如何利用电教媒体提升小学语文教学效率

如何利用电教媒体提升小学语文教学效率

黄丽华

广西省桂林市阳朔县白沙镇第三小学  广西阳朔  541900

摘要：随着我国教育事业的不断发展，对教学方式的创新和探究一直以来都没有停止过。在新时期背景下，随着科学技术的不断发展，一些新的技术能够在很大程度上为教育带来便利，增强了教学可操作性以及教学的有效性。电教媒体作为新时期的重要教学工具，打破了传统教学方式死板、单调的状态，能够活跃教学氛围，提高教学的操作性。在新时期，电教媒体在课堂中的使用是非常必要的，因此，相关教学工作者应该不断更新自己的思想，不断学习和探索，利用电教媒体创新语文教学方式，提高教学质量。本篇文章主要就针对如何利用电教媒体提升小学语文教学的效率，通过电教媒体的各种优点，加强语文教学，提高教学质量。

关键词：电教媒体；小学语文；教学方式

随着科学技术的不断发展和完善，信息化和科技化成为当今社会发展的重要标志。在信息化和科技化的不断推动作用下，各个方面都得到有效的发展。近年来，各种科学技术被充分应用到教育事业中，改变了传统的教学方式，使当前的教育变得更加具有操作性，在很大程度上提升了教学质量。比如Focusky是一款新型的多媒体教学软件，将其和小学语文教学相融合，能够使小学语文教学的效率得到增加。所以，在新时期背景下，将电教媒体融入教学是当前教学工作应该重视的话题。

一、电教媒体用于小学语文小学中的重要意义

社会的发展在一定程度上是由于信息化和科技化带动的，而教育作为社会发展的重要组成部分，更是推动社会发展的重要动力，在信息化背景下，就应该创新教学方式，转变教学理念，使当前的小学语文教学符合社会发展的需要，符合学生学习成长的需求。电教媒体，如Focusky充分运用了现代科学技术，而且和普通的PPT有很大的差别，将其运用到语文教学中，能够突破传统生硬死板教学方式带来的教学弊端[1]。比如，能够使相关的知识表现得更加生动、立体。特别是Focusky，打破了传统的PPT的线性播放，可以根据教师的实际需求进行课件的优化设计，甚至还能够创建三维立体动画，使教学知识更加生动、灵活地展现出来，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的主动积极性。同时，在这种教学环境中，学生的思维会得到有效激发，能够积极地进入到课程他就中，在Focusky课件的带领下，能够跟随其展现出的内容不断加强学习，调动学习的感官，将以前生涩难懂的知识更加灵活地展现出来。比如可以用动画、图片以及声音的方式进行教学，大大提高了学生的学习能力和理解能力，从而有效增强小学语文教学效果。

二、电教媒体在小学语文教学中的具体应用

教师在实际教学过程中科学合理的使用电教媒体，把握电教媒体的特点和优点，为学生创建有利于的教学情景，在活跃的教学氛围中，不断增强教学效果，提高教学有效性。

（一）利用电教媒体构建教学情景

教学情景是指教师为了在教学过程中达到一定的目的，完成教学目标而根据学生的认知特点以及教学内容而构建的情景。在情境中，渗透着教学知识的内容，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在场景中提升自身的学习体验。同时，教学情景能够将相应的知识清楚地展现在学生的面前，让学生能够更加清晰地把握所学习的目标和方法，从而不断地在情景的引导和影响下，加强学生达到优化教学情内容的目的。比如在教学一年级上册中的《雪地里的小画家》这一内容时，传统的教学方式，知识教师带领学生朗读课文，在看看书中插图，了解雪地里的“小画家”都是什么，从而完成教学[2]。这种教学方式不生动，学生的感悟不深，教学效果比较低。这时，教师就可以充分利用电教媒体进行教学，比如用Focusky动画大师课件，根据课文中的意象和场景构建相应的教学情景，让学生进入下雪的情境让学生感受下雪时的兴奋，利用Focusky动画更形象的让学生明白和真切地感受到下雪的情景。同时，在Focusky制作的动画中，书中的“小鸡、小鸭、小马以及小狗”分别出场，开始了自己的“绘画”，在雪地中都留下了自己的作品。在这生动形象的情景，让学生终于明白这群“小画家”是怎么回事，他们是怎么“作画”的。

（二）利用电教媒体加强学生的记忆

由于电教媒体多展示的内容是新颖的、生动形象的，印象就会比较深，因此，有利加强学生的记忆，对课文加深理解，提高教学的有效性。比如在《雪地里的一群小画家》这一教学内容中，要求学生掌握“用”、“几”、“三五成群”等生字词。如果传统的方式让学生死记硬背，取得的效果并不是很好。所以，教师就可以充分利用电教媒体进行教学，从而加深学生的印象，让学生能够对这些应该掌握的生字词理解并记忆。如教师可以利用Focusky制作的课件，着重体现出动物们出场时的情景，这时可以打上字幕“三五成群”，让学生理解什么是三五成群，从而加深学生的印象，在这种特定的场景中，学生对“三五成群”的印象就会特别深。除此之外，教师还可以利用多媒体制作动画的方式将“用”、“几”这些生字的笔画进行生动的呈现出来，也可以利用利用Focusky出示汉字的笔顺，让学生规范、正确的书写，加深学生的理解，从而提高教学质量。

（三）利用电教媒体增强学生的发散思维

   发散思维是小学生成长过程中的重要思维方式，能够有效地促进学生的健康成长。电教媒体制作的视频、图像、声音以都能够有效地培养学生的发散性思维，引导学生进行无规则、个性化、差异化的联想，帮助学生开拓思路。Focusky出示其他动物在雪地里的脚印图片Focusky出示：下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群小画家，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。这时教师还可以配上音乐，活跃氛围。在最后的“青蛙为什么没参加，它在洞里睡着了”。这时教师就要利用电教媒体展示出一静一动两幅画面，形成对比，引发学生思考：青蛙为什么现在睡觉，教师再讲解青蛙冬眠的知识，从而有效地完成教学目标。

结语

   总的来说，电教媒体在小学语文教学中的作用是非常重要的，教师就应该不断提高自己的认识，在教学中充分使用电教媒体，从而更好地开展小学语文的教学。

参考文献：

[1]刘小华.对小学语文教学中运用电教媒体的思考[J].当代教育论坛(教学研究),2022,(12):59-60.

[2]江汉油田实验小学课题组.《运用多种电教媒体培养小学生阅读兴趣》阶段实验总结[J].电化教育研究,2020,(05):71-76.

[3]王松泉.语感培养的现代化手段──利用电教培养语感实验评介[J].课程.教材.教法,2022,(07):20-25.