党性教育的感染力及实效性研究

党性教育的感染力及实效性研究

赵召才

云南扎西干部学院   

摘要：进一步增强对党员干部的党性教育是永远保持先进性的基础工程。要不断增强党性教育和党员干部自身修养，使党员干部把党的规范意识、纪律意识内化于内心，外化于行动。党性精神教育是干部教育的一项重要任务，是党员干部强身、健骨、补钙的重要途径。当前，我党正处于伟大斗争之中，有许多新的历史特点。党面临的改革、发展、稳定的任务是前所未有的，也存在着许多矛盾、危险和挑战。特别重要和紧迫的是，建立教育和培训基底，并不断提高党性教育的有效性。基于此，本文分析了新时期党性教育的主要特点，并提出了提升党性教育感染力和实效性的有效策略。

关键词：新形势；党性教育；实效性研究

引言

党员干部的党性，决定着党的战斗力的凝聚力，关联着社会主义事业的兴衰。中国共产党在社会主义革命、建设和改革各个阶段所向披靡的关键，在于广大党员干部的远大理想、坚定的党性和忠诚的信念。近年来，党性教育培训工作取得一定成效，但也面临许多新的矛盾和问题。主要是地方党性教育资源开发不足，缺乏先进的教育理念。为解决这些问题，党校需要开发出具有特色党性、教育效果的培训课程，要多方面有效激发党性现场教学的长远发展，以进一步提升党性教育的实效性。

1. 新时期党性教育的主要特点

党性修养从一定程度上看来是德育和专业成长的基石。无论工作内容和地点如何变化，作为一名党员和干部，都要坚持思想，坚持核心，正确行动，实事求是。新时期党性教育要注重实效性和实效性，在学习过程中突出合理信念和价值观，不断创新方法，逐步建立更广泛的教育体系。同时，党性教育强调把党的纪律作为考核党员综合素质的主要措施之一，开展以增强党员干部责任意识和纪律意识为目的的培训。此外，党性教育突出实用性和感染力，依托信息技术，搭建线上线下共享平台，优化教学培训方式，在最本质的角度上进一步提升党性教育实效性。

2. 在党校中开展党性教育的意义

党员干部在党校能够不断提高党性修养。面对这种情况，党校也应转变教学重点，不断增强党性教育，这对进一步提升党员个人素质和党性修养具备重要效果。同时，党员干部能够借助党性教育不断完善自我，进一步提升各方面能力。

2.1 有效落实党的各项要求

在当今社会，进一步增强党的思想政治建设显得尤为重要。在这个过程中，党员干部的思想素质会得到进一步提升，但大多数党员干部鉴于思想政治原因经常出现问题，需要进一步提升人生观和价值观。因此，在这一过程中，党校发挥了重要作用，有力地促进了武装分子和党员干部的理论知识普及，不断增强了对党员干部的理想信念教育。在潜移默化中不断提高党性，使党员干部不受恶劣环境影响，抵御社会的各种诱惑。当党员干部的个人修养显着提升时，他们在工作中的本领就会越来越强，作风也会不断改进，工作也能够更有效率。

2.2有效推进四个全面战略布局

新时代背景下，我党提出各项新政，确保尽快首先伟大复兴的中国梦。做好这些事情，主要是发挥党的作用，这也要求党员干部进一步提升道德水平。面对这样的情况，进一步增强党性教育势在必行。借助党性教育，能够进一步提升党员的意识和观念，久而久之，党的建设水平也能够得到提升。

2.3 促进党校事业的发展进步

随着社会和科学技术的不断进步，党的事业也取得了长足的进步，但在实际工作中还存在着许多没有解决的问题，如：过分强调知识和技能的培养，忽视理论教育，不重视实践教育。党性教育存在没有坚持党的原则，实效性低，不能充分发挥党的优势。此外，一些相应的政府对此重视不够，不能为党校予以相应的保障。这些问题不利于党校事业的发展，也极大地限制了党校发挥作用。在党校教育中，理论教育是基础，党性教育是十分重要和关键的阶段。因此，一定要把理论培训和党性教育用来充当党校教育的重点，才能保证党的事业得到最好的发展。

3. 党性教育实效性及其现实问题

3.1 部分党员对党性教育的认识不到位

一些党员误解党性教育，没有认识到党性教育的重要性，致使对党性教育的严格要求有所放松，没有积极参加党性教育，态度不端正、敷衍了事。一些党员认为由党校和干部培训学院开展党性教育，只有党员领导干部需要坚持接受党性教育，从而放松了自己党性修养的提升。尽管我党在增强党性建设方面早就有了文件，而且进入改革开放新时代以来也不断制定新的规定，但还没有更加规范具体的制度规定，导致党性教育在实践中被忽略。

3.2 党性教育活动供需不平衡

党性教育一直是人们关注的焦点。党性经常性教育缺乏有效途径保障，形式十分单一，缺乏层次性、针对性和吸引力。有关党性教育现状，一是教学内容比较宽泛，谈理想信念，谈修党性，却不知侧重于什么。二是教学方式比较简单，课堂多采取使用汇报的形式，你说我听，学习内容不能直达内心，总是有问题，有讨论，但又很难改变。三是现场教学有时转瞬即逝，现场体验很差，最后变成了参观活动。四是理论与实践不能更好结合反映新时代特点，不能聚焦党的事业发展的最新成果，不能更好地将最新成果充分渗透马克思主义中国化。

3.3 党的基本理论对党员的影响不足

改造思想的根本形式在于学习。我党在中国这样一个拥有近14亿人口的大国执政，面对非常复杂的内外环境，肩负着沉重的执政使命。没有理论思维，就很难做到克服各种风险和困难，也难以前行，这就要求必须加强理论学习。党性教育存在问题，主要表现在两个方面：一是党员成长教育缺乏系统的教育成长过程，没有明确的成长发展规划和目标管理。二是对党员的理论和实践教育缺乏支持，比如各级党组织过于正规化和理论化，没有更好的结合当前形势供党员思考。怕说错话，怕做错事。这不是党性教育的应有之势，需要进行改变。

3.4 党性教育缺乏评价和考核机制

党性教育的成效向来难以估量。一是量化评价标准，没有衡量党员党性进一步提升的指标。二是评价结果不成熟。对党员的评价仍然是对党内领导班子和生活的肤浅评价，不能全方位反映党员工作、生活、学习的全貌。评价机制的缺失也留下了党性教育针对性反馈机制的缺失。目前，很难准确评估学生党性教育的效果。有的同学党派分析的很深刻，很有见地，但是一回来实践，效果确不佳。因此，在设计和技术层面，很难科学有效地评估党性观念是否得到不断增强，党性修养是否得到提升。

4.提升党性教育实效性的有效路径

4.1强化理论学习，促进实践能力

在增强党性教育的具体过程中，党员干部的政治理论学习和实践能力是必不可少的基本要素。对党员干部的思想教育要从政治理论学习入手，这既是进一步提高党员干部实践能力的重要基础知识，也是巩固党员干部专业理论知识最有效、最快捷的途径。在提升专业理论知识方面，各基层党组织和党员干部要继续开展更完善、更合理的理论学习，进一步提高基层党员干部政治理论学习效果。为了进一步提高基层党员干部的专业理论知识和动手实践能力。基层党组织要参照具体情况对党员干部进行理论教育，同时鼓励党员干部要结合实际需要学习“四史”文化和社会热点问题。在党中央决策部署指导下，借助各种专业理论知识，积极丰富党员干部的思想认识和综合素质能力，进而加强政治理论学习，进一步提升动手实践能力。需要注意的是，党员领导干部的理论知识学习或者党性修养专业理论知识的向外延伸和拓展，都应该具备比较完善的自主学习意识和能力，这样才能有更多的独立思考和逻辑思维创新，达到高效学习、有效实践的目的。党校学员需要加强学习理论知识和党性教育，更多地关注知识、技能和兴趣的教育，不断优化教育内容。同时，结合理论教育模式，引导学生研究发展的环节，树立与时俱进的理念，全面了解中国的社会主义进程，通过不断的创新和发展，使学员能在实际工作中能够真正使用。

4.2 建立完善培训管理机制

为了有效开展党性教育，需要制定正规化党性精神教育的标准、要求和程序，倡导“互助”教学法，让全体党员都能成为党性教育的老师，实现相互培养、共同学习，建立良好的学习氛围。逐步完善党性教育培训管理机制，可以有效保证党性教育的效果，对学员的出勤率、学习情况、理论能力运用情况、党风作风逐步形成情况进行量化考核。党校的理论教育与党性教育要全面协调，通过制度、用人机制、监督等方面推进党性教育，以达到监督约束作用。了解党性教育方法，探索培养党员和推进党校教育的基本方法，取得良好的教育效果。在开展党的教育活动中，应该更加重视研究开发部门的建立、专题研究开发团队的建设、党的理论与思想课程计划的制定与建设。同时，保障优质教师资源，培养优秀导师。

4.3 增强党性教育的生动性

党性教育内容是根本，在长期的实践探索中，要不断探索党性教育的常态化路径。对党员干部开展了多层次、多渠道、全方位的党性教育，进一步提升了党性教育的生动性，在原有的基础上更进一步提高了党性教育的吸引力和震慑力，受到党员干部的广泛好评。例如，在开学典礼的第一天，为参加培训的主班学员举办了专题党性教育班，由党校领导讲话，然后在学习方面对学员进行纪律教育。同时，在培训期间，还组织了专题讲座，采取小组讨论、自评的方式，将小组讨论、自评与课堂教学、面授教学等教学活动紧密结合，理论指导与自我感悟与他人评价相结合，促进了党员干部素质教育的有效落实。在课堂上，要充分利用座谈会、座谈会、案例分析、看电影、读书会等方式方法，使党的教育更加直观、生动。需要精心选择教育基础，精心准备培训方案和背景资料，合理设置教育内容，精心组织教学大纲，真诚总结，组织交流经验等，使党性教育现场教学达到预期目标。在党性精神分析中，通过党性精神分析活动的设计、动员、准备、自我分析，以及对数据的良好过程跟踪和控制，征求有关方面的意见，努力营造良好的党性精神分析氛围，检查存在的问题是否已解决。

4.4 注重自我革命，升华党性教育的价值目标

一是编写党的分析材料。思考新形势下群众工作的新要求，剖析自己在技能和素质上的差距。考虑比较典型的正面和负面案例并分析结果；思考与群众的情感距离，分析宗旨和理念，找差距，谈认识。批评和自我批评是自我斗争的利器，纪律严明是我党强大的体现。二是弘扬奋斗精神，审视初心使命。党员干部的初心没有变，使命没有牢记。群众的诉求得到解决或者得到满足，还要通过群众的评价和实践的检验。领导干部要带头增强“四个自信”，做到“两个保证”，坚持实事求是，勇于听取不同意见，开展巡视整治。只有以为人民服务的热情和工作热情，不断反思和践行党的初心使命，才能赢得人民群众的信任和拥护。

4.5 强化纪律规矩教育，永葆共产党人政治本色

借助纪律教育，不断增强遵守纪律和规章制度的意识，引导党员对照党的纪律和规章制度提高警惕和自我反省，始终把纪律和规章意识放在首位，创建党内纪律严明氛围浓厚。同时学习上进、勤奋、廉洁典型人物，发挥带头示范作用，树立榜样，弘扬吃苦耐劳、勇于担当的正能量。将廉政教育列为党性教育总体规划，以制度化确保教育常态化。另外，参照实际情况，选择典型。准确意识警示教育的目的，用身边的事例警示身边的人，把自己的责任和工作放在心上，时刻想着不遵守纪律和规矩的严重后果，时刻严明纪律和规矩。创新警示教育形式，充分发挥警示教育的基层作用，开展预防腐败“零距离”警示教育，受思想洗礼，受心灵感动。

结束语

党性教育是中国共产党人一贯坚持的党内政治生态建设的内容。要勇于响应时代发展需要，不断总结经验教训，创新教育方式，不断完善新实践，推动党性教育工程取得新成效。党校也要充分认识党性教育的主要特点，从多方面入手，寻求有效策略，通过实施更有特色、更有针对性的党性教育，进一步提高党性教育的感染力和实效性。

参考文献

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