绘本融入幼儿一日生活活动的价值与实践策略

绘本融入幼儿一日生活活动的价值与实践策略

郭梦霞

常州市钟楼区北港街道中心幼儿园

摘要绘本，也称之为“图画书”，也就是“画出来的书”。对于幼儿来说，绘本是其精神成长的营养大餐，通过绘本阅读，幼儿不仅可以学知识，还能发展自身的语言能力、表达能力。《纲要》也指出，应引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

关键词：绘本；一日生活；活动；价值；策略

绘本是一类以绘画为主、附有少量文字的书籍，这类书籍尤为契合学龄前幼儿阅读。幼儿园在一日生活活动开展过程中，要合理地选择绘本，充分兼顾幼儿年龄、心理以及行为特点，将涉及幼儿生活、学习、成长等方面的绘本有效应用到幼儿集体活动、游戏以及生活之中，进而依托绘本将社会、美术等各个领域的发展目标整合起来，既让幼儿在一日活动中阅读绘本享受快乐，又能增长见识、积累知识、发展幼儿各方面的素养与能力。所以，幼儿园要灵活地将绘本融入幼儿一日生活活动之中，切实发挥绘本的教育价值，让幼儿一日生活更精彩！

一、绘本融入幼儿一日生活活动的价值分析

（一）养成幼儿良好的阅读与生活习惯

绘本是最适合幼儿的读物，对于认知能力刚起步的幼儿而言，以图画为主、附有少量文字的绘本，最为契合其阅读水平——每个孩子都是“读”图的天才。因此，从幼儿身心成长规律来看，绘本的图画为幼儿“插上”想象的翅膀，绘本的文字为幼儿语言、表达能力发展提供助力。通过将绘本融入幼儿一日生活活动之中，可以给予幼儿更多接触绘本、阅读绘本的机会，使得幼儿学会欣赏绘本，养成良好的阅读、生活习惯。

（二）促进幼儿各方面素养与能力发展

好的绘本读能够全面帮助幼儿构建精神、培养其多元智能发展——绘本的图画能吸引幼儿的注意力，让幼儿在想象中自我解读故事，绘本文字有的像是童话诗，有的是叙事散文诗，能够让幼儿在阅读过程中领略富有诗意与想象力的语言之美，帮助其学习母语，也能有效地积累知识、提高审美情趣等。

（三）丰富幼儿园课程活动内容与形式

根据《纲要》以及《指南》中关于五大领域和儿童优秀作品阅读的描述来看，将绘本融入幼儿一日生活活动之中，可以有效地依托绘本，将五大领域的教学内容、目标整合起来，丰富幼儿日常生活与学习体验的同时，还能进一步调整幼儿园教学活动的安排，促进活动组织形式和活动内容的多样性，也对丰富幼儿园课程具有重大意义。

二、绘本融入幼儿一日生活活动的实践策略

（一）选择适合幼儿阅读的绘本，融入课堂教学，辅助幼儿日常学习

将绘本融入课堂教学，让幼儿能够“学绘本促发展”的第一步，是选择适合幼儿阅读的绘本——绘本阅读与幼儿知识经验、认知、态度以及心理需求等密切相关，这也就要确保绘本虐瓯让不能脱离幼儿年龄特征、实际需要以及具体的教学内容。下文分别从幼儿数学学习、艺术创造以及社会认知这三方面，详细概述如何选择合适的绘本，多样化地展开课堂教学活动，助力幼儿学习与成长：

第一，结合教学内容，开展绘本数学活动。在大班幼儿学习几何图形，如圆形、三角形等过程中，教师可以结合实际教学内容以及幼儿认知水平，选用《吃了魔法药的哈哈阿姨》绘本，利用绘本所讲述的如何利用圆形、三角形、方形三种图形进行创意拼图的故事，指导幼儿一边学习几何图形，一边利用几何图形进行创意拼图。在此过程中，为了保证绘本股数的顺畅以及课堂教学的有效性，教师可以根据所设定的教学目标，对三十几页的绘本进行分析、研究与删减，在突出绘本中的数学元素画面同时，提炼其中心思想，指导幼儿借鉴绘本中对图形的描述、拼图方法，自己动手进行创意拼读，从而在读中学、做中学，通过绘本阅读更好地获取系统的数学知识。

     第二，以激趣为导向，开展绘本艺术活动。在小班艺术课堂上，教师要充分利用绘本画面部分以及幼儿年龄特点与学习需求，以游戏这种小班幼儿喜欢的方式，灵活地导入绘本故事内容，指引幼儿在“读”画面的过程中，学会鉴赏艺术作品。例如，在“混色变化”这一课中，教师就可以利用适合小班幼儿阅读的绘本《变色鸟》，开展颜色游戏，指引幼儿一边阅读绘本画面，一边念“白纸白纸，请吃黄色的果子”，让幼儿在有趣的游戏情境中积极操作、尝试，锻炼与发展幼儿审美能力、感知能力、创作能力等。

第三，深度挖掘绘本内容，增进幼儿社会认知。大多数绘本内容都涉及两个或是两个以上的角色，角色之间的对话、交往等素材，对幼儿社会认知、社会发展极为有利。因此，教师要充分挖掘这部分内容，让幼儿一边阅读绘本，一边加深对社会、交往等认知。例如，在绘本《小象消防员》阅读活动，教师就可以利用多媒体，一边组织幼儿观看课件，一边听故事，一起为小象找一份适合他的工作，从而在阅读过程中加深对“动物自身特点”与“社会职业”的认识。

（二）着眼于幼儿日常生活，灵活利用绘本故事，助力幼儿健康成长

立足幼儿生活视角，阅读绘本故事可以让幼儿们掌握一定的生活技巧、积累相应的生活经验，如《刷牙》《一颗超级顽固的牙》、《医生怕怕，鳄鱼怕怕》、《我要拉粑粑》、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》、《我妈妈》等绘本，都与幼儿日常生活密切相关。《刷牙》中讲述的是小动物们告诉不爱刷牙的小朋友们要记得刷牙以及如何刷牙，《一颗超级顽固的牙》、《医生怕怕，鳄鱼怕怕》等则是告诫小朋友们不刷牙的坏处，要养成每日刷牙的好习惯，《我要拉粑粑》则是指导幼儿如何正确地上厕所，《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》、《我妈妈》则是以爱为主题，联系生活中的一些小事，让幼儿在阅读绘本故事的过程中感受父母、家人与朋友对自己的爱与关乎等。但这些绘本不能直接投入幼儿一日生活之中，而是要从环境、阅读过程以及服务生活入手，灵活地将其融入生活活动之中，才能切实发挥这些绘本的价值。

    第一，创设良好环境，让幼儿爱上绘本。教师在绘本阅读前，要结合绘本内容创设相应的环境，如绘本《刷牙》阅读前，可以在班级、走廊、角色游戏区张贴正确刷牙的图画或是在生活中投发一些牙刷、牙膏等物品，让幼儿在这样的环境中愉快地与同伴阅读绘本，并结合绘本内容学习正确的刷牙动作，从而养成良好的生活习惯。

     第二，指导阅读方法，让幼儿学会阅读绘本。由于幼儿年龄较小，刚开始阅读绘本时往往会缺乏耐心，针对这一情况，教师要结合幼儿的年龄特点和认知水平，指导幼儿掌握适合自己的阅读策略及方法。例如，通过与幼儿一起在温馨的环境中实现师生分享阅读，来手把手教导幼儿如何有序地翻看画面——从上到下、从左到右，如此循序渐进地提高幼儿阅读水平，让幼儿能够在看书过程中体验阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯。

    第三，利用绘本服务生活，让幼儿健康成长。绘本对幼儿具有较强的吸引力，因而绘本阅读也是幼儿一日生活中较为喜爱的活动之一。针对这一特点，教师要多样化地展开绘本阅读活动，引导幼儿观察、品读绘本内容，从图画、文字入手抓住绘本的精髓，并尝试将其应用到现实生活中，来提高幼儿的生活能力。例如，在《我要拉粑粑》绘本阅读过程中，教师可以在生活区放置一些马桶模型，引导幼儿模仿拉粑粑时的样子，学习绘本中的方法，在看看、说说、做做中掌握从上往下脱裤子、擦屁股、洗手等技巧，进而丰富幼儿生活常识以及提高其生活自理能力。

（三）充分利用一日生活各环节，开展绘本阅读活动，助力幼儿全面发展

绘本阅读，本身就是对幼儿进行生活教育的一个好契机。在幼儿一日生活的各个环节中，教师可以利用好一日生活的各个环节来进行绘本阅读与展示，充分将绘本与游戏、一日生活活动联系起来，帮助幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯，让绘本阅读成为幼儿一日生活的一部分。以下，就从入园、离园以及课间活动这三个环节入手，概述如何利用绘本阅读来丰富幼儿生活、游戏体验，促进幼儿各方面素养与能力发展。

第一，开展表演游戏，帮助幼儿顺利入园。在幼儿入园这一环节中，教师可以组织幼儿先自由阅读绘本故事《森林里的饼屋》、《我家是动物园》等，同时为幼儿提供一些绘本动物形象的头套、手偶等，鼓励幼儿扮演自己喜欢的角色，与同伴们共同完成表演游戏——演绘本故事。如此一来，幼儿在阅读绘本的同时，还能通过角色表演，在熟悉故事的前提下深化对角色形象、故事情节的认识，并在表演中游戏、在游戏中表演的过程中，收获绘本阅读的快乐，进而在教师的引导下带着愉悦的心情，有序入园、进入教室学习、活动等。

第二，开展艺术游戏，让幼儿静待离园。离园，是幼儿园教师每日工作中的一个重要环节，由于幼儿园放学时间往往早于家长下班时间，如何让幼儿在放学后耐心地等待家长来接，是每个教师每天不得不完成的任务。教师可以结合每日所选定的绘本故事进行适当的调整，投放相应的材料，进而展开艺术游戏——绘制绘本，让精力旺盛的幼儿积极参与到绘制绘本的游戏之中，提高其语言表达、艺术创作能力，并丰富其离园体验。这样，既能让幼儿体会绘本游戏活动的快乐，促进幼儿多元化发展，也能让幼儿静待离园，方便家长接送。

第三，开展体育游戏，提高幼儿体能水平。例如，教师可以结合绘本《我家是动物园》、《挤一挤》、《想吃苹果的鼠小弟》等设计“飞毯”“圈套”“前进”等体育游戏，结合绘本故事精髓，让幼儿积极参与到体育锻炼项目之中，体会坚韧、不怕困难等品格。

结语

    总而言之，绘本融入幼儿一日生活活动之中，对幼儿身心健康、快乐学习、全面发展极为有利。绘本不仅能提高幼儿的审美能力，让幼儿在图画的熏陶下，发挥自身的想象力去解读其中的故事，进而潜移默化地提高审美情趣和美学修养；又能以绘本为依托，多样化、多元化地展开一日生活活动，将各个领域的发展目标与绘本融合起来，让幼儿学绘本、阅绘本、玩绘本的过程中，逐步养成良好的阅读和生活习惯；还能切实丰富幼儿一日生活活动，通过选择契合幼儿年龄特点、心理需求以及生活实际的绘本，来帮助幼儿积累知识、提高语言表达能力，进而切实提高幼儿教育质量。

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