以师德论师风

以师德论师风

张丹

深圳市光明区美域幼儿园 邮编:518106

【摘 要】根据国家颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》这些有关儿童政策性文件，说明国家与社会对于幼儿的教育以及教育质量水平有了极大的关注，我们以教师自身素质为出发点，结合幼儿的实际管理，总结出几点对于加强师德师风建设，增进师幼儿和谐的建议。

     【关键词】师德师风  教师素质  团结共进

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁发，确定了坚持公益普惠，构建学前教育公共服务体系的基本方向，加强师资队伍的建设，加强科学的保教摆上了重要的位置，因为，没有质量保障的学前教育，难以承担学前教育公共服务，更难以承担亿万幼儿终身和未来国家综合实力奠基的重大历史使命，由此可以看出教师自身素质的提高也关乎着幼儿教育的发展，幼儿教育的发展应与教师自身素质的提高相结合——加强师德师风，增近师幼儿和谐

一、微笑相伴 真诚相待

俗话说“伸手不打笑脸人”一种微笑的生活态度，它将会给你的工作和生活带来事半功倍的效果，更保况我们每天面对那么多天真无邪的幼儿，和形形色色的家长，所以做为一名幼儿教师，我们首先学会的是要以微笑相伴幼儿，用真诚对待家长，除了这些，一名好的幼儿教师他真正需要做到哪些呢？我们可以参考《纲要》组织和实施的第十条:十、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

(一)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

(二)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

(三)关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探索式的师生互动。

(四)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。.

(五)关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

快乐是我们每个人都追随的东西，这个词说起来容易，做起来确不太容易，因为我们身边总是有许许多多的事情，不一定是每件事都是让我们称心如意，所以我们更应该做好的是调整好自已的心态，用微笑来面对我们的每一位幼儿，用真诚来接待我们的每一位家长，幼儿园是孩子生活，学习，游戏的乐园，而教师又是我们幼儿每天相处的伙伴，所以教师的一言一行都会潜移默化的影响着我们的幼儿，有位名人斯宾赛说过“教育应当使其愉快，而一切教育当使其有趣”所以坚持以幼儿为本，做有温暖的幼儿园。

二、文明礼貌、师德师风

俗话说，带兵上战场，不懂兵法怎么行呢？常言说:“要想给学生滴水，你必须要有一桶水。”首先我们必须具备丰富的专业知识。才能教育我们的幼儿在学习中，有所学，这也是成为师德师风建设的一部分。随着时代的不断变化，我们幼儿的学习发展不单单只是学习，更多的是他们思维方面的发展，情感发面的培养，但是这说起来容易，做起来不一定容易，要考虑幼儿的全面发展，我们教师也必须具备良好的心里素质，素质的的质量与我们的师德师风分不开的，何为师德，德故名思意，肯定是我们的品行，品德，我们教师的一言一行都在潜移莫化的影响着我们的幼儿，我们说话的内容，谈吐无时不影响着我们做为教师的形象，而师风正是我们做为教师所具备的充满正能量的风气，我们要有积极向上的精神，只有做到了最基本的素养，才能谈到我们的专业，幼儿教师的专业除了我们平时说到的要具备高度的责任感与事业心，，这是我们做好幼儿教师的必备要素，在平时工作中呢，教师也要善于鼓励和表扬我们的幼儿，正向的引导言行，都说好孩子是夸出来的，并不是聪明的孩子应该得到表扬，而是表扬使孩子更聪明，所以，教师要以表扬和尊重幼儿为主，不能够以批评孩子为主，这样才能有利于孩子健康的成长，我们要用赏识的眼光去欣赏孩子，激励他们，使其向上生长

师德师风一直是我们老生长谈的话题，但是每次说这个话题我都会有不一样的心情与体会，因为在这一路的过程中走过来，我们会遇到不同的幼儿，形形色色的家长，而我们的为人处事也不是一开始就让每一个家长认同，所以我们在这个过程中也是需要不断的磨合，不断的改进，做到让每一位家长认可我们的教育，让每一位幼儿喜欢我们老师，关爱孩子，看见儿童，走进孩子的内心，有人说教师的教育就像是润物细无声，每天和孩子们生活在一起，生活的每一点滴都是教育，当你看到他们每天不断的成长，不断的变得懂事，做为每天陪伴他们的我们是不是有种特别的成就感，或许在这个过程中我们经历了许许多多的困难，在有的时候也会有手足无措，有的时候也会有情绪不好，但是最我想我们最后的得到的，也是我们最想看到的，那就是幼儿的爱，幼儿对于你的爱，才是世上最尊贵的东西

最后我想说，幼儿教育是我选择的道路，也将会是我今后一直走下去的路，虽然不知道在这条道路上我，等待我们的是什么，但是我想坚持初心应该是我最想要的，不管以后会遇到什么困难，我都将会以积极的心态迎接它，做好每一件事，全力以赴，从自已做起，从身边的小事做起，就算不能做得最好，但我想也不会太差，始终保持一颗平凡的心，在平凡的岗位上做着平凡的工作，爱岗，敬业，爱幼儿，用平凡感动更多平凡的人，共同撑起教育的美好明天。

文明礼仪是我们中华民族五千年来的传统美德，也应是我们每个中华儿女应该继承与传扬的文化精神，一所好的幼儿园，一定与它好的文化是分不开的，在《3-6岁儿童与发展指南》中就有提出幼儿应学会用礼貌的方式向长辈表达自已的要求和想法，能有礼貌的与人交往，那在幼儿学习这些礼仪礼貌的同时，我们每天和他们相处的老师更应该做为他们的榜样，以尊重，关心的态度对待自已的交母长辈和其他人如：经常问候父母，主动做家务。礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。一支好的教师队伍也一定要注备良好的师德师风的素质，才能呈现园所内的师幼和谐。

《中小学教师职业道德规范》(2008年 修订)的内容包括:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。关爱学生是师德的灵魂，同理我们的幼儿更是需要我们老师的关爱，只有在关爱下培养出来的学生，他才更加具有安全感和归属感，这样才能让他们逐渐形成良好的思想道德品质，教师关爱幼儿，更能激发幼儿对于教师的喜爱，让教师具有亲和力，也是一种师幼和谐的文化体现，由此对于职业道德的理解我们应该做到

（一）爱护幼儿，尊重幼儿的个体差异，不搞特殊化

教师关爱幼儿是我们幼儿教师最基本的职业道德素养，在工作中我们要时刻提醒自已，尊重幼儿的人格，尊重幼儿的个体差异性，要善于用爱的眼光看待每一位幼儿，人们常说，一只伸出来，我们都可以看到每个手指它都是不同的长短，更何况是我们人，每个人它都有不同的性格特点，每个幼儿更是一个独立的个体，每个幼儿在我们教师的眼中都应是平等，公正，不能因为家长的原因而对幼儿产生特殊的看法

（二）教育幼儿要以身做则

教师教育幼儿是让他懂得如何做人，养成良好的行为习惯,俗话说“学无止境 ”，我们每个人的一生都是在学习，那么幼儿也不例外，从踏进幼儿园的第一步起，他们就进入一个小的社会团体，在这里他们会学做很多，生活上，学习上，与同伴相上，那我们教师做为他们的引导者，合作者，支持者，更是要去发现存在的问题，及时指出问题，分析问题,解决问题，改正错误。这时更加注意自身言行举止，要摆正自已的心态，切勿用粗暴的行为去指责，谩骂，我们可以采取的态度应是:热情、请坐、商量、劝慰、宽容、痛心。而不是:冷漠、罚站、训斥、责骂、发怒、痛恨。再顽皮的幼儿都应得到教师的尊重在教育教学的不断改革更新的今天，幼儿教师的主要理念是“以幼儿为本”，关注幼儿的个体差异性，尊重每一位幼儿,平等对待每一位幼儿，关爱幼儿是建立良好师幼情感的纽带。高尔基曾说过: "爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。"在教育中，只有尊重幼儿，才能教育幼儿。在幼儿心目中，只有关爱他们能教会他们许多小本领的老师才是“好老师”。师幼间的良好情感，会使幼儿更加具有安全感 ，归属感，这样他们才愿意接近老师，希望和老师做好朋友，告诉老师他们的小心思，才能有利于我们更好的了解幼儿

只有了解幼儿，才能发现幼儿，看见幼儿，走进幼儿的内心，从而在我们的教育教学中更为我们奠定良好的学习基础，对于幼儿的学习与发展也有很好的增进作用，其实在这个过程中，我们老师充当的角色不仅仅是老师，我们有可能是他们生活中的陪伴者，学习中的观察者，教育中的引导者，而在这么多角色的互换中，我们首先要做到是尊重每一位幼儿，和他们的个体差异，而不以偏盖全，统一而论，每个孩子都是这世界独一无二的存在，我们要善于发现幼儿的不同点，看见幼儿的闪光点，才能有助我们更好的培养幼儿全方面的发展

（三）安全与健康是重重之重

没有安全的教育一切等于零，我们所从事的一切教育活动都是建立在安全的基础上，在特殊的时期我们第一想到的应是我们的幼儿，保护幼儿的人生安全，在身心健康方面我们除了要关心幼儿的身体健康，更是要关心他们的心理健康，教师要与幼儿多交流，了解他们内心的真实想法，支持他们的想法，做一个善于倾听的合作者，要与家长多沟通幼儿在园的一些行为表现，关心他们的心理变化。

三、团结互助，共进步

一所优质的具有持续发展性的幼儿园，并不是看它的外形与硬件设施，而是看他们的教师队伍，教师自身文化与内心素质的体现，因为教师文化是幼儿园文化的一种体现,也是一个团队管理能力的体现。人们常说团结就是力量，只有好的团队才会有好的个人，一个团队的力量必定是大家一起团结互助，共进步的成果。所以说团队精神，是团队所有成员力量与坚持不屑精神的凝聚，更是我们一往无前不断奋斗的奠基石一支好的团队。他们的出发点和信念应该是一样的，我们要把教师的自我认知与自身素质提高到统一的层次，了解学前教育的发展的方向，加强学习，不断创新，积累经验，沉淀自我，要从新的方向与角度来看待我们目前所从事的工作，也更要结合我国当前学前教育发展的动态和方向把握时代机遇，做出切合实际的幼儿园发展规划，而且我们要有实现目标的坚定精神与信念，也要让幼儿园的办园质量能在这种影响下得到不断提升。而我们要实现这样的宏伟目标，一定是要依靠我们集体的力量和不断加强努力学习去完成，必定是要聚集我们所有教师的智慧。因此，关注教师自身的文化素质的提高，加强教师队伍的建设，让幼儿园不断的充满活力，想要打造一支好的教师队伍，必然学习与交流是分不开的，我们不仅要自身学习，还要向别的好的团队学习交流互换经验教师是人类灵魂的工程师，而作为幼儿教师的我，更是有许多的感概，在刚开始从事这份工作，是因为我对幼儿的喜爱，到现在演变成一种责任的使命感，让我在幼教这条道路上一直坚守初心。我喜欢幼儿园，更喜欢幼儿园的小朋友，在平时的工作中我始终坚持幼有善育的教育理念，把幼儿放在第一位，尊重每一个幼儿的个性。苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何爱儿童。”而作为一名幼儿教育工作者，我们没有理由不爱自己的幼儿。我们能为健康发展的孩子感到高兴，也能不断的去帮助和引导差异性的幼儿，让幼儿时刻感受到老师是他们的好帮手，更是生活中的好朋友。每当看到孩子们一张张天真无邪的笑脸，心中油然而生些许欣慰。有时在想，做这行，不就是能自孩子成长，看到他们开心吗？是的，答案是肯定的，只有孩子才是我的目地，只有孩子发展才是我们的目标。孩子快乐就是我们的快乐，孩子开心，我们也开心，可能这就是我们做为幼儿教师的成就感的体现

学习——是我们终身需要做的事，就目前我国幼教事业的整体结构来看，大多以中青年教师为主，他们年轻活跃，文化程度高， 更能理解教育和适应幼儿园的发展要求。多元的现代社会，每个人对事物的看法必定各不相同，作为团队中的一分子，求大同存小异是团队协调前进的基础。通过丰富而有意义的教师文化生活，让健康、活泼又高雅的文化气息感染教师，从而形成对工作对生活的共识，是现代幼儿教师文化不可或缺的。作为一名幼儿教师我们不仅要热爱自已的事业，也更要热爱我们的生活，在日常生活中我们除了学习我们的专业知识外，也要多学习其它的兴趣爱好，来丰富我们的精神生活，我出去走走，以便开拓视野，这样人仅丰富了我们的精神层面，又增强了我们的文化学习，何乐而不为呢？在学习的过程中我们也要懂得与他人多交流互换经验，来做到取长补短，例如：我们经常的去其它园参观，看看别的园所文化，进行教学研讨会，产生思想的火花，这样我们可以集思广义，共同进步 。

【参与文献】

[1]《3-6岁儿童与学习与发展指南》[M].北京：首都师范大学出版社，2012.8

[2] 普及与提升：第四届中国幼儿园园长大会论文集[C].南京：江苏风凰教育出版社，2014.6