体育游戏促进幼儿运动能力发展探析

体育游戏促进幼儿运动能力发展探析

匡泽夏

泸州市梓橦路学校        646000

摘要：体育活动一直是幼儿全面发展的一个重要途径，但幼儿阶段，还没有控制自己行为的意识，这就严重影响了各种活动的开展，本文对如何利用游戏让幼儿顺利进行体育活动进行了探究。

关键词：体育游戏；幼儿运动能力；发展探析

引言：现今社会早教兴起，家长们时常过度关注孩子智力方面的成长，忽略了身体素质才是基本，导致大多数幼儿的体质减弱，为了改善幼儿的身体素质，就需要加强幼儿的体育运动，但幼儿还处于认知探索世界的阶段，注意力非常容易分散，需要靠外界的刺激来形成学习的动力[1]。因此，笔者认为用游戏的方式可以有效吸引幼儿注意力，达到让幼儿进行体育运动的目的。

一、明确游戏目标

游戏进行的前提是幼儿已经能够完成坐、立、行、走等基本动作，能够在栏杆的帮助下自行上下楼，手眼有基本的协调能力。在这个阶段，幼儿的身体行动能力进入了快速发展时期，刚开始肯定对行动不够熟悉，无法准确控制身体的行动，也没有自我保护的意识和能力，需要成年人在旁边随时进行照看和保护。其次，进行游戏必须要先明确游戏的目标，对游戏的设计，游戏材料玩具在使用过程中放置的位置都需要考虑清楚[2]。比如说要对幼儿进行走路的练习，那么走的路线，距离，障碍物和地形的难易设置都需要考量，考虑到幼儿容易分散注意力，可以多给幼儿设置几条路线，并安设不同的障碍物。在此基础上还要根据幼儿自身情况进行游戏的设计，确保不会揠苗助长。

二、保障游戏安全

在进行游戏前，我们需要仔细检查游戏场地是否安全，室内地面是否设置地毯等防止摔伤，游戏器具有没有包裹住桌角等尖锐边缘，桌椅是否足够结实稳定，有没有对幼儿而言明显比较危险的物品等等。在游戏过程中需要随时关注幼儿的状态和动作，发现问题及时解决，还要准备好安抚幼儿情绪的物品，转移注意力或者给予幼儿喜欢的零食等。游戏场地安排在室外的话也需要做好幼儿的保育工作，为幼儿准备好水、毛巾、伞、板凳等物品，带好医药箱，消毒水。在游戏期间尽可能为幼儿排除一切安全隐患。

三、分清游戏层次

就像这世上没有两片完全相同的树叶，每一位幼儿都是独一无二，在进行游戏时我们需要照顾到幼儿之间的个体差异，一样的游戏可以为不同的幼儿设计不同的游戏目标，比如说在进行“跳水洼”游戏的时候，我们可以设置不同大小宽窄的水洼，有的幼儿身体素质强，可以跳过大而宽的水洼，有的幼儿身体比较瘦小，就选择小一些的水洼来跳，实在跳不过，我们也可以提示幼儿不一定非要跳过去，让幼儿选择绕过水洼。这样即使是身体瘦弱跳不过水洼的幼儿也不会因为自己身体素质较弱而失落沮丧，而是觉得自己想到了其他办法来渡过难关，让幼儿对下次游戏充满信心和期待。因此我们在设计游戏时一定要分好层次，设置难易程度不同的游戏方式，在幼儿进行游戏时给予指导和激励，让幼儿能够充分享受游戏的乐趣。

四、提升游戏趣味

幼儿的年龄决定了他们更能理解直观形象的事物，对有一定情节的故事性游戏更有兴趣，稍加引导就会表现出主动参与的意愿，并乐在其中。以游戏《花果山》为例，教师扮演孙悟空，带领着扮演小猴的幼儿们在山中玩耍，然后利用地形，假定出山中的情境，带领着幼儿们一路穿过草地、山洞，越过小河，爬过小山去摘桃子。让幼儿完全沉浸在游戏情境中，跟随教师一同完成各种动作，这样不仅增加了活动的难度，还能激发幼儿的热情，与教师一同完成重重挑战，最终“摘到桃子”。对幼儿而言，丰富多彩的游戏不仅仅可以让他们进行充分的运动，还能得到身心的愉悦，更能让幼儿在游戏中得到一些生活知识，比如说游戏“下雨了”，教师在场景中设置好花草树木，还要准备好可以当作雨伞的蘑菇与树叶等道具，带着幼儿一起在场地中玩耍，在将幼儿带入情境中后，这个时候再说出“下雨啦！大家快想办法躲雨呀！”此时教师就可以带着孩子们一起寻找在场地各处的“雨伞”，躲在伞下。还可以顺势教导幼儿，下雨的时候躲在空地的树下是非常危险的行为，将生活常识融入游戏中。只有充满趣味的游戏才会带给幼儿更加丰富的体验[3]。

五、适时适量游戏

不论什么都要适量，游戏也是如此，毕竟幼儿运动并不只有游戏，不然就会适得其反。所谓适时就是要控制好游戏的时间和时机，要确保幼儿身体技能正常的情况下进行体育游戏，适量则是根据幼儿的身体素质等方面来考量，如果运动量或者运动密度超出幼儿的身心承受范围，有可能会起到反效果，不仅无法提高幼儿的积极性，还会给幼儿的身心健康带来损害，最终导致幼儿对游戏产生厌烦。

结束语：总而言之，体育运动是幼儿教育中的重要内容之一，不仅可以促进幼儿身体的全面发展，对幼儿的心理健康也大有裨益，在参与游戏的过程中，幼儿的智力、身体和心理都能得到发展和进步，还能不断积累经验，体验成成目标的成就感，让幼儿对自己充满自信。为幼儿日后的成长与发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]邬佩华.构建运动评价体系  助力幼儿健康发展[J].山西教育(幼教),2022(12):16-18.

[2]. 幼儿体能：内涵、特征及发展路径[C]//.2022年首届“一带一路”国际体能高峰论坛交流大会论文摘要集.,2022:171.

[3]马宁,杜蕊.幼儿园户外自主体育游戏活动实践[J].儿童与健康,2022(12):32-33.