网络教研与教师专业发展研究

网络教研与教师专业发展研究

江金

重庆市合川区中南小学 401520

摘要：在过去教师进行教研行为的时候，经常会由于时间与空间上的局限性，因此难以开展一次全面、完整的教学教研活动，这也为我国教师的发展造成了非常大的阻碍。在当今社会，很多教师在进行教学的过程中都应用了网络教研的方式进行教研，从而让教师职业的综合发展水平能够得到有效地提升。为广大教师搭建出一个全新的、用交流与答疑解惑的有效平台。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

关键词：网络教研；重要性；专业发展

1 网络教研的重要性分析

网络教研过程中，可以使教师减少空间时间的限制，使得教师获得大量的时间与精力来减少教师对于教研活动的束缚，在网络教研过程中，教师通过在网络平台的学习，可以教师自主研究教学方式，提升教学质量。在教学过程中，这种新式的教学模式，可以极大的开阔教师以及学生的研究范围使得教研活动能够得到更广泛的样本选择，以及教研活动对于现代化的教学更好的接近，使得现代化的教育教研体系更完整的形成，促进现代化的教学模式实现。

2 网络教研推动教师专业发展的策略

2.1通过网络教学进行备课

在通过网络教研促进教师专业成长的过程中，可以使教师通过网上平台渠道开展备课。教师可以在进行教学前将自己的教学设计公布在网络平台上，并且让同校或是其他学校的教师针对教案进行点评、探讨与学习，经过一段时间的点评积累后，教师再针对点评内容进行了解与选择，并针对自己的教学设计进行有效地修改。例如在八年级一名信息技术课程教师进行教学设计后，将自己的教学设计《岭南画派挂历制作》内容进行了上传，通过其他教师对于教学设计的点评与评比，这名教师将原来的"学生独立制作挂历"改成了"小组合作制作挂历"，并且在进行教学的过程中针对教学资源进行了有效地充实，为学生们展示了更多成品瑰丽，使学生在进行挂历制作的时候能够有所借鉴。在教师完成教学后，就可以针对教学过程进行阐述，并且将教学效果、教学反思等编辑成系统的文章进行上传，通过这样的方式做到"设计大家共同参与，新课大家一起上"。

2.2进行网络多媒体教研

教师可以通过文本、视频、在线通话、远程协作等多样化的方式进行线上教研活动的有效开展。教师可以进行网络教研的举行。例如，教师在进行教学的过程中首先通过在论坛、网络平台发帖等方式上传自己的教学视频，并进行展示，在进行教学的过程中可以通过监控设备、摄像设备等针对教师的教学行为进行有效地记录，并针对教学视频进行上传，以供教师自己以及其他教师针对教学过程进行观摩，在教师进行观摩的过程中，可以通过对照教学设计、针对教学过程的亮点进行寻找的方式进行学习。例如，某教师在进行《无人驾驶》这一课的教学过程中将自己的教学视频进行了上传，通过教师群体对于视频的观看，很多教师都认为，在进行信息技术课程导入的过程中，教师通过无人驾驶汽车进行导入，能够针对学生的学习积极性与好奇心进行有效地调动，在教师群体进行网络多媒体教研教学的过程中，还可以针对教学视频进行反复观看，通过反复观看的方式使教师针对视频当中的教学优点进行进行学习，或是针对教学过程中的不足进行讨论，避免其他教师在进行教学的过程中再犯这样的错误，通过这样的方式，自然能够使教师群体的专业水平得到有效地增长。

2.3教师的自我反思

在现代教学的过程中，教师要学会自我反思，对自己的教学工作进行合理的审视，深刻认识到自己在教学方面所存在的一些问题和不足。教师的自我反思是一种内省同时也是对自我的一种探究，这个过程是分析和解决问题的过程，也是理性思考和选择的一个过程。自我反思是教师的一种个人的行动，在教师专业发展的过程中发挥着极大的作用，教师的专业发展离不开教师的自我反思，自我反思可以促进教师的进步。在自我反思的过程中，教师需要对自己的教学活动进行深入的了解和分析，认识到自己在教学工作中的问题和缺陷，积极寻找解决方法，提高教学质量，增强教学效率。网络教研活动可以为教师的自我反思提供平台，增强各教师之间的联系，提升教师对于自己反思的认知程度。比如说教师可以利用微博、贴吧等网络交流平台，开辟一个专门用来进行教学反思的栏目，让学校内的教师可以利用这些网络交流平台发表自己在教学方面的反思，教师也可以自由的浏览栏目内的内容，并让教师可以在教学反思发表和观看的过程中不断的吸取其他教师的教学经验，增强自己的教学能力和教学质量。学校利用这些网络交流平台来增强教师的整体质量，从而提高学校的竞争力和综合实力。

3 结束语

综上所述，时代在不断的发展进步，教研模式要想更好的适应现代社会发展的需求，满足新时代人们对于教研模式的要求，就必须要合理的利用网络信息技术，采用网络教研的模式来完善传统的教研模式中所存在的一些问题与缺陷，从而提高教研工作的整体水平，为教师的专业发展提供支撑。在网络平台上，参与教研活动的教师可以结合自身特点根据现实情况来选择合适的教学资源，促进了教师教学工作的发展，增强了教师之间的沟通与合作，推动了教师的专业发展。

参考文献

[1]侯江林,何雨蔚,林峰.网络教研促进教师专业发展研究[J].中外企业家,2019(35):161-164.