讨论中班幼儿的劳动意识和劳动行为

讨论中班幼儿的劳动意识和劳动行为

张凤婷

福建省三明市宁化县第二实验幼儿园365400

摘要：通过劳动教育，可以使幼儿形成正确的劳动观念，培养其劳动行为。农村幼儿园通过对幼儿的劳动行为进行有效的劳动教育，有助于幼儿养成良好的劳动行为习惯，树立积极的劳动态度，并对别人的劳动成果加以保护。通过对农村幼儿园生活劳动教育的展开，旨在使其形成正确的劳动观念和工作态度。

关键词：幼儿园，劳动意识，劳动行为，教学策略

1. 区域游戏融入劳动场景

随着幼儿园课程教学活动的开展，要求幼儿园教师要有创造性的思维，把劳动内容与活动结合起来，并在劳动情景中进行劳动意识与技能的培养。儿童喜欢玩，老师在游戏中进行创意改良、适当的设计，都可以为儿童提供劳动渗透的机会，让孩子们通过自己的经验来培养他们的工作兴趣。特别是角色扮演与地域游戏，是渗透的最佳机会，教师要把游戏融入到工作中去，使之成为一个重要的切入点。游戏和劳动的结合，可以为孩子们提供更多的劳动和培训机会，让他们在娱乐中培养自己的劳动能力，将劳动教育融入到他们的生活中，这是一个非常聪明的决定。比如，一款名为“我是大厨”的角色扮演游戏，老师会带着孩子们在餐厅里转一圈，并在教室里看到他们是怎么做的，再由他们自己去玩。扮演一个大厨，用一些玩具作为自己的身体，学着食堂里的厨子做饭，孩子们对这种游戏很感兴趣，也很主动。在参观的时候，许多小朋友都是边看边学，对学习的兴趣非常浓厚。进入游戏后，孩子们就会进行创意设计，模仿厨师的表演，在游戏进行到最激烈的时候，儿童在模仿、演绎中所得到的劳动乐趣也较明显。通过一个简单的角色扮演活动，让孩子们有机会展现自己，让他们在游戏中逐步掌握劳动技能，这对于孩子们来说是一种享受。

2.结合劳动材料的节庆题材

在假日主题活动的设计上，要多引入一些具有劳动特色的主题，并将其与节日主题相融合，以适应儿童的学习需要。尤其是与劳动相关的节日，更是最好的融合时机，教师要选择劳动的内容，进行多元的劳动教育，让孩子们通过亲身经历来培养幼儿的劳动意识。教师可以将劳动教育与节庆结合起来，利用社会的力量进行劳动教育。许多节庆活动都是与劳动息息相关的，因此，在开展节庆活动时，要注重使学生与劳动的关系更加紧密。举例来说，五一节，是全世界劳动人民共同庆祝的日子，是一个难得的学习机会，老师可以组织幼儿到工厂或农场进行实地考察，对其产生心理上的影响。再比如，在“母亲节”、“父亲节”等节日里，老师们可以通过自己的方式“献礼”给家长，比如帮忙做家务，给家长做些有意义的礼品，这样就可以达到思想教育的目的。有些孩子自制卡片，或做纸花，以表达对父母的祝福和对父母的祝福，这就给了他们更多的交流机会。老师鼓励孩子们自己动手去做，让他们有一些意外的收获，这无疑可以产生精神上的鼓舞，有助于孩子们顺利地形成劳动意识。

3.亲子互动融入劳动内容

亲子互动是最易于被儿童接受的一种活动，因为父母的参与可以使他们获得更多的知识和启发，从而使他们在特定的活动中获得更好的品质。要推动职业教育，应加强与父母的沟通，并根据家庭的具体情况，进行有针对性的教学，使儿童在积极参加的基础上进行劳动和体育锻炼。有很多的家庭和家庭活动，老师要仔细挑选，给孩子们创造劳动的机会，这样才能给孩子们带来丰富的劳动教育。比如，在植物栽培试验中，老师要父母提供必要的协助，让孩子在整个耕作中都能参与，在实际的观察中，建立一种成就感。尤其是在播种的时候，孩子们会很开心，也会对自己的工作有更深的理解。父母要提醒孩子们，要在日常生活中保护好这些花草，孩子们的参与积极性很高。老师也可以组织孩子们进行展示和交流，通过录像、图片等方式，让孩子们观看、分析、评估他们的劳动成果，这对于孩子们是一个巨大的激励。另外，收集和制作游戏素材也是小 JLIZ比较喜爱的工作。老师要想开发出有特色的游戏，必须要有一定的设备，老师可以让孩子收集生活中的有关资料，并对其进行进一步的加工，这就是游戏素材的来源。教师在适当的时机指导下进行演示和评审，可以促进学生的表达意愿。对幼儿的劳动成果给予较高的评价，可以有效地激发幼儿的创造性劳动积极性，使其教育效果更加明显。

4.在日常生活中养成的劳动习惯

在日常生活中，应鼓励幼儿积极参加自己的劳动活动，这对于养成他们的劳动习惯具有重要意义。在日常工作中，老师应与父母共同制定工作计划，并在日常工作中安排一定的工作任务。在劳动教育的目的追求上存在着差异，其中最主要的是培养儿童的劳动习惯，在实践中应把劳动教育与日常生活相结合，以提高其综合素质。在日常生活中，教师应与孩子的父母达成一致，给予他们更多的参与机会，使他们的劳动行为成为他们的主要方式和方式。比如，家庭生活中有很多的工作，父母不能什么都代孩子做，要让幼儿自己做自己的事，包括穿衣、穿鞋、梳洗，摆放物品，吃饭喝水，都需要孩子自己去做。老师请孩子父母把孩子们的劳动成果做成录像，通过互动平台进行展示，让学生们互相交流，创造一个良好的竞争氛围，这对于提高儿童的劳动能力具有很大的促进作用。儿童具有表达意愿，教师和父母共同努力营造一个良好的竞争氛围，自然可以激发他们的积极性，通过积极的劳动活动，使儿童的劳动习惯与技能得到发展。

将劳动内容纳入幼儿园教学，满足幼儿的健康需求，教师要有与之相适应的意识，并优化其日常教学，通过创新学习方式，推动家庭共育，使学生每天都能参与到劳动中来，从而促进他们的身心发展。幼儿期是培养良好个性与行为习惯的关键时期，教师要积极地开展劳动培养，使其在学习和生活中形成自己的劳动意识和劳动习惯。劳动培养的重要性不言而喻，教师要转变教学态度，多从多个方面进行劳动教育，使其自然而然地接受劳动，推动学生的全面发展。

参考文献：

[1]易竹芳．小学劳动教育与养成教育的整合实践[J]．天津教育，2021(2)：121—123．

[2]赵雅，刘大勇．结合区域教育优势实施中小学劳动教育[J]．辽宁教育，2020(22)：78—79．