福建省莆田华侨职业中专学校
摘要:校企合作要求职业中专学校与企业展开全方位合作,以提高学生的实践能力,实现从学校到企业的有效、无缝衔接。本文强调了职业中专开展校企合作的必要性,据此分析职业中专开展校企合作的现状和问题,阐述了通过校企合作提升中职学生计算机实践能力的路径。
关键词:校企合作;中职学生; 计算机; 实践能力
引言
国务院指出“要加强技能型人才培养,必须加强工学结合、校企合作的培养模式”。所以,必须大力开展校企合作,提高计算机专业学生的实践能力,培养企业所需的人才。
一、职业中专开展校企合作的必要性
现阶段我国同时出现“就业难”和“招工难”,这一方面是因为涌入社会的毕业生队伍庞大,另一方面是因为企业招不到合适的人才,两者之间没有很好地衔接起来。长期以来,职业中专计算机专业注重理论教学,忽略或者是没有条件进行实践能力的培养。学生毕业后,才发现自己所学与实际脱节,实际操作能力匮乏,达不到企业的要求,造成就业竞争力薄弱。
校企合作使中职教学更有针对性和目的性,把枯燥的理论知识变得生动实在,学生的学习积极性由此被激发出来;校企合作能增强学生的自信心和学习兴趣,让他们看到自己所学知识的实效,当他们利用自己所学解决了实际工作中的问题,会顿时兴致盎然,更有动力投入到学习中去;计算机技术日新月异,学校的理论知识往往落后于行业发展的步伐,中职学生通过校企合作,把握到计算机最新技术和发展趋势。从移动互联网、3D打印的飞速发展可以看到,只有走入企业,才能真切感受到计算机行业发展的脉搏。
二、职业中专开展校企合作的现状和问题
中职计算机专业教学需要根据计算机工作岗位的基本要求,提高中职学生的动手能力、实践能力,要求中职学生理论知识和实际操作技能兼备。当前中职计算机专业校企合作虽然初见成效,但是很多问题依旧存在。从实际情况看来,学校仍然在校企合作教育模式与存在不足。而企业和中职院校虽然都有意愿合作,不过限于各种因素,双方信息沟通不畅,使得校企合作浮于表面,迟迟不能展开。现阶段职业中专开展校企合作的问题包括:(1)政策制度保障不够。尽管已经有一些针对校企合作的法律法规,但是由于保障措施有限,造成校企合作不能落到实处;(2)校企之间目标不同、态度不同,对合作有分歧,不容易展开深层次的合作;(3)校企之间沟通渠道不畅,协调性机构没有建立或没有很好地发挥作用;(4)对于学生顶岗实习的组织和管理不规范,双方对于学生的实习管理仍旧缺乏相应的保障和规范,这不利于维护实训企业和学生的合法权益,也影响了企业合作的积极性。
三、校企合作提升中职学生计算机实践能力的路径
1.创建校企交流合作体系和平台
推进校企合作,需要在法规制度、社会环境、学校、企业等各方面做出努力,首先需要政府制定完善的政策,成立由政府相关部门、企业、学校、行业组织以及社会团体等广泛参与的校企合作组织机构,专门管理校企合作的运行,保障各方利益;要制定校企合作章程,建立系统的管理制度,使各参与方的权利与义务得以明确;要拓宽合作领域,建立多元的、深度的、长效的校企合作机制,实现全过程、全方位的合作。
职业中专和企业要针对校企合作分别设立对口协调性机构,解决合作中遇到的问题;要针对顶岗工作的具体需要,制订实施性教学计划,编写有益于提高计算机专业学生实践能力的专业教材。通过校企合作“订单式”培养、企业“生产性实训”,使企业、学校达到双赢,使学生的计算机综合素养和实践水平得到大幅度提高。
2.把专家请进学校,提高学生实践能力
计算机企业的工程技术人员,无论是管理、开发、工程、市场人员,他们每天面对各种问题,提出具体解决方案,实践经验、创新能力都很强,毫无疑问,他们是实战型专家。这些计算机领域的专家与中职学校教师优势互补,对于提高中职学生计算机实践能力有启发性的作用、立竿见影的效果,中职学生也很喜欢听他们讲授实际工作的体会。职业中专应充分利用企业里的专家和技师等,把他们充实到专业教师队伍中,实现计算机专业与行业对接。学校可以与企业签订合作协议,引进企业专家、技师兼任中职计算机技能实训课程、专业课程的老师,充分利用实训资源和生产资源,搭建社会资源平台。同时聘请企业家、计算机维修和组装行业的专家给学生做专题讲座,阐释行业应具备的基本素质和职业技能,分析行业发展、就业状况。有了这样的现场接触、疑难解答,学生的学习方向、思维观念、职业定位和未来选择都会渐渐清晰。
3.让学生走进企业,切实提高实践能力
进入企业前,学校必须做好完整的规划和充分的准备,带队专业老师对合作目的、实习重点、分组安排、工作步骤、后勤保障、注意事项等都要做到心中有底。走进企业后,学生更容易体会到新材料、新设备、新技术、新工艺所带来的冲击和进步,学生亲自动手安装、调试、维修,掌握计算机硬件结构、软件技术,随着实践能力的提高,可以进一步参与软硬件开发;可以投身网站建设、维护,感受电子商务的迅猛发展;走进互联网企业后,可随时掌握行业动态和前沿技术,参与数据库开发,向企业工程师请教实习中遇到的技术问题;中职学校还可以在软件公司建立实训基地,让学生走进企业进行轮岗实习。对企业来说,中职学生素质高、可塑性好、接受能力强、向上提升的空间大,能给企业带来活力、效益和更广阔的发展,特别是那些表现优异的学生,企业首先有机会留住他们,为企业发展储备足够的人才;而学生通过企业实训,理论和实践知识交互提高,使自己的计算机专业水平提升到一个新的高度。
4.实行项目合作,提升学生计算机实践能力
政府应完善相关政策,建立校企合作对接机制,鼓励中职学校和企业实行项目合作。学校和企业也应该随时交流沟通,针对企业计算机软硬件设计、开发、生产、管理中的疑点、难点、技术突破点展开合作。双方以项目为基础展开合作,学生参与到实际项目策划、实施、攻关、完成全过程,把理论知识应用到项目实践,让实践印证理论,让理论进一步指导实践,在这个过程中,学生的计算机硬件、软件水平都得到大幅度的提高。校企项目合作,“利用专业优势办企业,办好企业促专业”,解决了中小企业的科研难题,也使中职计算机专业学习紧密结合产业发展,达到双方互利互惠、合作共赢。同时,项目合作给职业中专的师生提供了亲身参与工程项目全过程的体验,学生置身项目团队运作,锻炼了自己的项目开发能力,提高了实践操作能力,拓展了今后的发展空间。
结语
无数的事实告诉我们,中职计算机专业只有立足于计算机行业,立足于计算机企业,才能培养出企业真正需要的人才。校企合作的根本原则在于职中和企业“优势互补、互惠共赢”,通过校企合作,提高了中职计算机专业学生的实践能力,为他们打开了广阔的发展空间。
参考文献
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