高职院校实验室安全教育课程建设探索

高职院校实验室安全教育课程建设探索

焦玉斌

装甲兵学院士官学校 吉林 长春 130000

摘要：近年来，实验室的安全管理一直以来都是高职院校的一项重点工作，各大高校实验室近年来安全事故频发，实验室的硬件设备问题、实验人员的操作、实验室相关部门的管理都是需要重视的地方。文章就目前安全管理现状进行分析，从安全普及方式、管理制度等方面进行剖析，就师生安全意识淡薄，管理体系存在弊端，实验室风险评估不到位等，提出相应的改进措施，改善实验室安全普及方式，建立新的管理体系，定期做好全面的风险评估，为实验室安全管理标准提出建设思路。

关键词：高职院校；安全管理

引言

高职院校实验（训）室是进行实践教学、技能训练、社会服务等重要场所，在提高学生专业技能水平、学校对外服务能力方面起着至关重要的作用。化学实验室相较其他类型实验室，存在化学试剂繁杂、安全隐患多、易燃、易爆、易腐蚀等特性。如对化学实验室化学品，特别是危险化学品管理不当，就可能引发安全事故，因此，高职院校实验室危险化学品的安全管理，是保证正常教学，建设平安校园的重中之重。根据教育部规定，高校实验室安全检查实现全覆盖，2021年教育部联动检查相对2020年增加52所高校，且新增了危险化学品专项检查。

1实验室安全管理体系的涵义

实验室安全管理体系是一个完整的关系协调体系，它既涵盖了所有实验室责任主体的规章制度，又包含了对实验室所有器材安置、使用等准则。它是校园管理体系的重要组成部分，需要遵循高校实验室安全工作的客观规律，在实验室进行科学研究机构的整个过程中，对实验室安全各环节进行整体优化。实验室安全管理体系的初步构架包括组织结构、保障机制、教育宣传、安全检查、整改方案以及应急预案等。这些都是跨部门合作、监督、互动的基础，从而达到实验室安全高效运行目标。

2高职院校实验室安全教育课程建设

2.1严格落实三级安全培训机制准入制度

1)学校层面学校层面高度重视实验室安全，将化学实验室安全准入制度化，形成了学校级、分院级、教研室级三级安全培训机制。学校按着《高等学校化学实验室安全检查项目表》中的条目逐渐检查各项制度、措施、落实等各方面的问题，制定详细的诊改方案，确保实验室使用安全。进一步明晰各层级责任，强化落实，要求进入化学实验室的教师、学生、培训人员、技能竞赛集训人员必须经过安全培训考核方能进入实验室。同时，学校制定了安全巡查制度，由教务处、保卫处、资产处、科研处、培训处等部门，组成联合检查组，对实验室环境、制度、仪器设备、药品、应急方案等开展巡查，有效避免了安全事件的发生。2)分院层面分院层面负责实验室硬件建设、实验药品采购使用的审批审核、药品库的使用与管理等方面的制度化监管检查，并结合具体实验室的特点制定个性化的实验室安全使用规范等。分院院长为安全第一责任人，统筹做好实验室安全管理的全方位工作。负责实践教学的副院长具体实施落实，统筹抓好四类人员的安全教育培训与准入。教研室层面，坚决落实安全是第一要务的准则，做到以人为本，确保安全。3)教研室层面具体体现在基础化学教研室主任负责各实验室的安全教育，各实验室具体负责人具体落实，负责制定化学实验室安全使用规程、仪器设备使用规范、安全应急预案、三废处理规范、实验操作规范等，并结合实验项目和设备的更新，丰富安全考核题库，确保抓实抓细。所有在实验室授课的教师，每一个教学项目都必须把安全注意事项作为首要任务，详细介绍存在的潜在危险，注意事项，防护措施，操作规范，应急处理方案等内容，以保证每一位师生安全。

2.2建设危化品专用库房

危险化学品专用库房建设是高职院校危化品安全管理的硬件保障。由于危化品有毒、有腐蚀、易燃易爆等特性，储存危险化学品库房必须达到防火、防爆、防盗、通风、防静电、安全警示标识等管控措施，设计合理、符合相关规定，且专人管理。为职业技术学院新建药品中转站平面图，药品中转站分区合理，大大提高了危险化学品的安全管理。中转站有化学品储存室四间，且建有2.2m高砌体隔墙，能够满足不同类别、不同储存方式的化学品分类和分区安全存放。按照《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》要求，中转站内建有危废暂存间，用于过期危险化学品的暂存和实验室废液的回收。

2.3紧跟信息化脚步，改善实验室安全普及方式

实验室的使用者主要为教师和学生，他们是提高实验室安全管理的重点关注对象，只有正确高效地提高师生的安全意识，实验室的安全管理工作就能够做到最大化，而普及实验室安全的方式就成了最关键的问题。完善的安全意识是保证高职院校实验室安全管理的前提和基础，如果没有较好的安全意识，实验室安全管理工作所要达到的预期效果将会打折扣。随着“互联网＋”的发展，可提倡实验管理人员开发建立实验室安全教育优慕课，并投放在具有实践教学课程的理论课程优慕课中，让学生能够更方便快捷地使用手机观看到进行具体实践教学环节时，应该具备怎样的安全意识，从而减小安全隐患的发生。还可以在各个实验室门口安装电子屏幕，加大信息化的使用，采用循环播放的形式，播放相应实验室需要注意的安全问题以及如果操作不当会引发的严重后果，这些措施是可以对参与实验的学生起到重要的保护作用，是从根源上让学生远离实验事故，并且，据调查，教师以及学生对于电子信息化的安全提示比固定在墙上的呆板标语的接受力度更大，能够有效提高师生的安全意识，从而提升实验室安全管理的效果。各个高职院校还可以每学期组织师生实验室安全知识竞赛，并设置证书奖励等，从而加深师生对安全意识的硬性记忆更甚者让师生意识到实验安全的深度，还可以提高相应事故的应对能力，避免发生事故时由于紧张、慌乱等情绪造成更大的伤害，加深印象，形成长时间记忆。同时，传统方式上，加大安全教育的宣传次数，各二级学院领导需要高度重视实验安全教育，在安全教育的宣传工作上带头发起行动，再由学工办组织学生，由实训科邀请专业人员详细开展系统性的宣传安全教育工作，每学期至少定期开展两次实验室安全教育主题活动。在实践课程过程中，学生要对相应的专业知识有深刻的理解，做实验前要仔细学生实验器材的正确使用方法以及注意事项。例如，在进行力学结构课程的钢筋强度时，会以钢筋为实验对象，这时学生就要考虑切割钢筋时自己不被切割机等器具所伤，还要预防拉伸扭转钢筋时钢筋碎屑的飞出。学生在进行化学实验时，就要先了解化学试剂本身的特性，避免因接触而造成的伤害。实践课程以外的时间，各个二级学院也应分专业分年级的对学生多开展一些安全知识讲座，同时进行培训，还应请消防人员给学生实地演练一些救援仪器的使用，让学生参与进去。

结语

随着高职教育教学改革的不断深入，以实验为引领推进高职化学课堂革命正在不断走向成熟，但化学类实验因其具有有毒、有害、易燃、易爆等特殊性，安全隐患众多。因此，在不断增加硬件设备投入的同时，不断完善实验室软环境建设，不断加强制度建设和文化建设依然成为了实验室建设的重点内容之一。

参考文献

［1］李冰洋，黄开胜，艾德生，等．实验室废弃物安全管理思考与实践［J］．实验技术与管理．2018，35(10):222－224．

［2］康传红，范乃英，李光明，等．高校化学实验室安全准入教育体系构建［J］．实验技术与管理．2020，37(2):6－9．