幼儿园学前教育之中游戏活动优化策略探讨

幼儿园学前教育之中游戏活动优化策略探讨

金怡薇

昆山市花桥徐公桥幼儿园，江苏省苏州市 215300

摘要:游戏化教学策略是新时代背景下幼儿教育教学的发展方向，对幼儿来说，游戏活动能够让幼儿放松身心，幼儿教师要关注幼儿在学前教育课程之中的表现，并结合幼儿在游戏活动之中的问题表现，提出幼儿园学前教育之中游戏活动的优化方向，笔者认为教师必须依据幼儿的学习心理特点、幼儿的实际学习情况，提出相应幼儿园游戏活动的优化策略。

关键词:幼儿园；学前教育；游戏；活动；优化策略

前言:游戏活动的重点在于活动与游戏的结合，对于幼儿而言，一方面在学习基础课程的时候，注重积极参与到游戏活动之中，另一方面教师注重幼儿在游戏之中的表现，而游戏活动的创新，对于幼儿来说，能够积极参与其中，并在其中感受浓厚的游戏氛围，并与班级之中的其他幼儿共同融入到游戏之中，并实现自己对其他幼儿之间的良好配合，这是幼儿园学前教育的关键点。

一、幼儿园学前教育之中游戏活动的作用

游戏活动的材料选择要符合幼儿的年龄和心理特点，当然自然区域活动，是游戏活动的常见形式之一，对于材料的选择，一方面需要把握幼儿课程的开展情况，另一方面需要结合幼儿在参与游戏活动之中的现实问题，并对幼儿的问题进行及时的纠正，根据幼儿成长发展的自身特点，游戏是幼儿最喜欢的活动之一。有效加强幼儿游戏化教学模式的开展，能够引导幼儿在游戏环节中收获相关外显知识，并发现其中知识的内在联系，加强对幼儿思维的锻炼。教师在组织游戏活动的同时，需要与班级之中的幼儿进行交流与沟通，从而设计出最适合本班幼儿的游戏活动方案，幼儿在参与游戏的环节之中，可以更加清楚自己在游戏之中扮演的角色，并积极融入到游戏活动之中，让自己在游戏活动之中展现出自己最好的一面，突出游戏活动在幼儿园学前教育之中的作用。

二、幼儿园教育游戏活动的重要性

幼儿园开展游戏活动活动，一直是幼儿领域的研究学者研究的重点，对于这一问题的研究，我国已经取得了突出性的成果，如：开展手工制作课程，教授幼儿绘画或手工创作小动物时，教师可以为幼儿准备颜色丰富的彩纸或绘画工具，吸引幼儿的目光，创作过程中教师对每个幼儿进行有针对性的指导和帮助，当幼儿完成手工制作后，让幼儿面对其他同学进行肢体表演，引导其他幼儿展开想象，对于幼儿来说，可以利用这些彩色的纸以及绘笔对一些自己感兴趣的物品进行描绘以及勾勒，在这一过程之中，幼儿可以充分发挥自己的想象力，并关注自己在游戏活动之中的感悟与体验，那么幼儿教师要为幼儿营造学习的浓厚氛围，让幼儿具有积极的态度与观点，才能够在游戏活动的过程之中，积极与本班的其他幼儿进行沟通与交流，并且在沟通与交流的过程之中，形成自己对游戏活动的认识与理解，这一点是幼儿园教育游戏活动的重要性，而且能够为今后幼儿园学前教育之中游戏活动优化等的各项工作提供意见以及建议[1]。

三、幼儿园学前教育之中游戏活动优化策略

（一）确定游戏教学目标

在游戏活动课堂中，教师确定游戏教学目标，明确科学与游戏之间的契合点，那么对于这一问题如何来理解，对于幼儿的成长而言，需要与其他幼儿一起成长，而不能在游戏活动之中，表现的过于独立，这样难免会给人造成一种难以接近的错觉，在搭建区域，教师可让幼儿充分利用木质材料、废旧环保材料，搭建成“小城堡”“小人国”等充满童真童趣的区域活动的环境，这样的由幼儿自主创设制造的区域活动的环境，能够充分激发幼儿采用游戏活动的兴趣，作为教师，需要为幼儿参与游戏活动提供诸多的便利条件，比如在建构游戏的活动之中，这些木质材料就成为幼儿活动的前提条件，对幼儿来说，在明确本次游戏活动的基本目标之后，可以积极参与到一些游戏活动之中，并借助手边现有的材料，完成本次活动的基本任务，并在学前教育之中的游戏活动之中更好的展现自己[2]。

（二）设置层次游戏活动

教师设置层次游戏活动，例如，在开展安全教育游戏活动“我是小小消防员”时，教师可启发与引导幼儿将区域活动的环境布置成“消防安全指挥中心”，并引导幼儿用彩色笔将泡沫制作的“小消防桶”“消防栓”涂成“消防专用色—红色”在幼儿对游戏活动之中人物展现的过程之中，需要给予幼儿适当的材料，对幼儿的展现方式进行一定的指导，结合班级之中不同层次的幼儿，才能够重点把握游戏活动的形式，幼儿教师结合幼儿在活动之中的具体表现，对幼儿进行适当的指导，从而能够突出层次游戏活动在学前教育中的作用。

（三）重视幼儿体验参与

教师注重幼儿在学前教育中游戏活动的创新过程之中的体验感，例如，在开展“竹筏制作”的游戏活动时，教师可采用下述的教学思路，比如说鼓励班级之中的幼儿观察学习、获得感性认知。通过多媒体直观化的观察学习，让幼儿教育感性的认知。首先，教师可利用多媒体播放竹筏运行在江面的视频与图片，一方面创新幼儿园学前教育的整体思路，另一方面让幼儿在游戏活动之后，说一说自己在游戏活动之中的表现，并对自己在游戏之中的问题进行说明，这一点是游戏活动的反馈环节，教师在今后的幼儿学前教育中游戏活动的创新过程之中，需要关注反馈环节，重视幼儿体验参与，并且鼓励幼儿与班级之中的其他幼儿沟通并交流，幼儿只有交流，才可以明确自己在体验与参与之中的感受，并引起幼儿教师的广泛关注，从这一点可以看出重视幼儿的体验与参与，就成为今后幼儿园学前教育之中游戏活动优化策略之一

[3]。

综上所述，想要提升幼儿的游戏活动水平，需要幼儿园以及教师的共同努力，还需要幼儿配合家长以及幼儿园，这样才能够顺利开展幼儿园学前教育以及游戏活动。本篇文章立足于幼儿园学前教育之中游戏活动的作用，进一步对幼儿园教育游戏活动的重要性展开论述，最后提出幼儿园学前教育之中游戏活动优化策略，具体从以下的三个方面展开论述，分别为确定游戏教学目标、设置层次游戏活动、重视幼儿体验参与。这些举措都在为幼儿园学前教育之中游戏活动优化策略等方面的研究提供有利的借鉴以及建议。

参考文献

[1]薛锦霞. 幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究[J]. 环球慈善, 2021(5):0027-0027.

[2]李家梅. 学前教育中幼儿游戏教学的实践研究[J]. 学生电脑, 2021, 000(005):P.001-001.

[3]胡新秀. 幼儿园学前教育中游戏教学的运用研究[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学, 2022(0005):0004-0004.