论小班新生入园焦虑问题及解决策略

论小班新生入园焦虑问题及解决策略

丁艳

常州市新北区三井街道藻江花园幼儿园 213022

摘要：幼儿园生活是幼儿从家庭生活走向社会化生活的第一步，也是人生当中关键的第一步。如何帮助孩子迈出这关键的第一步，作为幼儿园应该从哪些方面入手，作为家长有应该怎样调整自我情绪并配合做好哪些准备工作。这些幼儿入学的前期的准备工作如何开展，都是我们小班老师在新生入学前所要应对的问题。

关键词：小班新生，入园前期，入园准备

正文：

入园是儿童生活的一个转折，对心理发展有着很明显的影响，因此教师要十分重视幼儿入园时的行为问题，做好充分的心理准备，采取有效的措施，稳定幼儿及家长的情绪，以使幼儿园的教学工作正常、有序开展。但要想做好充分的准备，就必须对幼儿以及家长的行为有所了解，做好全面的估计。

一、幼儿入学，家长思想准备是关键

小班新生入园，很多家长都是处于焦虑的状态，对于孩子个人能力的不自信，对孩子入学情况有这样那样的设想和担心。这种担心和忧虑还会渗透，影响孩子的情绪，在无形当中给孩子造成入学情绪焦虑。所以要消除小班新生入园前的焦虑，首先家长做好思想准备，对学校，老师和孩子建立信心，建设良好的幼儿入学情绪是幼儿积极入学的关键。

1. 组建班级群，建立家长集体归属感。

在幼儿园入学前，首先建立的班集体不是孩子，而是以家长为主要成员的班级家长交流群。提前建立班级群，并以“XXX爸爸或者妈妈”的方式备注，这样可以让家长们知道孩子所在学校的班级，老师，班容量，班级男孩女孩的人数，同班级孩子的姓名等，建立家长们的集体归属感。

建立班级群后，家长也方便寻找与自己同班同小区的孩子家庭，在孩子入学前可以找机会让孩子们提前接触熟悉。家长们与家长们之间的也可以在群里就孩子入学问题，进行经验的分享。营造一个和谐的班级群分为，让情绪焦虑的家长有渠道，有平台可以倾诉，并得到适当的帮助，消除心中的疑虑，缓解焦虑的情绪。

2. 通知到位，控制消息频率，重要的事情重点说。

在幼儿入学前，因为是新生，对于学校集体生活还不了解，因此前期有大量的家长配合工作要完成。但在正式开学之前，这样的配合准备工作都需要老师以班级群消息通知的方式进行的。对于通知如何做到精准、有效，我们需要遵循以下三点原则：

（1）简短文字，重点突出。

由于现代人的阅读习惯，以及当下家长的年龄特征，很多家长是年轻的85，90后，快餐式的生活方式，对于图像影音资料比较敏感，但对于文字的阅读缺乏耐心，家长在阅读通知时不乏有漏看、错读的情况存在。所以老师在进行消息通知时，就要将原本复杂的事情进行筛检，简短消息的文字篇幅，精简文字，将主要问题重点阐述。甚至还要改变通知篇幅形式，将整段通知文字进行分段，以1、2、3、这样的序列号清晰的呈现出通知中阐述了几个注意事项。

（2）降低频率，平缓过渡。

新生入园切记一天之内超过两条通知，高频率的发消息通知家长完成各种配合工作。过高频率的发放通知，容易造成家长的慌乱，紧张，焦虑的情绪，会造成一种排山倒海，来势汹汹的感觉，感觉孩子上幼儿园了，突然之间有这么多事情还没有准备好，如一团乱麻一样找不到头绪。通常我们可以将几件事情拆分成几天通知家长，以每天一条通知消息，完成一件事情的频率，将原来的工作进行拆分，减轻家长的压力，家长可以有一个平缓过渡的过程。但是在某些特殊情况下，需要一天发两个通知，那么建议可以上午一条通知，然后到了下午再发送一条，将两条通知之间间隔半天的时间也是可以的。

（3）提前通知，时间充足。

对于前期家园配合工作，教师要考虑到家长做准备工作所需要的时间，从通知发放到完成之间要预留出充裕的准备时间。如开学前幼儿物品准备，考虑到需要准备幼儿证件照片，所以通知就要提前2-3天发放告知，让家长有时间带孩子拍照，冲印照片。

3. 原则性问题，以正规书面的方式正式说。

原则性的问题通常是及其重要，且需要大家都了解并完全遵守的事。对于这些事件的沟通光凭口头传述就显得随意，降低了其重要性。以正规书面的方式进行传达可以凸显其问题的重要性，而且易于家长们反复阅读消化，还方便在家庭成员中进行信息传递，提高消息的有效性和辐射面。

二、入学前期，幼儿心理调试需过渡

新生幼儿从家庭走向学校，在生活方式上发生了很大的变化，从一个较为狭隘的空间转而进入到一个开放的集体，表面上看是改变了幼儿的生活环境，其根本上是改变幼儿的心理环境，幼儿要开始学会适应环境，开始社会集体生活。

从个体转向集体，幼儿的心理调整是关键。心理调适能力强，自信开朗的幼儿会较快地适应幼儿园生活，接受老师，同伴和幼儿园的一日活动。心理调适能力弱，内敛害羞的幼儿则会表现出情绪上的焦虑，拒绝上幼儿园，哭闹不止。

为了让幼儿更好的自我调适，我们需要给与幼儿一定的心理调适的过渡期。在正式入园之前，就让幼儿对于幼儿园的一些人和事有所了解和熟悉。

1. 熟悉老师和同班级小朋友。

我们都知道陌生人会给我们带来危机感，熟悉的人会给我们带来安全感，所以在幼儿入园之前，让幼儿与老师和同伴小朋们相互熟悉有助于提高幼儿的安全感，消除心理的紧张与恐惧。班级群视频交流是一个不错的方式，结合视觉和听觉，更加直接的彼此了解。

（1）简短交流，初步认识。

在入学前孩子们也可以以线上介绍交流的方式进行认识，但由于班级中幼儿的人数比较多，从幼儿身体健康及专注力等方面考虑，我们拍摄的介绍视频不宜时间过长，控制在一分钟左右。介绍内容可以是姓名，爱好，特点或者愿望等一些基本的信息，大家达成初步的认识即可。

（2）干净整洁，面容清晰。

由于是初识，我们在进行视频介绍的时候还是要注意基本的交友礼仪。不需要过于隆重的出场，但我们也要衣着整洁，环境清爽，最重要的是要拍摄孩子清晰地正脸，视频画面稳定，这样才能看清彼此，认识老师和同班级的伙伴。

2. 家访，老师与幼儿对话拉近距离，消除幼儿入学的焦虑情绪。

除了视频的介绍，让幼儿熟悉老师和新朋友之外，深入的家访也是消除幼儿入学情绪焦虑的重要手段。

（1）摸底幼儿，预设话题。

在进行幼儿家访之前，老师可以通过报名报表资料对幼儿的基本情况有所了解，比如幼儿的小名，喜爱的玩具或食物，身体健康状况，孩子的自理能力、学习能力和社会交往等。提前预设家访话题，避免家访时出现冷场的尴尬局面。同时，预设话题还能帮助老师了解幼儿基本的带养情况，大致了解幼儿的生活能力和适应能力。再者，预设话题还能让幼儿感觉老师对自己的关注和了解，消除幼儿对于老师的紧张和恐惧感，同时也让家长感觉安全和放心。

（2）学校介绍，引发兴趣。

在进行家访时，我们不光针对幼儿个人进行话题交流，还能向幼儿介绍学校和班级中比较有意思，能吸引幼儿眼球的某个游戏区或观景区，引发幼儿的好奇感，鼓励幼儿来园发现探索和游戏，当幼儿的好奇心占上风之后，幼儿的入园焦虑情绪自然会被其压制。

三、环境准备是保障

新生入园，家长最担心的就是环境问题，尤其是在当下疫情期间，家长尤其关注的就是幼儿园环境的安全和卫生。孩子独自在园，离开家人的贴身看护，是否会发生危险，是否能注意个人卫生，是否能吃饱穿暖等等一些列的担心。

1. 环境安全，卫生，整洁。

首先，在班级卫生方面，幼儿入园之前，老师会先将教室进行全面的打扫和消毒，孩子们的个人饮水杯及毛巾都是以高温加热的方式进行杀菌消毒，保证教室的角角落落都是干净整洁，无死角遗落，保证孩子是在卫生的环境中生活学习。

其次，整理规划幼儿的游戏学习区和生活区。合理的区域规划，避免安全隐患，例如隐藏电源插座及插孔，墙角及柜子尖角包装防撞角等，尽可能全方位的保障幼儿在园的人身安全，解除家长不必要的担心。

2. 幼儿个人物品标记到位，方便幼儿寻找熟悉。

为了卫生起见，一些幼儿的生活日用品都是单人单份的，如水杯和毛巾。还有就是幼儿的衣帽柜，鞋柜，床位和座位，这些都是幼儿固定的私人物品摆放处。在幼儿来园之前，用幼儿能够接受的方式进行标记区分，方便幼儿自行寻找、拿取和使用，避免孩子混合使用出现交叉感染的情况。

四、体验式入学，为开学做准备

在正式入园生活之前，幼儿在父母的陪同下经历一次体验式入学是很有必要的。这有助于幼儿和家长熟悉幼儿园的入园流程，避免第一天的慌乱入学。

1. 体验进园流程，入学不慌乱。

既然是体验式入园，教师就要先预设幼儿第一天入园时的难点和注意点，并针对其预设的问题提前制定好解决策略。

（1）分流入园

由于新生幼儿数量比较多，老师与幼儿及家长之间并不完全熟悉，同一时间入园会造成门口拥堵，秩序紊乱，情绪不好的幼儿和家长之间也会彼此影响。因此，分流入园是解决这一困难的最好办法，各班级幼儿分批入园，减轻入园压力。

（2）入园通行证

为了让门口执勤人员能够确认该幼儿是否在本学校上学，幼儿佩戴入园通行证是必要的入园条件，同时证件上还有幼儿所在班级和姓名等信息，在幼儿出现入园困难时，方便值岗老师引导其至所在班级教室或者第一时间联系到该幼儿的老师来门口接待一下，使孩子能够顺利入园。

（3）路线规划

设计便捷的路线，用动物或水果等孩子感兴趣的符号标记进行引导，方便幼儿入园后能够自主寻找教室。

（4）晨检流程

    在正式入园前完整地体验晨检流程，幼儿可以熟悉晨检老师和工具，家长可以了解有些晨检违禁品要在上学前就安放在家里，不带来幼儿园。

2. 体验幼儿园生活的有趣，入学不抵触

在体验入学时，幼儿除了熟悉自己的教室，个人物品存放处，以及自己的座位之外，还可以邀请幼儿到一些幼儿感兴趣的游戏区里进行体验，幼儿在体验过幼儿游戏区的有趣游戏之后，知道幼儿园并不是一个可怕的地方，它是一个有趣的地方，对幼儿产生兴趣，减轻入学的焦虑情绪，为正式的入学做好准备。

幼儿园的入学前准备是必要且重要的，充分的前期准备工作有助于帮助幼儿和家长消除焦虑情绪，适应幼儿园新生活。也有助于良好的师幼及家园关系，推进正常的幼儿园教学活动及生活。

参考文献：

1、刘蕾，浅谈小班幼儿入园前的家园准备工作[J]，当代教育世间与教学研究（电子刊），2015（3）.

2、李捷，7种让小宝贝乐于上幼儿园的方法， 幼儿教育导读，2003年第8期，第7页.

3、 崔荣华.，家园配合 共同做好幼儿入园前的准备，幼儿教育，2000年第7、8期，第77页.