初中语文教学中群文阅读教学的策略

初中语文教学中群文阅读教学的策略

代海霞

山东省滨州经济技术开发区树人中学 256650

摘要：在新课标指导下，初中语文群文阅读教学要在科学选择群文阅读文本的基础上进行，以提高学生的思维能力为基本目标，尊重学生个性，鼓励学生表达自己的见解，培养创造性思维。本文对群文阅读教学做了进一步的研究，力求将阅读教学作用最大化，帮助学生们提升语言素养和写作基础。

关键词：群文阅读；初中语文；教学策略；方法

引言：

阅读作为一种语文教学环节行之有效的教育手段，在语文教学中有着不可替代的作用。每节课的时间都是一定的，在新课改逐渐深入的历史背景下，我们广大教育工作者要针对群文阅读教学做进一步的研究，力求将阅读教学作用最大化，帮助学生们提升语言素养和写作基础。

1 初中语文群文阅读教学介绍和积极意义

1.1初中语文群文阅读教学介绍

群文阅读是现代语文阅读教学中的重要环节，其核心思想是通过同一时间对同一题材的文学作品进行阅读，通过教师提前对教学重点的划分，以阅读的形式将教学目标融入学习过程，从而有效实现从阅读当中实现教学目标，帮助学生降低认知、能力方面的差异。其本质上运用的是比对的方式，通过对选取具有一定共性的作品，进行针对性的阅读。

1.2 初中语文群文阅读教学的积极意义

顾名思义，语文群文阅读教学需要通过对多篇文章的阅读来完成，通过这样的方法开展教学活动，能够选择文章的种类比较多，这样一来，教师们就可以通过学生的兴趣爱好着手，选择一些他们比较感兴趣的内容，有助于提高学生们学习的主动性，从被要求阅读转变为主动阅读，从而有效发挥学生们的主观能动性，将学习的兴趣充分调动起来。除了激发兴趣外，通过群文阅读的方式提高学生们的阅读量，可以在一定程度上拓展知识面，有了大量的积累，才能够对学生日常的写作会有较大的帮助作用。由此看来，群文阅读教学可以和初中语文写作教学形成合力，进一步提升学生们的语文素养。

2 目前我国群文阅读教学中存在的问题分析

2.1 教育工作者教育技能有待于提高

在目前我国部分地区的语文教学现状来看，普遍存在着以下问题：一是教学理念跟不上时代，受制于传统教育的影响，部分地区的教育工作者在日常的教学过程当中，还在应用着一些应试教育的教学理念，在课堂当中继续沿用老师教授，学生学习的传统课堂模式。二是对群文阅读核心要义理解不充分。群文阅读不单单是指大量的阅读，如果在开展群文阅读教学的过程当中缺少了对核心教学目标的融入，那么会使教学成果事倍功半。不但影响课堂效率，而且还会进一步增加学生们学习的负担。目前社会变化较快，获取信息的速度也是前所未有的。面对较快的变化要求我们教育工作者要保有与时俱进的眼光来看待教学工作。为了不断适应时代的发展和教学工作的需要，在日常的工作和学习当中，要针对教学实际，创新教学方法，通过创新来摆脱千篇一律的教学状况，使更加新颖的课堂模式出现在学生面前。

2.2 课堂交流不够丰富

在进行课堂设计的时候，要针对所在班级学生们的个体性差异进行充足的备课。进一步完善学生阅读教学体系设计的科学性，为学生疏通沟通环节，开辟答疑解惑途径，进一步加强在课堂当中的师生互动。不能在课堂当中扮演甩手掌柜，完全依靠学生自主学习。目前来讲，部分教师还存在盲目自信的情况，有的甚至认为。只要学生严格按照自己的要求去做，就能够完整掌握课堂内容。这种教学方法极为不负责任，也是对群文阅读教学核心理念理解不够充分的主要体现之一，如果长期秉持这样的教学态度，将会对学生的成长和发展起到巨大的阻碍作用。

2.3学生们对语文群文阅读的认识不足

汉语是我们的母语，在日常的学习当中对汉语的应用处不在，所以学生们在面对语文学科的时候，可能会出现一些松懈的心理，对课堂阅读内容不求甚解，并没有深刻地去体会全文阅读的全部内容，只是流于表面的阅读。在面对一些不太理解的地方时，没有及时地向老师提出并寻求解决的办法，而是在老师讲课的时候将答案背诵下来，这样的方式确实能够解决一部分语文学习当中的问题，但是对学生逻辑思维的锻炼作用就不复存在。这种心理将会导致学生在全文阅读的课堂当中不够用心，从而进一步导致我们的语文群文阅读教学质量大打折扣。

3 文群文阅读教学策略探究

3.1 加强引导，提高认识

初中时期的学生经历过小学的学习，往往在思维和行动上有自己的习惯，为了应对学习过程当中不断出现的挑战和困难，作为教育工作者，要下大力气帮助学生打破思维认知的定式，不断提高学生们对现有学习的认知能力。具体来说可以加强学科之间的互动，加强学生跨学科的理解能力。在群文阅读的过程当中，和当下学生们的其他科目进行共性分析，引导学生发现不同科目之间在学习过程当中存在的共性，通过这种方式让学生认识到任何一科的学习都不是单一进行的，逻辑思维能力和归纳总结能力是存在于每一门科目的学习过程当中，而不是单一学科的要求。

3.2充分利用教学资源，选择合理的阅读素材

目前部分地区的该工作者由于对群文阅读的认知不够清晰，会导致学生阅读流于表象，不能深刻体会全文阅读带来的好处。面对这样的情况，充分利用教学资源，提升素材质量是破局的关键性举措。当中应当注意以下几个方面。一是在选择阅读素材的时候，素材篇幅应当遵循由短至长，循序渐进的原则，这样有助于帮助学生培养自信心，激发学习动力，最终通过大量的时间来确定适合本班学生的阅读字数，只有这样才能进一步保障课堂效率，使群文阅读内容能够被学生完全吸收转化。

3.3 选择契合学生发展和兴趣的文章

初中阶段正处于学生自我意识的萌芽阶段，也是叛逆期时期。这个时期的学生自我的表达欲望较为浓厚，在开展全文阅读设计的时候，可以选择一些说明文进行阅读，能够有效提高学生们的表达说明能力、思辨能力等，学会运用科学的知识和辩证角度去看待事物，既是学生生活成长的需要，也是学习发展的需求。

结束语：

群文文阅读是一种全新的教学理念转化形式，基于素质教育下提升学生核心素养的教学方法，摒弃了传统教学模式当中的弊端。通过群文阅读能够有效提升学生们的综合能力。在实际教学的过程当中，我们教育工作者还要进一步优化课程体系建设，畅通课堂互动渠道，并且结合教学实际，加大力度创新教学方法，使群文阅读教学工作再上新的台阶。

参考文献：

1郑兴良;初中语文分层教学初探[J];教育评论;2001年02期

2薄海龙;;初中语文新编教材偶拾[J];赤峰教育学院学报;2001年05期