道德与法治生活化教学策略探究

道德与法治生活化教学策略探究

吴长华

福建省将乐县第二实验小学      福建三明353300

摘要：随着教育的改革与创新，道德与法治课程越来越得到国家和社会的关注，新课改以来，小学道德与法治课堂也在不断地进步与发展，生活化的教学策略被更多的教师重视，小学道德与法治课堂中生活化教学策略提高了学生的积极性，改变了传统课堂上单一的教学模式，道德与法治的课堂更加贴近生活，贴近实际。

关键词：小学教学；道德与法治；生活化教学；方法策略

进入新时代，学生的思想道德教育显得尤为重要，小学生是祖国的花朵，是民族的希望，小学生的思想道德教育更要加强。在小学道德与法治课堂上积极进行道德教育，生活化的教学策略是必不可少的。

一、善于引导，创设教学情境

教师在道德与法治课堂上要善于引导学生进行生活化的思考，积极创设教学情境，学生在课堂上能够根据课本所学的内容联系生活。上课时，教师不要过于依赖课本，要拓宽学生的视野，联系生活实际，营造良好的教学氛围。尊重学生的主体地位，问题没有标准的对与错，鼓励学生敢想敢说。例如，在部编版道德与法治三年级上册第10课《父母多爱我》，教师可以创设情境：同学们生病的时候，父母的心情是怎样的？父母如何做的？让学生思考，可以小组进行讨论，并且上台演一演，注意父母的表情和动作。在这个情境中，学生们积极联系自己的生活实际，当自己生病时父母是怎样的心情，又是如何做的。在部分同学上台表演后，更加体会到父母对自己的关爱。没有过多地文字渗透，而是通过日常生活的情境再现，学生们就体会到了父母对自己的爱。教师轻松地完成了本节课的教学目标，对学生思想的感化也是很有力量的。同学们体会到了父母的爱，心理充满了感激，更加孝敬父母，体谅父母，家庭氛围融洽，社会和谐稳定。

二、乐于实践，创新教学方式

道德与法治和生活息息相关，陶行知主张“生活及教育”，他认为，教育与生活并不是相互独立、相互分割的，而是有着密切的联系。生活中存在着丰富的教育资源，而教育融入生活才能达到教育的目的。在备课的过程中，教师可以提前在生活中寻找与本节课相关的案例，在课程开始后，将案例和本节课的知识点融合在一起，激发学生的积极性。例如，在部编版小学道德与法治四年级下册第4课《买东西的学问》，教师可以搜集日常买东西的外包装，并且仔细地研究包装袋上的内容，通过生活中自己买东西实践可知，正规商品的外包装上一般都有厂名、厂址、使用说明、生产日期等内容。在给孩子们上课的时候，教师可以从自己的社会实践出发，带着包装袋给孩子们讲解。教师也可以让学生结合自己的日常生活，讲述包装袋上都有哪些内容，哪些内容是学生在日常生活中看不懂的。最后大家一起讨论，学生对于一些标志可能会不明白，教师提前搜集相关的内容，与学生一起讨论，并给与补充。

三、勤于构思，巧设教学环节

巧妙地设计教学环节，激发学生道德与法治课堂的积极性，从而把本节课的知识和生活相联系。教师在备课的时候要注意各个教学环节要贴近实际，与生活相关。这就要求老师平时也善于观察、热爱生活。道德与法治课堂如果一节课只是照本宣科，看着书走一遍流程，孩子的思想观念是不会深入融入生活中。特别是在学习法律的相关知识时候，非常枯燥，老师更要和生活实际相联系，激发学生的兴趣。例如，部编版小学道德与法治六年级上册第8课《我们受特殊的保护》，教师在讲到《中华人民未成年人保护法》时，先播放一个现实生活中侵害未成年人权益的真实案例，引发学生的关注，进而引出相关的法条，最后学生联想自己曾经是否被侵害权益，并回顾权益被侵害时是怎样做的，思考今后面临被侵害权益的情况该如何做。这样的教学环节，学生既掌握了相关的法律知识，又可以把知识运用到现实生活中来保护自己。

四、知行合一，指导社会生活

陶行知先生曾说过：“学校必须给学生一种生活力”。在道德与法治课堂上，教师要立足生活实际，结合生活案例，让学生走出课本，走向生活。学以致用，知行合一，把课堂所学融入社会生活，让自己的生活更加丰富多彩。当然这并不是一蹴而就的，需要老师不断在课堂上引导，让学生把道德与法治课堂上所学的知识运用到社会生活中去。例如，在学习部编版小学道德与法治六年级下册第4课《地球—我们的家园》时，同学们在课堂上知道了人和自然是生命的共同体，人类对大自然的伤害最终会危及人类自身，保护环境是每个人应尽的义务。在生活中，同学们发现了哪些环境问题，以后再遇到这些环境问题的时候该如何去做，把课堂上学到的环境保护的知识运用到社会生活中。老师可以让学生找出身边存在的环境问题，并且想出解决方案，最后付诸行动。学生正确树立环保意识，并且在日常的生活中也时刻保持环境保护的高度警惕，还可以向家人介绍环境保护的知识，这对中国环境的保护作出贡献。

从实践中来，到实践中去。理论知识只有用来指导实践生活，才能发挥了最大的价值。小学生是祖国的未来，只有在小学阶段加强道德与法治教育，才会引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。小学道德与法治课堂只有经常运用生活案例教学，才能让学生真正的学以致用。教师善于把课本知识和生活案例相结合，道法课堂才会更加充满活力。学生能够把课本所学知识运用到自己的课外生活中，才能打下坚实的思想

道德基础，为祖国的发展壮大贡献自己的一份力量。

参考文献:

[1]孙燕贾桂霞道德与法治趣味教学案例两则[J]中学政治教学参考2017(17).

[2]于宏宇.精心设计案例,促进道德与法治知识的构建[J].教书育人。2017(04).