边远山区农村寄宿制小学特殊教育的心理辅导方式研究

边远山区农村寄宿制小学特殊教育的心理辅导方式研究

陆亦送

（广西南宁市横县校椅镇第二初级中学 530308）

摘要：现在社会竞争压力非常大，人才成了社会发展的关键，因此要注重对青少年儿童的心理健康教育，但是在一些边远山区，农村孩子的素质教育实施起来有一定的困难。在边远山区由于学生父母外出打工，多数孩子都寄宿在学校，学生缺乏父母的关爱再加上年纪较小，心理健康非常容易出现问题，为此学校和教师一定要重视对小学阶段学生们的心理健康教育，帮助学生形成良好的思想品质，促进小学生的身心健康发展。

关键词：边远山区；寄宿制小学；心理辅导

1社会环境决定了小学阶段必须重视心理健康教育

新的社会发展要求我们要培养一批德智体美全面发展的人才，这就体现在我国素质教育对学生整体发展越来越关注，因而小学生的心理健康问题也同样受到了人们的重视。现在，许多家庭生活条件提升上去了，孩子们在吃穿住行上都得到了满足，特别是有些家长更是对孩子过分溺爱，这就导致孩子们的心理素质不过关，对于挫折并不能及时的进行自我调节，从而引发小学生们出现一系列的心理问题，因此在进行教育改革时还需要重视对心理健康教育的推行。而边远山区的小学生多数都寄宿在学校，由于心智不成熟，他们很容易受到外界的影响，因此在寄宿制农村小学开展心理健康教育课程，能够帮助学生更好的解决学习和生活上的问题，为他们提供一个健康快乐的成长环境，这也是在小学阶段开展心理健康教育课程的重要意义所在。

2边远山区农村师资队伍不足，限制小学开展心理健康教育

边远山区由于距离城市较远且生活条件较差，严重阻碍了农村教育的发展，因此这些边远山区的寄宿制学校都出现了教师缺少的情况。农村寄宿制小学教育经费有限，因而学校就将这些经费都用到了教学工具的购买上，从而忽视了学生心理健康教育经费的投入，导致学校设置的心理健康教育课程有限，满足不了学生的发展需求。特别是一些贫困地区的农村小学基本上都没有设置专门的心理咨询室，像专业的心理健康教育的教师或者材料更是缺少，因而也没有一些辅助学生心理健康教育的设备，严重阻碍学生心理健康的教育。心理健康教育是一个全新的学科，需要专门的心理教师来帮助学生解决问题，因此学校一定要对教师进行心理健康教育知识的专业培训，保证心理健康教育工作的正常开展。

3学校开设心理健康教育课程，教师与家长重视学生的心理健康

虽然国家特别重视小学生的心理健康发展，但是学校、老师和家长重点关注的仍然是孩子们的成绩。在他们看来，孩子成绩的好坏才能决定他们以后的发展，而心理健康教育只是一个并不重要的存在。因此，虽然一些学校也根据国家的要求开设了心理健康教育课程，但是也只是做做样子，对学生的心理健康发展并不重视，仍然以分数来决定孩子的发展。小学生正是好奇心强烈的时期，他们对生活中的一切事物都感到好奇，会主动去体验新鲜事物，从而形成一套只属于自己的社会认知。针对这种情况，如果教师和家长忽视了小学生的心理发展，过分强调孩子去接受文化课程的学习，小学生就会对学习产生厌恶，当面对挫折时，因为没有及时与家长沟通，反而会变得自卑和孤僻，引发一些不可挽回的社会问题。学生重视对心理健康课程的开设、教师关心学生的学习和生活、家长及时的与教师进行沟通，这样在三方之间建立一个紧密的联系，从而为小学生营造一个健康和谐的生长环境。

4注重小学阶段的心理健康发展，能够有效的促进学生的全面发展

针对边远山区寄宿制农村学校在进行心理健康教育过程中存在的各种问题，教师以及学校都要积极的提出自己的意见。因此，这就要求边远山区的小学教师要积极的思考在进行心理健康教育过程中会出现的问题以及解决方法，通过采取正确有效的措施来丰富自己的教学内容。比如当学生思念父母时，教师可以对学生及时的进行开解，通过沟通来转移学生的注意力。而当学生在学习上出现问题时，教师可以对学生进行及时的辅导，详细的讲解知识上的难题。小学生阶段是一个非常重要的成长阶段，这个时期的孩子感情丰富而又敏感，因此学校必须重视对学生心理健康的教育，通过举办各种丰富多彩的教育活动来促进小学生的发展，从而帮助他们更好的适应社会。

5健全寄宿制学校管理机制，通过多渠道开展心理健康教育活动

小学阶段的孩子在生理和心理上都会出现比较大的变化，因此教师一定要及时了解学生的心理变化情况，提前做好心理问题防治工作。比如教师可以开展一些有关心理健康的主题班会，根据班级学生的情况来制定不同的教学计划，从而尽可能的解决学生存在的心理问题。在开展班会活动时，教师可以利用多媒体教学工具来播放一些视频，学生在观看视频的同时来引导学生对一些具体案例进行分析，并且教师需要及时讲解解决问题的办法，避免孩子出现问题但不能及时解决而出现安全问题。除此之外，教师还需要对留守儿童以及单亲家庭的学生进行调查了解，并且通过将他们的信息进行档案归类来制定相应的解决办法，做好这些准备工作之后，教师就可以对学生进行定期的谈话，让学生感受到教师的帮助，从而让学生体会到集体生活的快乐，解决他们的心理问题。

综上所述，教师可以说是对学生的成长和发展起到最直接的作用，因此教师一定要承担起自己的责任，把教书育人作为自己最重要的任务，不断的提高自己的责任感，从而帮助自己成为一名优秀的教师。而小学生是国家未来发展的希望，而边远山区的农村小学不管是在学校环境上还是师资力量上都不能真正的满足学生的发展需求，这就要求我们要多加重视山区农村的学校教育，要认识到加强农村小学心理健康教育的迫切性，从而帮助小学生身心健康发展的同时也能获得较好的综合素质的培育。

参考文献：

[1]张玉娟.农村寄宿制小学学生心理健康教育实践研究[J].学周刊，2018，(28).

[2]杨培蓉.浅谈农村寄宿制学校学生的心理健康教育[J].新课程，2019，(25).

[3]于青山.浅谈农村寄宿制学校中留守儿童的心理健康教育[J].新课程，2018，(10).