用真情打造和谐校园，赋能学生未来

用真情打造和谐校园，赋能学生未来

李晓君

徐州市火花学校 江苏省 徐州市 221000

作为一名教育工作者，我时刻深刻认识到，我们的学生不仅需要知识，还需要道德品质和价值观的培养。在这个纷繁复杂的世界里，德育工作越来越显得重要和必要。每个孩子都是我们的未来，我们需要为他们铺设一条通往美好未来的道路。德育工作就是这条道路上必不可少的一环。我们需要以身作则，引导他们做出正确的选择，帮助他们成为有品德、有担当、有情怀的人。

在我多年的德育工作中，我不断探索和实践正义教育的方法和手段。通过培养学生的道德情操，让他们学会关心、尊重和帮助他人，学会正确的行为和决策，从而形成正确的人生观和价值观。在实践中，我发现正义教育不仅对学生的成长和发展具有重要意义，也对教师的专业素养和职业道德提出了更高的要求。

我是一名小学老师，致力于帮助学生提高学习成绩的同时，关注他们的生活和德育教育。我每周都会制定德育小目标，帮助孩子们养成良好的行为习惯。在我的不懈努力下，学生们的一些不良行为习惯得到了有效的控制和改善，我也成了学校里除了他们班主任以外最受欢迎的老师。

小目标大变化：如何通过每周德育小目标帮助学生成长

教育德育是我长期以来的追求和使命。作为一名小学老师，我深知孩子们的成长不仅仅是学习成绩，更是品德素质的塑造。因此，我每周都会制定德育小目标，通过简单易行的行为规范，帮助孩子们养成良好的行为习惯。例如，每周一个小目标，如：尊重他人、文明礼貌等。我会在班里贴上这些小目标，并与学生一起讨论、强化、检查和总结，以便更好地落实这些目标。在这个过程中，我深刻认识到，德育教育是一项长期而艰巨的任务，需要耐心、细心和持之以恒的精神。

在我实施每周德育小目标的过程中，有一位学生让我印象深刻。他名叫小明，是一名六年级学生。小明平时不爱说话，也不太关心自己的学习和行为举止。他总是迟到，不认真听课，交作业也不太按时。在课间休息时间，他总是闲逛，不愿意参加课外活动。我意识到小明需要更多的关注和帮助，所以我和他谈话，了解到他的家庭情况不太稳定，父母经常吵架，他也缺乏自信和自我认同感。我决定以每周德育小目标的方式来帮助他。

第一周的小目标是“准时到校”，我和小明谈话，告诉他准时到校的重要性，鼓励他提前做好准备，按时到校。这一周，小明仍然迟到了一次，但他的表现已经比以前好了很多。

第二周的小目标是“认真听课”，我和小明一起制定了听课计划，并鼓励他积极参与课堂讨论。这一周，小明的表现有了明显的进步，他开始认真听课，主动参与课堂讨论，老师和同学们也开始注意到了他的改变。

在接下来的几周，我和小明继续制定了一些小目标，比如“按时交作业”、“参加课外活动”等等。虽然小明在实现这些小目标的过程中还会遇到一些困难，但他的态度和表现已经有了很大的改变。他变得更加自信，也开始与同学们交流和互动。

最终，小明顺利地完成了小学的学业，进入了初中阶段。虽然我不再是他的德育主任，但我知道我的帮助对他的成长产生了重要的影响。通过每周德育小目标的实施，小明不仅改变了自己的行为习惯，也提升了自己的自信和自我认同感。我为他感到骄傲和自豪，也更加坚定了我的德育工作信念。

广播站规劝：通过公共渠道塑造学生的行为意识

除了每周的德育小目标之外，我还注重学生生活中的细节。当我们身处学校时，我们会面临着各种各样的挑战。其中，学生的行为问题是一个常见的问题，如迟到、早退、打闹、说脏话等等。这些行为不仅会影响到学生自身的学习和成长，还会影响到周围的同学和教师。因此，作为一名负责任的教师，对于学生的行为问题，我们需要及时采取行动。

有一次，我在学校广播站工作时，发现学生们在课间时间玩得很嗨，不仅大声喧哗，还有些学生在打闹。这些行为不仅会影响到其他学生的学习，还会影响到周围的环境。因此，我决定立即采取行动，规劝这些学生。

我利用学校广播站，对学生的行为进行规劝。我向学生们说明他们的行为对于其他人是不尊重的，并强调了礼貌和文明行为的重要性。我告诉他们，如果他们能够保持良好的行为习惯，不仅可以使自己受益，还能够为整个学校的和谐发展做出贡献。我的话引起了学生们的共鸣，他们纷纷停下了手中的活动，静静地听着我的规劝。我能够感受到学生们内心的转变，他们逐渐明白了自己的行为对于周围的人是不公平和不尊重的。随着时间的推移，我发现学生们的行为发生了积极的变化。他们变得更加守规矩、尊重他人，更加注重礼貌和文明行为。这让我感到非常欣慰和骄傲，因为这不仅是我的成功，更是我们整个教育团队的成功。

这个经历让我深刻体会到，一个有责任心的教师能够改变学生的行为和态度。尽管我在这个过程中牺牲了中午的休息时间，但这是值得的，因为我看到了学生们的成长和进步。这个经历也让我更加坚定了自己作为一名教师的信念，即通过我的努力，能够为学生的未来做出贡献。

从平凡到优秀：一个内向孩子的蜕变

当我们思考如何培养学生的干部能力时，我们不仅仅是在为学生的未来铺路，更是在为他们的人生加油添彩。

在我的教育生涯中，我见证了很多孩子从平凡的学生到优秀的干部的蜕变。我曾有一个学生，叫做小明，刚开始他是个很内向、害羞的孩子。他不太善于与人沟通，不太有自信，甚至经常被同学欺负。但是，在我和其他老师的指导下，小明开始担任班级的学习委员，并逐渐在各种活动中扮演重要角色。他开始发挥自己的才能，积极参与组织班级活动，并在其中扮演重要的角色。经过一段时间的努力，小明逐渐变得自信起来，能够与同学愉快地交流，也成为了同学们的好朋友。

在一次文艺比赛中，小明担任领舞，为大家带来了一场精彩的表演。当他在台上舞蹈时，全场都为之沸腾，鼓掌声和欢呼声不绝于耳。这一刻，小明的自信和自豪感溢于言表。他的成长和变化，也让我感到无比的感动和欣慰。

正是这样一位内向而害羞的孩子，通过我们老师的指导和引导，逐渐变成了一个自信而活泼的干部。这种变化不仅仅改变了小明一个人，更激励着班级里每一个学生追求更好的自我，超越自我。我相信，这就是我们教育的真正意义：帮助每个学生挖掘自己的潜能，成为一个有用之才。

在小学阶段，德育工作的重要性不言而喻。通过这样的德育实践，我逐渐得到了学生、家长和同事们的认可和支持，也逐渐在教育工作中得到了不断的成长。更重要的是，我见证了一个个孩子在我的引领下，逐渐成长为自信、乐观、有担当的人，他们在未来的人生道路上必将有更为出色的表现。我相信，只要我们始终用真情去关注学生，真心去引导他们，和谐校园的目标一定会不断向我们走近。

在德育教育的路上，我始终坚信正义是引导我们前行的灯塔。在学习和实践中，我从德育中收获了很多，更加深刻地认识到了正义的重要性和价值，以及它对个人成长的深远影响。