浅谈高中语文写作教学生活化的策略

浅谈高中语文写作教学生活化的策略

殷南荣

云南省文山州丘北县第二中学校

 【摘要】作文教学是高中语文教育的一项重要内容。它重在培养学生运用文字表达情感，从真实的生活中汲取写作素材，创作一篇又一篇特色作品，它们都反映着学生对这个世界的观点和看法，记录着他们的人生经历和情感体验。因此，在高中语文课堂上，老师要主动引导学生去观察生活，亲身体验生活，使其在写作过程中更好地再现生活。

【关键词】高中语文；写作教学；生活化；策略

一、引言

陶行知先生“生活即教育”的理念，强调教学实践应贴近学生、贴近生活、贴近实际。在素质教育背景下，高中作文教学应贴近学生的日常生活，结合语文学科的工具特征，更好地服务于高中生的生活实际，以提高学生的写作能力，增强学生的创新意识。写作是作者通过观察生活，并以书面化形式对内心情感的自主表达。作文教学的生活化，不仅有利于调动学生写作的积极性，还有利于引导学生发现生活中的“美”，树立正确的人生观和价值观。本文通过探究高中语文写作教学生活化的策略，希望以此提高学生语文学科综合素养，不断提升学生的作文水平。

二、高中语文写作教学生活化的策略

（一）围绕生活创设情境，拓展思维提高能力

在高中语文写作教学中，教师采用情境教学，能够让学生感受到熟悉的生活，知识就在身边，通过情境的创设能够让学生们深刻体会，对情境内容有自己的理解，这样再进行写作时会更加得心应手，有内容可写、有话可说。

例如，在学习高中语文课本中著名作家朱自清先生的景抒情的散文《荷塘月色》时，教师可以借助多媒体技术为学生播放月光下的荷塘，再配上悠扬的背景音乐，有助于唤起学生的想象力和创造力，随着情境的创设逐渐走进朱自清先生的荷塘月色，能够充分感受这篇散文的描写手法、思想感情等，便于学生掌握散文写作的技巧及方法。

与此同时，教师进一步引导，让学生们回忆一下在生活中有哪些美景在脑海中难以忘怀，并大胆尝试选用散文的写作手法进行表达，激发学生的语言思维，并锻炼语言与思维之间的转换能力，学会情景交融的写作手法，有效提高学生的写作能力。

又如，在学习《我有一个梦想》之后，教师可以借助题目，让学生们用文字的形式表达出自己的梦想。这时，教师可以用多媒体为学生们介绍在各行各业中不同的职业，给予学生提供一些写作思路，并通过职业扮演的方式让学生感受到职业的高尚和责任感。通过角色扮演，学生可以获得真实的体验，只有亲身参与过才能产生浓厚的情感和想法，并认真观察生活中不同职业类型的人身上的特点，将真实的事物呈现在眼前，学生的思维能力才能提高和想象空间才能营造，这样的写作引导既有趣，又能够让学生深得体会。

（二）体验生活学会积累，收集素材丰富情感

积累可以说是写作中重要组成部分，没有经验的积累、知识的积累，是写不出好的文章的，积累是写作的基础。积累并不是一蹴而就的，而是需要经过时间的历练一点一滴地去完善，积少成多、厚积薄发，不断梳理旧知识、储备新的知识。尤其是生活中一些细小的事情，当达到一定的积累量时，学生们在进行写作的过程中就会不自觉地将日常积累的素材运用起来，这对写作是至关重要的。

比如在写景训练时，教师可以鼓励学生从生活中寻找灵感，走进公园、走进自然、走进雄伟壮观的万里长城、走进美丽的山川，感受祖国的大好河山、四季变化等，这些都可以成为写作素材，在文章中体现出山河秀丽、阳春三月、柳絮漫天飞的美景。教师还可以带领学生春游，让学生在春日里寻找一丝春意，用所学的写作手法、语句词汇来描述自己眼中的春天，这样写出来的文章就会生动鲜活。要想获得真实的体验感，就要将课堂转移至户外，教师可以带领学生走进大自然，感受大自然的气息，感受大自然的神奇之处，净化心灵深处，能够对大自然有全新的认识，了解自然中的神秘。还可以组织学生走进纪念馆、博物馆、天文馆等，让学生感受现代化科技感，还可以观看一些纪录片、科普小视频等，丰富学生的知识视野，打开思维和眼界，收集更多的写作素材。

此外，书籍是生活中的真实写照，通过阅读能够让学生从另一个角度去了解生活、贴近生活，读书读得越多，思想、情感都会有大幅度的提升，见多识广越来越通透，写作素材自然会增加不少。教师可以为学生们推荐优秀的书籍精选，阅读更能贴近学生的兴趣，学生也可以阅读自己喜欢的类型的书籍，丰富自己的知识内涵，拓展阅读视野，为写作打下坚实的基础。

（三）优化作文批改，展现人文关怀

在作文批改中体现人文关怀，也是实现作文生活化教学的重要途径，在高中教学中，学生能明显感受到教学节奏的加快。显然，对于作文的批改，一方面，老师加快了速度，另一方面，学生的反馈很少。事实上，作文批改的过程也应该是师生沟通的过程，这需要足够的重视。生活方式作文批改反映了教师的态度，可以影响学生。例如，一篇短文可以让学生随心所欲地写他们的生活。一个学生写了春天的景色。老师说：“我在你的作文中读到了春天”，这足以让学生们感受到下午的美丽。其实，在教学中加入生活化的点评，可以让学生感觉到自已的文章是真正被阅读和关注的，这也是教学发展的关键，促进教学工作的发展和改进，不自觉地给学生带来思考和乐趣。懂得运用生活点评的老师可以在平淡的地方施展魔法，真正促进学生的成长和发展，让作文真正与学生互动。逐步引导学生修改作文也是教学发展的关键。只有师生之间的有效互动才能帮助学生完成整个写作过程。

三、结语

总的来说，生活是课堂教学最终的落脚点，也是学生探索新知识的源头，帮助学生掌握学习的方向，带领学生进入深层次的课程研究中，才能促使学生学习效果和质量不断的提高。作为高中语文教师，要找到语文知识的归宿，结合上教学策略，全面深化课程内容，探索生活中丰富的素材，找到课程与生活之间的关联点，认真的进行总结，引发学生对知识的情感共鸣、增强学生的情感体验，促使学生对语文课程有一个清晰的认知，加强学生对语文知识的理解，提高学生的生活意识和语文探究能力，促进学生的全面发展和不断进步。

参考文献

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[2] 万丽花.高中语文"生活化"写作教学初探[J].语文新读写, 2021.

[3] 徐晶晶.关注生活追求实用——高中语文生活化作文教学选材及布局策略[J].读与写:下旬, 2021(12):0131-0131.