浅探小学体育教学中关于分层教学的应用

浅探小学体育教学中关于分层教学的应用

周庄镊

（浙江省平阳县鳌江镇第七小学  浙江温州  325400）

摘要：由于小学生正处于成长发育的关键时期，高效的体育教学可以促使小学生良好身体素养的形成，实现学生的综合性发展。在素质教育背景下，体育课程的重要性突显，如何才能提升小学体育教学效果，是当前老师首要考虑的问题。为了实现学生的整体性发展，老师需要遵循因材施教的理念，采用分层教学模式，开展差异化教学，保证所有的学生都可以得到充分的锻炼。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：分层教学；身体素养；小学体育教学

一、充分了解学生情况，优化分层设计

分层教学法在小学体育教学中的应用具有非常重要的意义，可以让所有的学生都得到应有的锻炼，在小学这个关键性阶段，打下一个良好的身体基础。分层设计是分层教学法应用的第一步，具体来讲，就是在小学体育教学中，老师对学生进行层级划分，分层设计至关重要，决定了小学体育教学的整体效果。由于学生个体差异性的影响，在能力和身体机能方面，学生个体之间会存在很大的不同，老师在分层设计过程中，要对学生的实际运动需求进行具体分析，根据学生的个人能力，分成不同的群体，为后续的分层课堂教学打下一个良好的基础。分层设计必须要保证合理，问题考虑要全面，以学生个人身体机能作为主要参考依据，结合学生的兴趣爱好以及学习速度，科学划分层级。比如，教师可以根据学生平时在课堂上的表现以及利用体育测试的形式来充分了解学生的情况，根据学生对体育运动的兴趣爱好以及运动能力将学生划分为能力、水平高低不同的三个层次。较高层次的学生属于运动能力较强且对体育运动十分感兴趣的学生，这类学生也是体育课上的佼佼者;中等层次的学生处于运动能力一般且对体育课兴趣不高的学生，这类学生类似于学习上的中等生;而低层次的学生属于身体素质和运动能力较差且对体育运动不感兴趣的学生，这类学生类似于学习上的学差生。作为分层教学的基础性工作，层级划分需要引起老师的高度关注，为高效的体育课程构建打下一个良好的基础。

二、分层设置教学目标

在对学生分层完成以后，老师需要根据不同层级的学习，设置相应的体育教学目标，目标的是定也需要体现出差异性，这也是分层教学法的主要体现形式。如果在体育课堂教学环节，老师一直采用一刀切的教学模式，对于一些身体机能较强的学生来说，根本无法达到体育锻炼的目的，而对于一些个人条件较差的学生来说，这种锻炼内容强度过大，身体难以承受，由此可见，教学目标的分层是非常必要的。老师要结合学生的个人能力，合理的确定锻炼强度和锻炼内容，保证运动量的设置可以达到的锻炼学生身体节能的程度。例如，以“800-1000米自然地形跑”的教学活动为例，鉴于有的学生身体素质较差，很难在规定的时间内完成800或是1000米的跑步练习，教师应打破常规的限制，给学生设置分层型的运动目标，比如让学生依据自己的能力分别完成500米、600米、800米或是1000米的跑步练习。这种自主选择运动项目的方式，可以突显学生的课堂主体性，学生们会根据自己的能力，选择相应的运动强度，达到锻炼自己的目的。身体机能较强的学生会选择一千米长跑，身体条件稍弱的学生会选择其他两种运动模式。随着学生的成长，老师也需要对教学目标进行实时性变动，更好的满足学生的锻炼需求，推动小学生的成长和发展。

三、分层开展教学评价

教学评价是小学体育教学中的重要环节，教学评价的合理与否，与体育课堂的教学效果之间存在非常密切的联系，科学合理的评价方式，可以激发学生的体育热情，对于教学效果的提升有非常明显的帮助。在分层体育课堂中，教学评价模式也需要进行调整和优化，老师需要采用开展分层教学评价，保证评价工作的重要作用可以得到充分的发挥，达到激发学生学习积极性的最终目的。体育课程开展的最终目的，是为了提升学生的身体机能，锻炼学生的体育精神，老师可以从这两个方面入手，开展分层评价。比如在进行仰卧起坐运动的时候，对运动能力较强的学生进行评价时，教师不光从学生做仰卧起坐的个数是否充足的方面进行评价，还应从学生做仰卧起坐时的动作是否标准等方面进行全面评价，对学生仰卧时屈膝的姿势、起坐时头部的姿势等细节之处的内容进行综合、全面地评价，采用尽可能高的评价标准来严格要求这类学生，让他们在已有的基础上能够进一步提升。而对运动能力中等和较差的学生进行评价时，教师应放低评价的标准，激发学生的锻炼主动性，促使学生更加积极的参与到体育运动中，实现高效体育课堂的构建。

四、结束语

在小学阶段，体育课程尤其重要，通过体育课程的学习，可以是小学生对体育锻炼产生兴趣，形成终身体育意识。在传统的小学体育教学中，老师通常会采用统一性的教学模式，严格的按照教材内容开展体育教育，没有体现出差异性教学，在以人为本的教学理念下，分层教学方法的应用非常必要，老师在教学中要注重分层，为小学生的成长和发展做出积极的贡献。

参考文献

[1]何跃军.分层教学法在小学体育教学中的运用解读[J].当代体育科技,2019,9(21):79-80.