新能源汽车理念下中职汽车电子技术应用专业教学分析

新能源汽车理念下中职汽车电子技术应用专业教学分析

乔文龙

（福建理工学校，福建，福州，350002）

摘要：随着汽车产业的不断创新、发展和变革，燃油汽车所引起的能源短缺、环境污染等问题越来越严峻，严重影响了社会经济的持续发展，此时开发和发展新能源汽车已成为全球各国汽车产业发展的必然道路。中职汽车电子技术应用专业作为培养汽车一线操作人员的摇篮，怎样跟进时代发展需求是其教学关注的重点所在。本文先分析了新能源汽车产业人才的需求状况，重点阐述了新能源汽车理念下中职汽车电子技术应用专业的具体教学方法。

关键词：新能源汽车；中职学校；汽车电子技术应用专业；课堂教学

为了更好的缓解汽车带来的环境和能源压力，新能源汽车在全球范围内引起了研发的热潮，国内各地中职院校纷纷开设了新能源汽车相关的专业，如新能源汽车材料、新能源汽车维修、新能源汽车电子技术等。但是目前新能源汽车还处于快速发展阶段，各个企业对技术的封锁比较的突出，专业教学资源短缺、教学内容陈旧等问题十分明显，导致不少中职学校的教学都集中在电驱动系统、电控系统和电池系统等焊接，实训教学资源的应用比较少。面对这种情况，如何在新能源汽车理念下优化中职汽车电子技术教学策略成为业界关心的重点，这里有必要对具体的教学方法进行分析。

一、新能源汽车对人才的需求

1、新能源汽车专业人才需求

随着环境问题的日趋严峻，国家相关部门对新能源汽车的重视度不断的提升，相继出台了许多鼓励新能源汽车行业的政策，促使新能源汽车行业步入发展的新时期。近些年来，我国新能源汽车取得了很大的进步，国内各地中职、高职院校纷纷制定了开设了与新能源汽车有关的专业，制定了相关的政策，如怎样建设充电桩、怎样开发电控系统等。新能源汽车作为传统汽车产业的延伸，与燃油汽车存在着很多的共同点，同时在电子技术方面存在的差异比较大。因此，为了更好的促进新能源汽车产业的发展，必须要紧随时代发展步伐对汽车电子技术应用专业的人才进行科学培养，提高这些人员的专业能力和技术水平。

2、中职汽车电子技术应用专业教学现状

首先，中职汽车电子技术应用专业教学体系与社会需求之间存在着较大的差异，具体教学工作中传统教学方法的应用还比较普遍。要知道，传统的教学主要是围绕向学生讲解专业知识和重点知识为主的，因此教学的时候教师比较关注文字内容的讲解，造成学生动手实践能力相对较差。而汽车电子技术应用专业教学本身是实践内容较多的专业，传统的教学方式必然导致学生能力不强，甚至引起学生厌学和弃学。

其次，中职汽车电子技术应用专业的教学缺乏明确性，在具体教学中存在教学观念滞后，未能与时代发展规律结合 ，造成教学方案缺乏明确性和针对性，不仅影响到学生的学习，还造成技能型人才培养目标的流于形式。

最后，中职汽车电子技术应用专业教学的时候存在着师资力量不够的现象，由于该专业的操作性比较强，学生需要有大量的实践操作经验，这也需要专业教师进行指导。可是当前大部分中职院校存在师资力量不够的现象，能胜任汽车电子技术应用专业教学的教师少之又少，加上新能源汽车发展速度的加快，造成学生实践能力的培养难度较大，影响了教学质量。

二、新能源汽车理念下中职汽车电子技术应用专业教学策略

1、明确教学目标

中职学校在开展汽车电子技术教学的时候，要根据市场发展规律和新能源汽车发展要求定向培养专业人才，明确汽车电子技术应用专业人才的职业定位，在满足传统就业和服务方向的基础上，围绕新能源汽车产业对人才的需求制定科学的教学方案。根据相关数据表明，目前混合动车和纯电动汽车是新能源汽车的主要方式，基于这些要求在教学中可将汽车电子技术应用专业人才培养方向设定为汽车电控与电子技术、新能源汽车运用技术和汽车局域网技术三个方向。

2、优化课程体系

新能源汽车作为传统燃油汽车的升级版，其涉及到的专业技术非常多且领域广泛。虽然目前各个领域开展专业教学的难度较大，但中职学校在进行教学的时候可以根据自己具备的条件和师资力量科学选择，挑选重点领域开发课程，建设专业。而要想达到这一目的，则需要提前增设相关专业的课程，在汽车电子技术应用专业的方向和大体目标下，围绕课程和培养方向相结合的原则进行课程改革。比如根据汽车电控与电子技术、汽车局域网技术及新能源汽车运用技术这三个核心岗位进行课程优化，开设新能源汽车技术相关的课程，让学生通过课堂学习了解新能源汽车的发展现状和结构原理，并且能科学运用课堂学习内容，提高工作能力。

3、创建专业的教学队伍

保养和维护团队、新能源汽车电子电气检测团队、新能源汽车维修团队、有关配套设施团队是新能源汽车产业发展的重要人才组成，因此必须要组建与之相匹配的队伍。在这些队伍中，教师必须要具备相应的工作经验和专业知识，并且每个教学团队都必须由专业人员负责。另外，在教学的时候还要明确具体的教学目标，制定科学的教学方案、建设专业的教学实训室，各个团队之间的成员还要定期展开交流，研究最新的教学内容和教学方法，并让教师明白和了解学生今后工作岗位要求，有针对的进行教学。在教学的时候还可以适当采取校企合作、专兼结合的教学方式，通过企业实习、培训、进修等方式组建高水平、精技能的师资团队。

4、灵活运用多媒体技术、优化教学模式

在中职学校开展汽车电子技术教学的时候，由于学生学习的专业知识比较多、设计范围相对广泛，有些教材中还穿插一些汽车结构、配件以及维修内容。此时，课堂教学的时候需要采取科学的教学方式，充分利用多媒体教学优势，直观地给学生展示教材中重要的图片、文字和动态图，丰富教学资源的同时，让课堂教学变得更加生动和趣味。在具体教学中，还可以将网络作为辅助教学工具，要知道目前网络已经在人们生活中普及，对中职生而言也不是陌生工具，因此教师在教学中可借助网络资源收集一些最新的资料，将这些最新的技术和信息融入到课堂教学中，充分体现教学的开放性和大规模性，让学生在理解课堂专业知识的同时，激发学生的思维潜能。通过直观的视频进行教学活动，充分模拟新能源汽车运作系统，收集电子技术专业知识， 调动学生学习主动性和积极性，强化学生对专业知识的感悟。

5、建设实训基地

在新能源汽车发展速度不断加快的新时期，中职院校必须要注重基地建设，将市场和用人单位对汽车电子技术应用专业人才的需求作为构建基础。新能源汽车实训设备类型比较复杂，其中包含了天然气车辆、电动汽车、混合动力汽车等，教师要定期组织学生对这些不同类型的汽车关键部位进行拆卸和组装，充分发挥实训基地的平台优势，让学生了解新能源汽车的运作原理。

三、结束语

随着社会经济的发展，新能源汽车在我国取得了前所未有的发展成绩，在这样的时代背景下，做好中职学校汽车电子技术应用专业教学改革十分必要。而要想培养这方面的专业人才，需要正确认识社会对汽车电子技术应用专业人才的需求及中职学校的实际教学情况，然后从转变方向定位、完善课程体系、创建专业教学队伍、科学运用多媒体技术以及建设实训基地等方面入手，找出切实有效的教学新方法，从而促进人才的培养和发展。

参考文献

[1]沈正坤.中职汽车电子技术应用专业课程与教学探究[J].考试周刊,2019（32）:37
[2]姚明奇.新能源背景下中职汽车电子应用技术专业人才培养方案的探讨[J].时代汽车,2021（13）:45-46

【作者简介】乔文龙（1982.07-） 男，吉林长春人，高级讲师，学士学位，研究方向：汽车电子技术，电子信息工程。