幼儿园开展亲子阅读活动的策略

幼儿园开展亲子阅读活动的策略

张雷

杭州市澎博幼儿园

摘要：由于幼儿迅速成长的大脑对语言较为敏感，且具有良好的吸收能力和储存能力，因此幼儿时期是掌握语言的关键时期，在此期间，开展早期阅读是幼儿学习书面语言和口头语言的有效途径。亲子阅读活动能够有效指导家庭教育，促进幼儿和家长亲情的交流，提高家长的教育质量，提高幼儿园教育水平和效率，从而使幼儿在亲子阅读活动中获得情感、心理、个性、智力等方面健康和谐的发展。

关键词：幼儿园；亲子阅读；现状与对策

对于一个人而言，要提高阅读能力，并非一朝一夕可以做到的，而是需要经过长时期的培养和指导。幼儿时期无疑是非常关键的时期，可以培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。幼儿园可以充分运用多种方法开展阅读活动，由浅入深，让孩子喜欢上阅读，真正享受到阅读的乐趣。通过每天图文并茂的亲子阅读，有助于幼儿深入学习书面语言和口头语言。

一、亲子阅读的意义

（一）激发幼儿的求知欲

在一些经典绘本中，故事情节、动物、人物造型及图画都能激发幼儿的阅读兴趣及求知欲，希望了解故事情节的发展。在这个过程中，幼儿会感受到知识带来的阅读力量，进一步探索未知的世界。如今，幼儿已经具有一定的理解能力和认知水平。为了充分满足成长需求，幼儿希望可以从周围世界获得新的认知。通过开展阅读，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，增长幼儿的见识，开阔幼儿的眼界。

（二）增进家庭情感交流

幼儿在与父母阅读书本的过程中，会深入讨论故事情节的发展、图画及出现的人物，将阅读带来的快乐分享出去，感受到家庭之间的关系。除了发展幼儿智力之外，亲子阅读还可以打造良好的亲子关系，促进幼儿与家人的和谐。处于学习语言的一个关键阶段，幼儿可以广泛吸收及敏锐地储存语言。如同清澈的甘露一般，良好的家庭氛围可以带领幼儿更加茁壮地发育成长。

二、幼儿园亲子阅读的现状

首先，家长重视程度不足。现阶段，由于每一个幼儿的家庭环境都存在较大的差异，阅读水平必然也不尽相同。部分家长高度重视开展亲子阅读，早早帮助幼儿养成爱读书的好习惯。由于种种原因，部分家长陪伴孩子较少，难以保障充足的亲子阅读时间。由于幼儿本身及现实环境的差异，幼儿阅读水平自然不会一致，而是存在参差不齐的状况。许多家长认为，幼儿只需要在幼儿园学习知识就行了，不需要额外时间开展亲子阅读活动。在开展亲子阅读的过程中，家长往往希望可以一蹴而就，在短时间内得到较大的回报，幼儿抵触的情绪不断提升。其次，家长时间投入较少，物质投入较多。在亲子阅读过程中，不少家长普遍存在认知误区，时间投入较多，物质投入多。在业余时间，家长习惯于让孩子在这些机器设备的带领下展开阅读。久而久之，这种状况会对幼儿身心健康发展产生一些较为负面的影响。

三、幼儿园亲子阅读的对策

（一）提高亲子阅读的重视程度

对待亲子阅读，一些家长抱着功利性的心理，部分家长不太重视幼儿亲子阅读这一方面。因此，幼儿园可以设置一系列活动，帮助广大家长从思想上重视亲子阅读，在真正意义上认识到亲子阅读的意义。家长应该给予孩子足够的时间，将阅读作为一个难得的沟通交流的机会，等待孩子慢慢成长。幼儿园可以举办一系列亲子阅读的讲座，邀请著名的阅读推广人及高校教授来园开讲。家长在聆听教授的讲解之后，就会积极创造良好的家庭阅读环境，强化家长的亲子阅读意识，更加深入地认识到亲子阅读的意义。教师可以邀请家长代表讲述真实经历，分享亲子阅读的科学方法及有益经验，从而给每一位家长带来强烈的感染。家长通过交流亲子阅读的经验及观摩教学，就会更加深刻地認识到，亲子阅读可以养成良好的阅读习惯。培养幼儿阅读习惯的重要时期是幼儿时期。此外，家长必须尊重孩子，让幼儿成为阅读的主导。除了重视书的印刷、纸张及主题外，也应该高度重视孩子的实际兴趣及实际需求。在挑选书籍的时候，家长必须充分尊重幼儿的阅读爱好及阅读兴趣，不要强迫幼儿喜欢那些家长挑选的书籍。若是幼儿对家长挑选的书籍不太满意，家长也不强求，顺其自然。家长若是不注重幼儿的实际兴趣，则会影响幼儿的阅读兴趣。

（二）营造良好的亲子阅读环境

如今，我国越来越多的家长拥有较强的亲子阅读意识。在运用自身优势的基础上，幼儿园发挥环境这一隐性教育资源所具有的作用，积极创造良好的亲子阅读环境，在真正意义上实现亲子“悦”读。幼儿园可以设置一个亲子阅读区，打造温馨的亲子共读空间。幼儿教师可以依据时节及主题的变化，设置一个好书推荐栏，介绍图书的适度年龄段及图书的基本内容，每周推荐亲子阅读书目。教师可以向家长讲述一些亲子阅读的技巧及方法。在选择图书这一方面，一般来说，幼儿喜欢那些带有浓重戏剧化及情节化特征的绘本或故事。然而，部分幼儿缺少专注力，观察缺乏有序性，无法做出细节观察。由于粗心，幼儿会在不经意当中忽略那些与故事发展有密切关系的人物，无法细致关注人物的表情和动作。此时，家长必须发挥作用，适时提醒幼儿，顺利开展接下来的幼儿阅读活动，发挥出亲子阅读真正的价值。在亲子阅读环境打造这一方面，教师可以尽量营造较为舒适、安静的环境，避免一些无关的干扰，培养幼儿倾听的好习惯。在亲子阅读的过程中，父母可以主动向幼儿提问，将幼儿的阅读积极性充分调动出来，从而更加集中注意力，强化孩子的注意力和观察力。

四、结语

在幼儿园开展亲子阅读，可以开拓幼儿的视野，促进幼儿的身心健康发展。以书为媒，以阅读为纽带，为幼儿开启阅读的智慧大门，帮助幼儿在阅读中体会人生百态，感知花鸟鱼虫，增长见识，促进幼儿的身心健康发展。

参考文献：

[1]张玉红.试论幼儿园开展亲子阅读的意义[J].教育观察，2012，106：89-92

[2]孙诚.试论幼儿阅读素养的构成及其培养[J].南京晓庄学院学报，2014，3003：38-41