安徽省阜阳市临泉县幸福路小学 236400
摘要:随着素质教育的发展,小学教育越来越注重对学生的综合素养的培养。阅读作为小学语文学习较为重要的部分,通过创新与发展的自主阅读教学方式,可以有效的提高学生的阅读能力,使学生积累丰富的语文素材知识,拥有丰厚的语文知识核心底蕴。因此,小学语文教师要采用创新的阅读教学方法,引导学生自主进行语文阅读文本,本文主要论述重视小学语文自主阅读教学创新与发展的意义与措施,希望可以通过巧妙的方式,推动学生自主阅读能力的提升。
关键词:小学语文;自主阅读;创新发展
引言
小学语文自主阅读的引导教学,不应当只是注重对学生课本知识的阅读教学,更应当注重对学生全面发展的教学,引导学生多关注自主阅读,努力开拓学生的学习视野,帮助学生培养丰富的语文素养;更可以通过广泛的阅读积累丰富的语文素材,让学生的阅读能力与写作能力不断提升。因此教师们作为小学语文阅读的启蒙教师,应当引导学生在阅读中感受到语文学习的魅力,培养学生优秀的自主阅读能力与水平。
一、小学语文自主阅读教学创新与发展的意义
小学语文教育中开展自主阅读的引导教学,可以帮助学生学习到更加丰富的知识,使学生增强对语文学习的理解,不仅只是单纯的局限于课本的照本宣科,而是更应当注重让学生对语文知识的灵活应用,积累到更加广阔丰富的知识库,使学生在自主阅读中弥补课堂上学习不到的知识体系。同时益智性的小学语文自主阅读教学,可以有效的帮助学生养成良好的阅读习惯,转变语文自主阅读的态度,以积极的心理状态参与到每天的阅读中,感受到阅读所带来美感与有益性,提高学生对于自主阅读的求知欲,形成求真务实的阅读欲望,不只是单纯相信课本知识,更需要具备丰富的语文核心素养。
小学语文教育中进行有益的自主阅读引导教学,重点在于提高学生的语文学习兴趣,构建生动有趣的教学体验,使学生真正融入课堂,感受语文阅读的快乐。因为语文课堂的时间有限,不可能长久性的实现对学生自主阅读培养,教师必须引导学生充分利用课外空间,运用创新的自主阅读教学方式,实现对学生自主阅读习惯的有益培养,让自主阅读成为学生自身不可获取的每日或每周习惯,甚至形成对自主阅读的依赖性。学生沉浸在阅读语文情景中,更好的构建语文知识点体系,激发学生的智力阅读体验,推动学生的有益进步,提高学生的语文阅读综合素养。
二、小学语文自主阅读教学创新与发展的教学策略
(一)图文结合,构建高效自主阅读实践
创新小学语文自主阅读教学发展策略,可以用学生感兴趣的方式,引导学生主动进行自主阅读习惯的培养,构建一个更好的语文学习基础与体验。因此语文自主阅读教学,教师要采用以生为本的教学理念,针对不同基础的学生,对于年纪较小的学生,可以让学生阅读带有图画的书籍,利用语文课文中的图画,帮助学生理解书籍中的内容,更能吸引学生融入到学习中,有效的提高学生的自主兴趣与专注力;对于年纪稍大一些的学生,教师就可以推荐学生一些感兴趣类型的书籍,让学生选择书籍并完成自主阅读,再加上教师正确的引导和适当的鼓励,使得学生在面对难题时更有克服的动力。
教师在语文阅读的引导课堂中,可以采用当前较为有益的教学手段,带学生体验高效的自主阅读体验,制定适合学生自主阅读的教学策略。例如,教师在进行小学名著《繁星·春水》中诗集的节选教学时,可以为学生精讲课堂中的诗集,用现代化的手段为学生构建高效的课堂阅读体验,只有学生的阅读兴趣被激发,学生才能在课堂外主动进行语文阅读的教学,培养自主阅读的好习惯。学生在进行自主阅读的过程中,发现阅读的奥妙与快乐,体会作者的情感色彩,实现自主阅读与语文成绩的双重有益发展,创新的小学语文阅读教学,促进学生迈向更加广阔的语文天地。
(二)创新阅读,多样化学习自主阅读方法
自主阅读的教学并不是一蹴而就的,不能单纯的通过教师简单的课堂教授,就可以使学生培养有益的自主阅读习惯,教师应当利用创新阅读的方法,让学生回归到阅读文本的学习中,使得学生从词句、段落等各个方面入手,运用多样化的方式构建自己最佳的自主阅读体验。因此,教师要引导学生找寻适合自己的最佳方式,针对不同的阅读题材,帮助更多的小学生,转变对于自主阅读的原始态度,更愿意主动融入自主阅读中,将枯燥的书籍知识转化为有趣的阅读体验,实现与作者的灵魂对话,培养有益的自主阅读体验。
例如,教师可以专门开展一堂自主阅读课堂,引导许多不会阅读的学生进行有益且有效的阅读知识的掌握,教会学生面对不同题材的文章时,利用不同的阅读技巧。像对于鲁迅的《故乡》等散文书籍的阅读,教师可以以《少年闰土》这篇文章作为楔子,引导学生慢慢体会每个段落,理清楚文章的脉络,感悟作者想要具体表达的深切情感,并学习其中的优秀词句等,为写作素材的积累奠定基础。对于一些记叙文、文言文、小说等不同书籍的题材,教师应当教授给学生不同的阅读方法,让学生主动进行自主阅读,积累更多的有益知识,这样才能形成自主的语文阅读思维。
结语
综上所述,兴趣是最好的老师,小学语文自主阅读教学,教师要利用学生感兴趣的方式引导学生阅读有益书籍,实现对学生语文综合核心素养的培养。教师要不断创新对学生自主阅读教学方法的引导,让学生对自主阅读具备自制力与兴趣性,以兴趣为导向提高学生自主阅读的主动性与积极性,降低学生的抵触心理,慢慢端正学生的阅读态度,使学生真正爱上自主阅读的时光,积累丰富的语文素养知识。
参考文献
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[2]陈丹珂,刘俊丽.文本细读在中小学语文阅读教学中的应用研究[J].中学语文之友:外语学法教法研究,2018(01):206.