关于新课程理念下初中生物教学的探究

关于新课程理念下初中生物教学的探究

黄政举

长春净月第一实验学校 130000

摘要：随着新课程改革脚步的全面推进，促进学生的综合发展已经成为了当前义务教育阶段的重要目标。本文从初中生物课程的角度出发，简要探究在新课程理念下如何构建高效课堂，通过合理规划教学方案以及调整教学方式来培养学生的自主学习观念同时指导学生树立正确的价值观和人生观，希望可以起到“抛砖引玉”的效果，为初中生物教学的健康发展奠定基础。

关键词：初中教育；新课程标准；生物课程；教学效率

作为初中阶段一门基础课程，生物学科在以往教学当中的受重视程度相对较低，只是在实验考试和会考当中占有一席之地，所以无论是从课时安排方面还是教学内容方面，或多或少都存在一些问题。而如今，生物已经成为中考考试科目，并且在新课程理念指导下，生物教学已经是促进学生综合发展不可缺少的一部分，所以老师要认真反思以往教学过程中教学内容脱离实际、教学方式单一等问题，结合“以生为本”的理念来调整教学方案，通过趣味引导吸引学生的注意力，让学生更积极、更认真的参与到课堂学习当中。

一、优化课堂导入，活跃课堂氛围

课堂教学是学生学习知识的主要场所，相较于课下自主学习，课堂教学可以给学生提供相互讨论的机会，并且在学生遇到问题时还可以及时向老师求助。因此，老师要合理安排课堂教学的每一个环节，从课堂导入开始，用趣味性的问题来吸引学生的注意力，并积极引导学生参与课堂互动，以此来活跃课堂学习氛围，让学生在轻松、愉悦的状态下更高效的学习生物知识。

比如，在教学“分析人类活动对生态环境的影响”这一课时，老师可以按照以下步骤进行课堂教学引导。首先，老师可以为学生播放一段和教学内容相关的视频片段，像某些科幻片或者灾难片中的经典场景，以此来引起学生的学习欲望，在学生认真观看完视频内容之后，老师要提出一些和课本内容相关的问题，将学生引入到人类活动与生态环境变化这方面，例如老师可以向学生提问：①刚才视频片段中出现了很多大型的灾难、有地震、海啸、还有大气污染和水污染等等，这些灾难和人类的哪些活动有关呢？②在日常生活当中，大家有没有认真观察过身边生态环境的变化？大家又是从哪些渠道来获取这方面的知识呢？对于这些问题，不同的学生有不同的回答，老师要根据具体的教学计划来选择某几位学生回答，或者让学生自告奋勇说出自己的观点；然后，在学生表达完自己的想法后，老师可以开展小组合作教学，将学生分成人数均等的几个小组，并让每一个小组成员都坐到一起，为后续的讨论做好准备。在学生坐好以后，老师按照课本内容继续讲解，让学生大致明白人类活动与生态环境之间的关系；最后，老师可以根据课本上提出的7个问题来引导学生讨论学习，让学生从森林、湖泊、空气、物种等角度其交流和思考人类活动对生态环境造成的影响。为了让学生讨论更多和本课相关的内容，老师要根据学生的讨论内容适当的提出问题，引导他们从不同的角度去思考，以此来让学生明白人类活动既可以破坏环境也可以改善环境，同时掌握一些保护环境、改善环境的具体做法，培养他们热爱大自然、保护环境、节约资源的良好品质。

二、重视生物实验教学，培养学生综合应用能力

相较于数学、物理等学科，生物学科需要学生记忆的理论知识更多，这导致很多学生认为生物是一门以背诵为主的学科。但实际上并非如此，很多生物知识都是通过大量的实验获取的，只是由于条件受限等原因，导致实验教学的效果不理想，这使得很多学生没有养成实验探索的习惯。对此，老师要转换教学观念，重视对学生实验能力的培养，根据实际情况，组织学生利用学校的实验器材进行生物实验，或者让学生自己准备简单的实验物品来进行合作探究。

比如，在教学“被子植物的一生”这一章的内容后，老师可以给学生布置一个实验探究类型的作业。这一章主要讲了种子的萌发、植株的生长以及开花和结果这些内容，所以老师可以根据教学大纲给学生发一些种子，让他们根据课堂上所学的知识完成种植。考虑到这样的作业难度较大，老师可以让学生自由结成学习小组，并以小组为单位进行拍照观察以及数据的收集和整理，同时按照计划对植物的生长进行管理，例如何时浇水、何时上肥料以及具体的数量等等。要注意的是，这样实践类型的作业周期较长，需要学生有耐心的去按照计划完成实验数据统计，所以老师要结合实际情况利用班级群等方式提醒学生，避免学生因为疏忽而导致实验失败。

结束语：

综上所述，生物作为初中阶段一门实用性很强的学科，它和学生的日常生活之间有着紧密联系。在新课程理念下的今天，为了提高教学综合水平，老师要根据学生的实际情况选择合理的教学方案，在传授学生更多基础生物知识的同时帮助学生建立正确的价值观，培养学生尊重生命、热爱自然的良好品质，以此来促进他们的综合素质发展。

参考文献：

[1] 周莹. 关于新课程理念下初中生物教学的探究[J]. 中外交流,2021,28(4):1501.

[2] 戚小伟. 关于新课程理念下初中生物教学的探究[J]. 新课程,2021(2):22.

[3] 蒋钢. 关于新课程理念下的初中生物教学的探究[J]. 新课程,2020(36):20.