信息技术下小学数学利用画图解决数学问题的教学对策探索

信息技术下小学数学利用画图解决数学问题的教学对策探索

秦绍军 

贵州省六盘水市六枝特区第四小学  553400 

摘要：本文针对信息技术下小学数学画图解决数学问题的教学对策进行探索，从而结合自己教学实际经验，从利用图文技术、利用AE技术、利用视频技术三方面入手来提出几点教学建议，为小学数学教育事业贡献一份绵薄之力。

关键词：信息技术；小学数学；数学问题

小学数学作为数学学习的基础阶段，一直以来都是很多教师关注的重点教学时期，教师在小学数学画图教学的过程中，为了更好地解决数学问题，教师可以通过利用信息技术下的画图技术来帮助学生更好地开展数学教学。通过运用信息技术下的画图技术解决数学问题，可以帮助学生呈现一个立体直观化的学习场景，以此来让学生在数学课堂学习的过程中更好地完成数学问题的解答。这样既可以提高学生的学习效率，同时还可以帮助学生减轻学习压力，让学生轻松完成数学学习任务，从而以此来更好地为以后的数学学习发展奠定一个良好的基础。

一、利用图文技术

由于传统的画图教学只能由教师通过黑板呈现出来，导致很多学生在学习的过程中无法有一个立体直观的学习过程，大大缩减学生的数学学习效率。因此，教师通过利用信息技术下的图文技术来开展画图解决数学问题，可以帮助学生直观清晰地展示如何更好地画图学习。通过这种方式，可以让学生在课堂学习的过程中，对于数学学习有一个良好的学习体验，激发学生的学习动力，从而帮助学生更加轻松地完成数学学习任务。同时，教师还可以借助新技术下的趣味图文，激发学生的数学学习兴趣，让学生在画图解决数学问题的学习过程中有一个良好的学习实践，更好地完成学习任务。

例如教师在“位置”这一节教学的过程中，教师为了让学生可以对于位置有一个清晰的认知，教师可以利用图文技术，来进行现场演示，教师可以设计一个有关于座位的图文，然后利用这一节有关于位置的数学内容，来帮助学生更好地确定物体的位置，而学生通过教师运用的图文，可以有一个清晰的了解和变化，等学生学习完成以后，教师就可以利用画图的方式，来让学生通过观看图文学习到的数学内容，让学生进行自我画图，从而帮助学生完成这一节的数学学习任务。

二、利用AE技术

由于画图作为解决数学问题的重要学习渠道，教师在信息技术下的小学数学课堂教学的过程中，还可以通过利用AE技术的方式，通过让学生亲身参与到利用画图解决数学问题的方式，让学生亲身参与到画图实践当中来，教师只有让学生都通过信息技术的运用，都参与到画图实践当中去，才可以让学生在实践的过程中，了解画图的重要性，从而让学生在体验的过程中更好地掌握学习技巧，解决学生的数学问题，为以后的数学学习奠定一个良好的基础。

例如教师在“平行四边形”的面积这一节教学的过程中，教师为了让学生能够亲身参与到如何更好地完成平行四边形的面积计算，教师可以利用AE技术的方式，将平行四边形分成相等面积的小四方形，然后教师通过叠加计算的方式，来完成面积统计。而为了让学生可以亲自体验这种画图解决方式方法，教师可以利用信息技术的方式，让学生在课下利用AE技术进行自我画图计算，让学生可以对于相等面积的四边形利用有一个良好的过渡体验。等学生完成验算以后，教师可以让学生利用草稿纸的方式，自己解决平行四边形的面积计算，从而让学生形成画图解决数学问题的思路。

三、利用视频技术

由于画图是作为解决数学问题的重要渠道之一，再加上很多教师自身的教学能力局限性，因此，很多时候无法更好地将画图解决数学问题的渠道进行多样化展示出来。而教师为了更好地帮助学生解决这一问题，可以在小学数学课堂教学的过程中，利用信息技术下的视频技术，通过从网上搜集多样化的画图方式，来帮助学生解决数学问题，可以让学生来在课堂上通过这种方式掌握到不同的画图学习方式方法，同时还可以形成多元化的画图技巧，以此，来自以后的数学学习奠定一个良好的知识储备。

例如教师在“分数的意义和性质”这一节教学的过程中，教师为了更好地帮助学生理解分数的意义，让学生对于分数有一个良好的学习体验，教师可以利用通过在网上寻找画图的方式，在课上进行视频呈现。通过这种方式，学生可以大大理解分数的意义和性质，同时还可以让学生在初步接触分数的过程中，通过视频中的牙签画图方式来对于分数形成初步的了解这样既可以让学生在学习分数的过程中，不会影响学生的学习节奏，同时还可以让学生跟随教师的引导，共同探究有关于分数的知识点，从而为以后的分数学习奠定一个良好的开端。

总而言之，教师在小学数学课堂教学的过程中，应该落实信息技术下的小学数学画图解决数学问题的对策探索。只有这样才可以帮助学生更好地探索数学的本质，从而让学生利用画图的方式来更好地探究数学内容，让学生在小学数学课堂学习的过程中，有一个良好的学习体验，为以后的数学学习发展奠定一个良好的学习基础。

参考文献

[1]高生平. 画图策略在小学数学解决问题教学中的实践与研究[J]. 新课程,2022,(43):72-73.

[2]赵万丹,钱锦,毛鹏莱. 思维提升从“画”中来——关于小学数学画图的思考[J]. 中小学教学研究,2022,23(05):86-90.