。教师利用举办家庭教育交流会，引导家长共同探讨培养学前儿童形成良好行为习惯中的各种问题。如：设立家庭中如何对幼儿进行自理能力的培养的议题，让家长各抒己见，通过讨论，促使家长知道培养幼儿自理能力的重要性。在日常生活中，许多家长忽视这方面教育，总认为孩子还小，什么事情都为孩子想得周到，什么事情都替孩子包办，久而久之，孩子就成立饭来张口，衣来伸手的熊孩子。为此，要让孩子自己动手，做一些自己力所能及的事情，培养孩子良好的行为习惯。

二建立家园联系栏。家庭与幼儿园之间的联系渠道众多，开辟家园联系的专栏，能够得到家长的关注。建立家园联系栏，把教师与家长之间联系的更加紧密，便于沟通。同时，家园联系栏也是反映幼儿园日常教育工作情况的一扇窗户，透过这扇窗户，家园之间的联系会更加顺畅，加强了教师和家长之间的沟通和了解，使双方形成一股协作的力量，共同完成幼儿学前阶段的综合教育。通过丰富多彩的栏目内容，使家长更加及时、有效地掌握幼儿园的培养途径和方法。

三加强父母的模范引导。在孩子的眼里，父母是最好的榜样，父母的言行都在潜移默化地影响孩子的行为。在家里，父母的要处处、时时为孩子做出示范。特别是家庭卫生要整洁，摆放物品要整齐，用过的物品要立刻归位等等。如：擦桌子、扫地、倒垃圾等，让孩子参与进来，让孩子感受劳动的乐趣，从而提高幼儿的道德认识，陶冶幼儿的情感，培养幼儿良好的生活习惯。　

培养学前儿童通过从小事做起，从身边的事做起的行为准则。从而形成良好的行为习惯，获益终身。学前儿童良好的行为习惯，不能只依靠在幼儿园的日常教育活动中，更需要家长积极地配合，取得家园协作的教育统一性，配合幼儿园共同对孩子进行良好的习惯养成教育。总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍的效果。