探究“教学评一体化”背景下的小学语文写作教学策略

探究“教学评一体化”背景下的小学语文写作教学策略

邵亚香

福建省厦门市同安区西塘小学       361100

摘要：九年义务教育当中要求培养学生基本的写作能力，这一学生对学生日后语文以及其他学科的学习都有着重要的影响，影响着学生今后的发展，因此小学语文教师要重视这一阶段对学生的写作进行教学。写作教学需要学生充分运用自己在学习中积累的知识，并能够有效的对学习过的内容进行输出。从目前的小学语文教学现状来看，很多小学语文教师并没有进行有效的小学语文写作教学，在教学中单一的针对教学评这三者中的教，而忽视了学和评这两个环节，需要小学语文教师对其进行深刻的思考。

关键词：教学评一体化；小学语文；写作教学；策略研究

引言：在小学阶段的语文学习当中，阅读和写作是其中最重要的两个内容，阅读是写作的基础，写作则是对阅读成果的反馈，因此教师在写作教学中则不能仅单一的对写作技巧进行教学，而是要通过阅读的引导和积累为写作奠定基础。此外，现阶段的小学语文教学任务比较沉重，许多教师在写作教学中忽视了教学评一体化的重要性而单一追求教学效率，教学评一体化是现今多数教师在教学实践中总结出的有效教学模式，因此小学语文教师要充分思考如何基于教学评一体化开展小学语文写作教学，本文将针对此课题进行分析讨论。

一、从“教”出发，引导学生学习

小学阶段的学生是初次接触到写作这种需要大篇幅发表自己观点和想法的任务，因此写作对于他们而言实际上是具有较高难度的，这也就要求教师要在写作课堂当中使用科学的教学策略去向学生讲解该如何运用自己已学的知识去输出成为一篇自己的文章。需要注意的是，教师在写作课堂当中也要注意以学生为主体，将主动权交到学生手里，多与学生进行沟通交流，明确学生在写作学习中感到困惑的地方，及时解惑[1]。以统编版小学五年级上册语文第四单元《习作：二十年后的故乡》为例，本单元的课文都与景色描写以及感情描述相关，因此教师要在本单元的课文全部讲解之后再进行写作的教学，教师可以让学生发言表达一下自己在看到了这个题目之后，是如何构思自己的作文结构的，自己应该如何描述家乡的景色和自己对于家乡的情感，并让学生思考自己学习过的文章当中有哪些可以引用到自己的作文写作当中。教师的教是学生进行写作的第一步，教师在教的过程中要充分考虑到学生自主性的发挥，与学生一起去思考作文的结构以及更优秀的表达方式，只有把教这一步的基础打好，学生的写作才能获得较好的效果。

二、重视“学”，引导学生多联系

前文提到了写作教学中的“教”这一部分，在进行了有效的教之后，教师也要重视抓住学生“学”的这一阶段，学生最终输出的文章质量有很大一部分都取决于学，只有学生真正理解了教师所讲的技巧和学习过的文章的亮点所在，学生才能有效率的写出一篇高质量的文章。在写作教学中，学生的学主要体现在练习，练习要求学生运用自己在日常的语文课堂中积累的写作技巧和表达方式，对其加工转化为自己的表达。现阶段由于小学语文的教学任务比较重，很多教师会压缩写作教学的时间，从而导致学生的练习过少，无法在考试中写出漂亮的文章，笔者认为教师可以每周单独提供一堂课的时间让学生进行写作练习或总结本周所学的词句[2]。以统编版小学五年级下册语文第八单元《习作：漫画的启示》为例，本篇写作练习的内容比较丰富，要求学生首先要读懂漫画的内容，其次要求学生要明确漫画的内容所反映的启示是怎样的，并且要用自己的语言将这两部分表达出来，那么教师在面对这种写作练习时就可以给学生多一点的时间，在第一遍写作结束之后可以额外给学生准备半堂课，让学生对自己之前写过的文章进行完善和修改。写作学习需要学生一遍一遍的进行练习，在练习中发现自己的表达存在的缺陷和不足，并在不断的学习中进行完善，教师一定要为学生准备充分的学习和练习时间，以确保学生能够创作出高质量的文章。

三、抓住“评”，引导学生完善写作文章

小学阶段的学生在写作中其实是存在着很多疑问的，他们并不明确自己在文章中使用的部分表达方式和语法是否正确或合适，那么此时教师的“评”就显得尤为重要了，教师要及时的对每一位学生的文章进行阅读和批改，标注出其中存在问题以及值得表扬的地方，让学生明确努力的方向[3]。以统编版小学语文六年级下册第一单元《写作：家乡的风俗》为例，教师要对每一位学生文章中描写的丰富进行了解，明确学生对于风俗习惯的表达是否存在错误，及时向学生指出错误，同时也可以让表达优秀的学生在课堂上朗读自己的文章，鼓励其他同学学习。“评”是小学语文写作教学的收尾环节，在这一环节中教师主要任务就是让学生了解到自己在写作中的不足和优秀，扬长避短，从而使学生创作出更加优秀的文章。

结束语

在人类的文化发展当中，语言是其中至关重要的一个部分，因此小学生不仅需要学习文化知识，也要学会对知识进行运用，创作出优秀的文章。教师要充分明确教学评一体化这一教学模式对于小学语文写作教学的推动作用，在实践中不断寻求以教学评一体化为基础的小学语文写作教学策略，推动小学生语文写作能力的提升。

参考文献

[1]杨继权.核心素养视角下小学语文写作教学探究[J].新课程,2022(03):34-35.

[2]吴群美.小学语文写作有效教学策略研究[J].文科爱好者(教育教学),2021(04):190-191.

[3]杨银良.新形势下小学语文写作教学探究[J].文科爱好者(教育教学),2021(04):192-193.