“国际贸易”课程的教学设计模式探索与教学实践

“国际贸易”课程的教学设计模式探索与教学实践

王娟

安徽省合肥市安徽职业技术学院  安徽 合肥 230011

摘要：随着国家的发展越来越好，作为国际经济与贸易专业的基础课程，“国际贸易”课程的教学团队从意识形态和政治素质以及专业素质两个维度确定了课程的教学目标。在仔细研究思想政治教育基本理论与专业课程知识之间的契合点的基础上，以课堂实践活动为抓手开展课程思政改革实践，通过班组讨论与分组发言、辩论赛和“小老师”等活动方法，将课程思政融入课堂教学建设的全过程，在扩展理论深度和广度的同时实现价值引导，并收到良好的教学效果。

关键词：国际贸易；课程；教学设计；教学

引言

课程思政以立德树人为根本任务，是思想政治工作的重要组成环节，可在很大程度上提高高校教育质量与水平。习近平总书记有关高校思想政治工作的重要讲话丰富了课程思政深层内涵，为高等教育课程思政建设提供了方法论指导。

1国际经贸专业实施课程思政的意义

第一，在国际经济与贸易专业进行课程思政教育，可以实现价值引领与知识传授的协同育人。在教学过程中，学生不仅能系统学习科学知识，也能在掌握知识的基础上接受品德教育。教师在专业教学中融入思政元素，做到价值引领，既可以提升学生思想素质，也可以扩宽学生知识广度。专业教学与思政教育的融合，可以实现协同育人，培养全面发展的建设新时代人才。第二，思政教育的实施是适应新形势下对国贸专业的新要求。首先，从国内看，我国正处于改革开放的深化期和攻坚期，社会阶层、利益主体、生活方式和思想观念日趋多元化，新形势下必然要求培育和践行社会主义核心价值观。再次，国贸专业在培养家国情怀、民族自豪感等方面，具有先天优势。目前，我国已经是货物贸易第一大国、世界第二大经济体，在发展中国家和地区中处于引资和对外投资第一大国。价值观体现一个民族的精神文化和价值取向，应当将价值观的塑造放在树立学生的民族自豪感上，这样也会更有效地促进专业教育。国际经济与贸易专业的学习和职业发展，应具备全球化的思维和长远的目标，去思考专业价值观和发展观。在国贸专业学习中，需要从历史和发展的角度科学理解国际贸易发展的阶段和特征，需要“课程思政”融合其中。

2“国际贸易”课程的教学设计模式探索与教学实践

2.1课课程思政实践活动的整体设计

“国际贸易”课程是一门涉及国际经济、贸易、国内外经贸政策、法规、金融、投资、国际经济合作等多学科基础理论知识的课程。作为专业基础课，在第一学期开设。考虑到第一学期新生专业知识不足，对抽象的理论知识的学习理解不透、难以吸收，单靠老师的讲解难免枯燥，而学生更乐于接受形式活泼、参与性强的各种活动。基于此，本课程以课程思政目标为导向，以课堂实践活动为抓手，通过设计各类实践活动探索思政改革。按照课程五个教学项目进行设计，每个项目设计一个课程思政实践活动，通过活动渗透教学内容。

2.2根据考核结果完善动机策略

学生的课程学习成绩是评价教师的教学成果和学生的学习成果的重要指标，好的考核结果也能提升学生学习满意度。“国际贸易”课程考核采用“过程性评价+表现性评价+终结性评价”的多维度考核评价体系，同时针对新的教学模式而增设了对学习动机水平的考核，主要借助动机评价工具（调查问卷）对学生的学习动机进行评价。此外，还通过不定期的问卷调查和访谈，了解学生学习的收获及满意度；通过课堂观察和分析学习通平台记录的有关数据，了解学生学习动机的维持情况。依据各方面了解和掌握的信息，综合评价教学模式的应用效果，然后根据评价结果及时调整教学设计，进一步完善动机策略。

2.3灵活采用多种教学方法和教学手段

采用得当的教学方法和多样的教学手段展开课程思政教学活动，有利于提升课程思政效果。在专业课的教学过程中，采用启发式和讨论式等适当的教学方法开展课程思政教学活动，以抛砖引玉的方式提出问题，鼓励学生认真思考并积极参与问题的讨论，引导学生在思想碰撞的过程中树立正确的核心价值观，使学生的思辨和口头表达能力得到锻炼。引入既与专业知识相关又包含思政元素的典型案例，督促学生自主调研分析，促使其养成良好的分析问题与解决问题的能力，使学生在无形中受到思想政治熏陶。在教学手段方面，利用互联网以及电脑、手机等设备，将课堂教学与线上教学结合起来。课堂上可以借助网上的微视频、图片等让学生切实、直观地感受其中所蕴含的思政元素。课后让学生自行查阅更多思政资料并进行分析整理，形成自身观点，在线上教学群进行切磋交流，或在线下课堂进行展示。

2.4合理设计教学内容和教学环节

合理设计教学内容和教学环节是有效实施《国际贸易》课程思政教学改革的重要保证。专业课教师应在教学大纲、教案以及授课计划表等中明确地阐述课程思政目标，清晰地体现课程思政元素，系统地设计课程思政内容，使其与专业知识相互衔接、相互融合。如，在设计教学大纲的“课程目标”时，写入以下思政目标:“培养学生坚持用马克思主义的立场、观点和方法科学地观察、分析和解释现实中的各种国际经济与贸易现象，为社会主义经济建设服务。”“帮助学生深入理解我国的对外经贸政策，坚定不移地坚持社会主义方向。”在教案的“教学设计”中系统设计课程思政内容，比如，每一章节具体的思政教学目标是什么、涉及到的思政元素有哪些、它的表现形式是什么、如何与专业内容无缝对接。在授课计划表中写明如何安排每次课涉及的课程思政内容。

结语

综上，国际贸易实务教学需要关注学生的学习需求，在教育过程中，要灵活应用创新教学手段，借助信息技术，打造真实学习场景，激发学生的实践学习欲望，实现对理论知识的内化。同时也要围绕着重点教学内容，优化仿真教学体系，让学生在自主实践中，能够不断提高自身的实践操作能力，强化专业实践技能，从而提高教育教学水平。

参考文献

［1］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面［N］．人民日报，2021－12－09．

［2］谭琼，钟芸香．课程思政视域下国际贸易概论课程教学改革探索［J］．太原城市职业技术学院学报，2020(09):66－68．

［3］毛静，李瑞琴．“三全育人”背景下课程思政教学理念与实践方式探索———以《国际贸易学》课程为例［J］．国家教育行政学院学报，2020(07):78－84．