立足文本特点 感受语言魅力——初中语文阅读教学中的文本解读

立足文本特点 感受语言魅力——初中语文阅读教学中的文本解读

王长城

福建省安溪第八中学 福建省 泉州市 362400

摘要：新课程改革语境下，阅读教学在语文学科中扮演着重要角色，阅读能力的培养事关学生核心素养的培育。现代教育中为了加快素质教育进程，在日常教学中教师从各个方面进行素质教育理念的渗透。保证日常教学进度的同时，使得学生的素质能力得到有效培养，为学生综合素质的提高创造有利条件。基于此，在初中语文教学中，教师针对文本解读部分进行深入探索，寻找文本解读教学最有效的教学途径。本文针对初中语文文本解读教学路径进行深入探析，为语言魅力的彰显奠定基础。

关键词：初中语文；阅读教学；文本解读；

语文作为一门语言学科，对语言的挖掘是语文教学的重要环节。教师要利用语言挖掘过程沈渗透素质教育的思想，让学生的知识学习更加多元。一方面，可以增长学生对语文知识的积累；另一方面，可以加深学生对语言魅力的感悟。让学生对语文学习充满无限兴趣，使得整个学习过程更加高质。只有这样，才能变被动为主动，让学生深深的被语文文本内容所打动，切实提高语文教学效果。

一、把握关键词句，掌握文本大意

关键词句是掌握文本大意的重要元素。通常情况下，在语文阅读文本中关键词句常常体现在文本内容的题目、开头或者结尾部分。教师在实际教学中，先将这三部分内容进行充分提取，从中将文本内容的关键词句进行充分挖掘，为后续的学习过程做好充足准备。基于此，让学生对这一文本的主要描述内容进行有效把握。比如，在《大自然的语言》的学习中，教师让学生依据文本题目、文本开头和文本结尾进行阅读，并从中找到这篇文本内容的关键词句。这篇文本中，在开头部分对一年四季进行概括描写，将四个季节的特征进行充分彰显。在结尾部分，对物候学的意义进行说明，同时与大自然的语言进行联系，完成对文本题目的有效呼应。结合这三部分完成对这篇文本内容关键词句的挖掘，进而找到准确的文本大意。通过这样的教学设计，教师依据关键词句的挖掘，让学生在解读文本内容的之前先对题目、开头和结尾进行阅读，找到这三个部分内容的联系，进而挖掘出文本的关键词句，有助于学生捕捉到文本大意。完成了对文本大意的捕捉，有助于学生在后续的学习中会更加高效。基于此，完成语文文本解读教学，为后续的教学展开提供一个好的开始。

二、品味文本内容，感受情感底蕴

在素质教育中，情感教育对于语文文本解读十分重要。在日常教学中，教师要深入开展情感教育。一方面，借助情感教育，促使学生产生情感共鸣，进而提高学生的共情能力；另一方面，借助情感教育，促使学生充分理解文本内容，进而提高学生的学习能力。为了实现这一目的，教师可以在文本解读中辅助学生细细品味文本内容，让学生充分感受情感底蕴。文本内容是体现作者情感的重要方面，从文本内容中潜移默化渗透的情感中深入理解文本，使得学生的学习更加高效。比如，在《最后一次讲演》的学习中，教师可以让学生细细品味文本内容，进而让学生完全感受文中的情感底蕴。教师将文本中的内容提取出来，让学生进行品味。从“大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！”这一句中，让学生对闻一多先生的这种义愤填膺、慷慨激昂进行深刻体会，体会强烈的爱国情感。教师让学生进行合作学习，充分分析这句话中所夹杂的情绪。通过这样的教学设计，利用合作学习的模式，充分挖掘出这句话的精神内涵。这篇课文是一篇演讲稿，将演讲者的内心情感充分表达。教师要在演讲内容上下功夫，从语言上尽力挖掘，使得情感教育更加充分。借此，完成文本解读中的情感教育部分，让学生对文本内容的理解更加彻底。

三、梳理脉络结构，体会语言魅力

在语文文本解读中，对文本脉络结构的梳理也尤为重要。运用脉络结构梳理过程，让学生了解各个段落之间的必然联系，进而找到各个段落之间的语言衔接。从各个段落之间的语言表达挖掘出这些衔接语言，将文本内容中的语言魅力彰显到极致。比如，在《壶口瀑布》的学习中，教师让学生梳理脉络结构，并以思维导图的方式完成。这篇文本内容从三部分完成对壶口瀑布的解读，第一部分为对壶口瀑布的地理位置和游览次数介绍，第二部分为两次看普遍的情形，第三部分为借景生情。从这三部分内容出发完成整篇课文的结构梳理。教师让学生从内容完成对整个文本结构的梳理。基于此，再对文本内容中的语言运用进行精准挖掘，找到彰显文本脉络结构的基础词汇或者语句，进而让学生完成对文本解读中段落衔接内容的学习。通过这样的教学设计，教师先运用思维导图的方式完成文本结构的梳理。然后，再回归到文本语言本身，完成对衔接语句的学习。借此，让学生充分体会文本语言的魅力。

结束语：

总而言之，初中语文阅读教学中，文本解读是关键。教师要从把握关键词句方面，让学生掌握文本大意；然后再从品味文本内容方面，让学生感受情感底蕴；最后再从梳理脉络结构方面，让学生体会语言魅力。结合以上各个方面，完成对初中语文阅读教学中的文本解读教学部分，让学生可以深度完成对整个文本内容的剖析，加深学生的理解，同时为素质能力的培养制造切入点，使得整个语文阅读教学的价值可以大幅度提升。

参考文献：

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