校企合作提升中职学生计算机实践能力的探讨

校企合作提升中职学生计算机实践能力的探讨

黄忠志

福建省莆田华侨职业中专学校 

摘要：校企合作要求职业中专学校与企业展开全方位合作，以提高学生的实践能力，实现从学校到企业的有效、无缝衔接。本文强调了职业中专开展校企合作的必要性，据此分析职业中专开展校企合作的现状和问题，阐述了通过校企合作提升中职学生计算机实践能力的路径。

关键词：校企合作；中职学生； 计算机； 实践能力

引言

国务院指出“要加强技能型人才培养，必须加强工学结合、校企合作的培养模式”。所以，必须大力开展校企合作，提高计算机专业学生的实践能力，培养企业所需的人才。

一、职业中专开展校企合作的必要性

现阶段我国同时出现“就业难”和“招工难”，这一方面是因为涌入社会的毕业生队伍庞大，另一方面是因为企业招不到合适的人才，两者之间没有很好地衔接起来。长期以来，职业中专计算机专业注重理论教学，忽略或者是没有条件进行实践能力的培养。学生毕业后，才发现自己所学与实际脱节，实际操作能力匮乏，达不到企业的要求，造成就业竞争力薄弱。

校企合作使中职教学更有针对性和目的性，把枯燥的理论知识变得生动实在，学生的学习积极性由此被激发出来；校企合作能增强学生的自信心和学习兴趣，让他们看到自己所学知识的实效，当他们利用自己所学解决了实际工作中的问题，会顿时兴致盎然，更有动力投入到学习中去；计算机技术日新月异，学校的理论知识往往落后于行业发展的步伐，中职学生通过校企合作，把握到计算机最新技术和发展趋势。从移动互联网、3D打印的飞速发展可以看到，只有走入企业，才能真切感受到计算机行业发展的脉搏。

二、职业中专开展校企合作的现状和问题

中职计算机专业教学需要根据计算机工作岗位的基本要求，提高中职学生的动手能力、实践能力，要求中职学生理论知识和实际操作技能兼备。当前中职计算机专业校企合作虽然初见成效，但是很多问题依旧存在。从实际情况看来，学校仍然在校企合作教育模式与存在不足。而企业和中职院校虽然都有意愿合作，不过限于各种因素，双方信息沟通不畅，使得校企合作浮于表面，迟迟不能展开。现阶段职业中专开展校企合作的问题包括：（1）政策制度保障不够。尽管已经有一些针对校企合作的法律法规，但是由于保障措施有限，造成校企合作不能落到实处；（2）校企之间目标不同、态度不同，对合作有分歧，不容易展开深层次的合作；（3）校企之间沟通渠道不畅，协调性机构没有建立或没有很好地发挥作用；（4）对于学生顶岗实习的组织和管理不规范，双方对于学生的实习管理仍旧缺乏相应的保障和规范，这不利于维护实训企业和学生的合法权益，也影响了企业合作的积极性。

三、校企合作提升中职学生计算机实践能力的路径

1．创建校企交流合作体系和平台

推进校企合作，需要在法规制度、社会环境、学校、企业等各方面做出努力，首先需要政府制定完善的政策，成立由政府相关部门、企业、学校、行业组织以及社会团体等广泛参与的校企合作组织机构，专门管理校企合作的运行，保障各方利益；要制定校企合作章程，建立系统的管理制度，使各参与方的权利与义务得以明确；要拓宽合作领域，建立多元的、深度的、长效的校企合作机制，实现全过程、全方位的合作。

职业中专和企业要针对校企合作分别设立对口协调性机构，解决合作中遇到的问题；要针对顶岗工作的具体需要，制订实施性教学计划，编写有益于提高计算机专业学生实践能力的专业教材。通过校企合作“订单式”培养、企业“生产性实训”，使企业、学校达到双赢，使学生的计算机综合素养和实践水平得到大幅度提高。

2．把专家请进学校，提高学生实践能力

计算机企业的工程技术人员，无论是管理、开发、工程、市场人员，他们每天面对各种问题，提出具体解决方案，实践经验、创新能力都很强，毫无疑问，他们是实战型专家。这些计算机领域的专家与中职学校教师优势互补，对于提高中职学生计算机实践能力有启发性的作用、立竿见影的效果，中职学生也很喜欢听他们讲授实际工作的体会。职业中专应充分利用企业里的专家和技师等，把他们充实到专业教师队伍中，实现计算机专业与行业对接。学校可以与企业签订合作协议，引进企业专家、技师兼任中职计算机技能实训课程、专业课程的老师，充分利用实训资源和生产资源，搭建社会资源平台。同时聘请企业家、计算机维修和组装行业的专家给学生做专题讲座，阐释行业应具备的基本素质和职业技能，分析行业发展、就业状况。有了这样的现场接触、疑难解答，学生的学习方向、思维观念、职业定位和未来选择都会渐渐清晰。

3．让学生走进企业，切实提高实践能力

进入企业前，学校必须做好完整的规划和充分的准备，带队专业老师对合作目的、实习重点、分组安排、工作步骤、后勤保障、注意事项等都要做到心中有底。走进企业后，学生更容易体会到新材料、新设备、新技术、新工艺所带来的冲击和进步，学生亲自动手安装、调试、维修，掌握计算机硬件结构、软件技术，随着实践能力的提高，可以进一步参与软硬件开发；可以投身网站建设、维护，感受电子商务的迅猛发展；走进互联网企业后，可随时掌握行业动态和前沿技术，参与数据库开发，向企业工程师请教实习中遇到的技术问题；中职学校还可以在软件公司建立实训基地，让学生走进企业进行轮岗实习。对企业来说，中职学生素质高、可塑性好、接受能力强、向上提升的空间大，能给企业带来活力、效益和更广阔的发展，特别是那些表现优异的学生，企业首先有机会留住他们，为企业发展储备足够的人才；而学生通过企业实训，理论和实践知识交互提高，使自己的计算机专业水平提升到一个新的高度。

4．实行项目合作，提升学生计算机实践能力

政府应完善相关政策，建立校企合作对接机制，鼓励中职学校和企业实行项目合作。学校和企业也应该随时交流沟通，针对企业计算机软硬件设计、开发、生产、管理中的疑点、难点、技术突破点展开合作。双方以项目为基础展开合作，学生参与到实际项目策划、实施、攻关、完成全过程，把理论知识应用到项目实践，让实践印证理论，让理论进一步指导实践，在这个过程中，学生的计算机硬件、软件水平都得到大幅度的提高。校企项目合作，“利用专业优势办企业，办好企业促专业”，解决了中小企业的科研难题，也使中职计算机专业学习紧密结合产业发展，达到双方互利互惠、合作共赢。同时，项目合作给职业中专的师生提供了亲身参与工程项目全过程的体验，学生置身项目团队运作，锻炼了自己的项目开发能力，提高了实践操作能力，拓展了今后的发展空间。

结语

无数的事实告诉我们，中职计算机专业只有立足于计算机行业，立足于计算机企业，才能培养出企业真正需要的人才。校企合作的根本原则在于职中和企业“优势互补、互惠共赢”，通过校企合作，提高了中职计算机专业学生的实践能力，为他们打开了广阔的发展空间。

参考文献

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