1+X证书制度视角下新能源汽车技术专业建设研究

1+X证书制度视角下新能源汽车技术专业建设研究

杨延勇

珠海城市职业技术学院　广东珠海519000

摘要：社会经济的快速发展为科学技术提供了更多的可能，同时也提高了人们的生活质量。例如：新能源汽车的发展使汽车行业朝着智能环保方向发展，成为备受消费者关注的焦点。因此，与新能源汽车技术相关的学科专业也在不断兴起。汽车行业对相关的新能源汽车技术人才的需求量增多，因此，推动新能源汽车技术专业的建设就成了当下的重点任务之一，本文旨在分析在1+X证书制度视角下的新能源汽车技术专业人才应该如何建设和培养，并提出相关建设策略。

关键词：1+X证书制度；新能源汽车；专业建设

引言：1+X证书制度是高校人才培养实施中的一项重要举措，是一种新的人才培养模式和评价体系，目的在于使高校培养的人才更加符合社会发展需求，引导高校注重学生职业技能的培养，从而推动新能源汽车行业快发展。对此，高职院校进一步加强新能源汽车技术专业的建设和发展，旨在响应汽车行业向新能源汽车方向的发展需求。而实施汽车1+X证书制度就是为汽车行业人才培养指出了建设方向，为学生的就业及职业发展提供良好的契机，进一步明确个人职业规划，为将来从事汽车相关工作岗位奠定职业能力基础。

一、1+X证书制度概述及意义

（一）1+X证书制度的概述

1+X证书制度是由国务院于2019年下发的《国家职业教育改革实施方案》中提出的人才培养方案，其中的“1”指的是学生获得的最基本的学历证书，相当于学生的基础，而“X”指的是其他若干职业技能等级证书，是在学生学历的基础之上通过课外学习或者专业培训获得的职业技能等级证书。“1”即学历证书是学生在学校学习成果的体现，同时也能够反映学校培养人才的质量，对于学生将来离开学校走进社会起着奠基性的作用。而职业技能等级证书则是除了校内学习之外的技能水平的扩展，能够与自己的工作直接接轨。通过“X”证书的学习，可以扩展自己的专业技术知识，提高自身的职业技术水平，培养职业素养，能够更好地适应工作的需要。

（二）实施1+X 证书制度的现实意义

1+X证书制度的落实体现了人才培养应以专业技术能力为核心，注重立德树人，通过完善课程专业体系建设和人才培养制度响应政策，1+X证书制度实施具有以下三个方面的现实意义：

（1）能够有效地提高人才培养质量。更好地服务于现代化经济体系的建设，致力于提高就业率，推动人才市场的发展和完善，从而满足相应行业的就业需要。

（2）有利于人才培养模式的深化改革及对传统人才评价体系的优化。1+X制度的试点实施为教学改革提供技术依据，并激励行业企业参与职业教育活动，深化教学工作改革。

（3）探索构建国家资历框架的基础性工程。职业技能等级证书是职业技能水平的一种体现，是对学生的职业技能学习成果的评价。1+X证书制度试点实施，能科学、高效地评定人才的专业技能水平，从而更好地开展人力资源的开发工作，为建设人力资源大国做出重要贡献。

二、新能源汽车技术专业建设的重要意义

近年来，我国已发展成汽车制造大国，而新能源汽车作为汽车新的重要发展方向，对汽车技能人才的需求也提出了新的要求。新能源汽车是汽车行业的新生力量，其发展涉及众多领域的知识，例如汽车制造技术、智能辅助驾驶技术、电池及电机技术等。与传统汽车的关键技术有所不同，新能源汽车主要以电能为主要动力来源，对电子控制技术的要求非常高，涉及的专业知识也较多，对于只有学历证书的毕业生，已具备基本专业理论知识，但实践操作能力与企业的需求有较大的差距。受传统人才培养模式的影响，人才的实践过程评价有所缺失，专业技术能力的提高受到一定程度的制约，无法适应行业发展的需求，因此人才的供给无法满足汽车新兴领域的需求，从而制约了我国汽车领域朝着新能源方向的进一步发展。因此只有将人才的培养模式与新能源技术的专业要求相结合，满足市场及行业的发展需求，全面提高人才实践能力，推动新能源行业以及汽车领域的不断发展。

三、1+X证书制度视角下新能源汽车技术专业建设的策略

（一）明确新能源汽车技术专业的建设原则

为了提高高职院校培养新能源汽车专业技术人才的质量，确保培养方向与行业发展的方向及社会需求一致，贯彻相应的人才培养原则，为高校培养人才提供依据和指导方向。新能源汽车人才培养须符合新能源汽车企业的岗位需求，这样才能够保证学生的实践能力得到应用，进而避免专业知识无法应用到就业岗位中。对此，学校在进行专业技能训练时，须转变原有的培养观念，明确培养人才目标，结合汽车1+X证书制度，鼓励学生提高自己的职业技术能力，有针对性地开展实践教学活动，使专业课程教学具有市场需求的导向性，促进毕业生的就业质量的提高。

（二）确立新能源汽车技术专业的培养目标

由于新能源汽车技术专业涉及的技术领域较广泛，对技能人才的综合素质要求更高，因此必须明确人才培养目标，要求学生掌握新能源汽车相关的理论知识，具备相应的实践能力，并与就业岗位工作内容衔接。例如：对于新能源汽车的结构有初步的认识，便于进行新能源汽车的电池或电机进行安装、检测、维修等工作。在现代化的汽车制造业中，要求学生的思维突破专业知识的局限，随时代的发展不断探索，培养个人综合能力。例如：汽车造型开发技术、汽车网络营销技术、从事相关科研管理工作的能力等。在人才培养过程中鼓励学生参与各种职业技能的学习，获取更多的职业技术证书，提高就业竞争力和社会适应能力。

（三）完善新能源汽车技术专业的课程体系

在1+X证书制度视角下，新能源汽车技术专业的教学活动须满足学生的职业发展规划，要求学生拥有足够的理论及实践能力适应现代汽车行业的发展需要，需要合理的专业教学模式和完善的课程体系来适应教学需求。对此，学校可采用“工学结合”的教学模式，加强校企合作，落实实践能力培养，完善和优化课程体系建设。通过网络课程资源建设，实施“互联网+”的学习模式，引导学生利用碎片化时间进行学习，同时要深入了解新能源汽车发展的相关政策，优化教学资源，通过线上线下相结合的方式开展数字化、信息化教学，使课程设计便于实施，并通过企业培训促进学生专业技术能力的发展。

（四）建设1+X证书考核体系

汽车1+X证书制度的实施能更好地引导学生培养相应的职业技能，进而满足工作岗位的能力需求，为将来在新能源汽车领域的工作奠定良好的基础。因此，相关部门必须做好1+X证书考核工作，优化相关的考核体系和评分标准，借助互联网教学平台加强学生考试过程的监控，结合大数据形成的详细评价报告，将其纳入学生个人档案。此外，教师还可以通过分析学生的考核结果，针对学生存在的不足之处提出针对性的解决措施，激励学生全面发展。

结束语：

总而言之，经济的发展必然伴随着技术的革新，而技术的革新也会带来经济的发展。随着技术的进步和时代发展，新能源的应用将成为汽车行业的发展趋势，为确保汽车行业的快速发展，对人才的培养也提出了新的要求，高职院校应当将培养重心放在学生的专业技能及其相关职业技能的培养上，让人才的发展趋于多元化，不断推进1+X证书制度改革，确保人才的供给能满足市场需要，进而推动新能源汽车行业的发展。

参考文献：

[1] 刘涛. 基于1+X证书制度视角下的新能源汽车技术专业建设研究[J].  2021.

[2] 侯志华. 基于1+X证书制度视角下的新能源汽车技术专业建设研究[J]. 湖北函授大学学报， 2020, 033(023):27-29.

[3] 嵇家云. 1+X证书制度视角下新能源汽车技术专业建设研究[J]. 汽车测试报告， 2022(13):3.

[4] 张俊红， 赵熹， 冯帆. "1+X"证书制度下新能源汽车技术实训基地研究[J]. 内燃机与配件， 2021(13):2.

课题名称：基于智能制造专业群的新能源汽车技术专业建设改革与研究

课题编号：JY2020120131