初中美术教学中培养学生审美能力的策略

初中美术教学中培养学生审美能力的策略

臧丽荣

石家庄市第二十七中学        050031

摘要：随着新课标课程改革的深入，教育部对学生的素质教育也愈发重视起来，但在美术教学上依旧存在着不足。审美能力是美术水平的基石，在传统教学观念的引导下，教师对于学生的审美能力较为忽视，因此教师当务之急应是转变教育观念，着重培养学生审美能力。本文对于如何在初中美术教学中培养学生审美能力的问题展开探讨，提出了可行策略，仅供参考。

关键词：初中美术教学；审美能力；培养策略

引言：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，初中美术课程的首要价值体现在“陶冶学生情操，提高审美能力”这一方面，但由于传统教育观念的引导，导致美术很难在以文化课为主的教育环境中获得重视。但随着新课程教育改革的提出，学生综合素质得到重视，美术鉴赏能力更是陶冶学生情操、提高学生素质发展的一门学科。因此，教师更应注重学生的审美能力与艺术欣赏水平的培养，以便于有效提升学生的美术素养。

一、诠释素质教育目标

随着教育部对于学生素质教育重视程度的提升，教师也随之响应政策进行教学模式的创新。而初中阶段对于学生来说，学生属于正在发展的阶段，自主意识初步觉醒，在这个阶段对其进行美术教育，对于学生综合素质的提升也有着帮助。随着新课程标准改革的深入，素质教育的基本理念受到了各方的重视。在初中美术教学中着重培养学生审美能力，是为了提升学生的素质教育。因此，初中美术课堂教学应以美术为载体、围绕培养学生审美目标展开，确保初中美术教学完全符合素质教育的具体要求。

以河北美术出版社美术七年级美术上册中“笔墨藤趣”一课为例，教师可以引导学生感受中国水墨画的形式美感，带领学生了解笔墨的视觉规律，使学生通过欣赏、分析艺术作品中的色彩、笔墨章法等，提升自身审美能力。教师可以通过媒体给学生播放中国工笔画作品，来感受笔锋的运用与对比，例如齐白石的“虾”，张茂林的“清风雅韵”，王相刚的“蝶恋花”、“晨曲”等，激发学生对于艺术作品的鉴赏能力，感受中国工笔画中独特的笔墨魅力。

二、激发学生美术兴趣

在初中美术教学中进行学生审美能力的培养，能够有效促进学生美术素养的提升。初中阶段学生已经形成基本的个性特点，对知识的需求指向性较为明显，此时兴趣就是学生最好的老师。因此教师可以创新美术教学模式，以幽默风趣的美术课堂活动来激发学生对于美术的兴趣。

以河北美术出版社美术七年级美术上册中“色彩的感受与联想”一课为例，本课重难点在于了解色彩带给人的感官与情绪，掌握色彩的表现方法与特点，运用色彩调和使画面和谐、沉稳。教师可以给出两张风格不同的儿童居室，一张以黑白灰色调为主，另一张以粉蓝浅色调为主，提出问题“他们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？”引导学生进行图片对比，切实感受色彩带给人的感官与情绪。教师还可以准备水粉颜料引导学生进行色彩的调和。相比水彩颜料，水粉颜料覆盖性更强，色彩更为鲜明。而且初中阶段的学生对于水粉这种调和型颜料接触较少，更多是运用油画棒、彩铅、水彩笔等美术用品作画。而教师采用这种新颖的颜料能更好的吸引学生的注意力，使学生对美术课堂有期待感，有效激发学生兴趣。教师可以根据问题引导学生深思，比如“绿色是由什么颜色与什么颜色调出来的呢？”教师要设置宽裕的课堂时间交给学生自己进行调色，摸索绿色、紫色、棕色等调色方式，通过亲手操作的形式来激发学生兴趣。教师还可以要求学生根据本课所学内容自行完成一幅色彩表现较强的画，通过配色练习提升学生审美能力，完成教学目标。

三、丰富审美分析过程

初中美术教学有利于培养学生美术思维的形成，使学生更为主动的对美术作品进行分析，细致的了解美术内容。当学生具备一定的美术鉴赏能力后，就能更加深入的理解体会美术作品的内涵与魅力。

以河北美术出版社美术八年级下册“绘画的构图”为例，本课重难点在于构图类型的掌握与运用。教师可以运用构图知识对学生进行艺术作品的讲解与欣赏，也可以通过实验静物的摆放来掌握构图规则。教师可以要求学生对静物进行素描临摹，通过静物摆放与衬布褶皱的分布，引导学生将其呈现在自己的画纸上，；累积有效的学习体验。教师还可以通过彩色图片来加深学生对于明暗的印象，教师可以抛出问题引导“光从哪边照进来？”，以此引出明暗交界线，帮助学生掌握物体明暗不同的画法。最后教师可提问“请大家仔细观察，从生活中寻找构图的美感”“我们周围有哪些看着很和谐的构图画面？”来引导学生加深对于构图审美。教师也可以通过布置课后作业来进行知识点的进一步巩固，比如引导学生运用明暗关系来进行静物素描的绘画，以此来提升学生的审美能力。

结束语：综上所述，审美能力是初中学生必须培养的能力，在美术教学中着重培养审美能力是必要的，如此才能确保美术教学完全符合素质教育的要求，发挥素质教育的优势。而学生审美能力的提升，也同样促进了学生的美术素养与能力，加深了学生对于美术鉴赏的理解，从而提升教师美术教学的效率。

参考文献：

[1]曹莉.初中美术教学中培养学生审美能力的策略[J].学园,2022,15(36):40-42.

[2]兰文江.在初中美术教学中如何培养学生的审美能力探究[J].天天爱科学(教学研究),2022(11):117-119.

[3]蔡丽.初中美术欣赏课教学中培养学生审美能力策略探究[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(07):68-70.