关于小学语文阅读教学的有效性策略

关于小学语文阅读教学的有效性策略

李艳花

内蒙古自治区乌兰察布市察右前旗新世纪小学  012200

摘要：阅读讲究的是情境代入，是将抽象的文字场景化、故事化和情感化的一种表现。小学语文教学中的阅读有效性是要求学生通过阅读去获得信息、提升能力，去塑造良好的人格，使阅读不仅仅是服务于语文学科教学，而是落实到学生主体各个方面良性的发展。那么，对于小学语文教学而言，如何在具体的教学实践中强化对阅读教学的有效性，发挥阅读教学的作用和价值呢？下文就为此展开，作出几点分析。

关键词：小学语文；语文教学；有效性；阅读素养

引言：对学生阅读素养的培养关系到学生的自主学习能力和认知综合能力的发展，特别是对于小学阶段的学生而言，阅读作为学生认识新知识、新事物，发挥联想，丰富情感，塑造个性品质的一个重要手段，在学生整个学习阶段和成长阶段中都发挥着不可替代的作用。作为语文教师，要把握语文学科教学中的阅读元素，重视对学生自主阅读实践，引导学生入情入境的去阅读，在阅读中掌握和理解文本内容，拓展阅读思维，形成阅读素养，强化阅读对学生积极的影响，提升阅读的有效教学。

一、影响小学语文阅读教学有效性的因素

阅读是语文教学的基本内容，也是学生理解和掌握文本和知识的重要手段。从客观上来讲，大部分小学语文教学对于阅读教学方面仍存在一些片面的认识，强调感受式阅读、不重视阅读方式方法的教育、不重视学生课外阅读的拓展、不重视学生良好阅读习惯的培养等，导致阅读只局限于课堂、课本有限的时间和内容上，学生阅读思维刻板、阅读缺乏技巧性，阅读效果也不理想。而且在应试教育思想影响，语文教学的重点始终停留在对知识内容的传授，学生对知识要点的背诵、记忆和理解上，没有从根本上认识阅读教学的重要性，阅读教学手段落后、形式单一，对学生也缺乏阅读任务要求，为了背诵而阅读。在新课教学中为了理清文本内容也简单的进行泛读、领读等，没有深入的将文本教学与阅读有效融合，用阅读的方式去预测、提问，去发散思维和调动想象，影响阅读的有效性。

二、提升小学语文阅读教学的有效性策略

阅读教学的有效性是建立在整体的教学要求和教学目标基础上的，在具体的教学过程中，除了要求教师从思想、观念上寻求创新和突破以往，还需要教师从具体的实践过程中，有目的、有方法的加强阅读的教学和指导，从根本上提升阅读的有效性。

（一）重视学生的自主阅读实践，提升阅读的预测性。阅读是知识与信息的传递，在这个过程中学生会产生一定的想象与判断，教师可以依据学生的想象与判断，组织学生进行沟通交流，让学生对阅读文本留白处进行预测。引导学生从自身的认知水平和阅读理解层面出发，在自主阅读实践中去感受和体验，去预测文本的故事情境、故事开头与结局，对留白的文本内容进行合理的联想，在预测、讨论、交流中发散学生的阅读思维，帮助学生更好的提炼阅读文本重点和中心，提升阅读的质量。

（二）引导学生去提问，带着问题去阅读。对文本内容的阅读要讲究层次性，在阅读中可以抛出问题，通过阅读了解到文本的什么内容、想要知道什么信息、学到了什么信息，先通过阅读，从词句理解、内容表述、情感表达等方面对文本进行交流、分析，得出一个基本的信息。而后，引导学生去提问。当然，在这个环节中要想使问题具有深入性，提出有价值的问题，还需要教师多加强引导，从文本的基本信息与学生认知方面、文本内容和表达方面、不同事物之间的联系性方面、生活实际方面等找出对立点或相同点，使学生带着问题的去阅读和思考，发展学生的问题意识和思维意识。最后，针对学生阅读的一个实际情况，进行自我提问，对文本语文知识是否掌握、文本所表达的思想感情是否理解、文本写作亮点等，在阅读中激发学生的写作欲，提升学生综合素养。

（三）把握阅读的时效性。阅读过程是学生对信息处理的一个过程，在这个过程中，教师要把握学生阅读的时效性，在学生理解的基础上要求学生阅读速度要合理。一方面，在阅读中要掌握文本所传到的一些基本信息和内容，对文本的框架，文本中心思想都能有一个大致的了解。另一方面，学生还能针对一些问题进行作答，以锻炼学生阅读思维的灵活性、阅读注意力和关注力。当然，阅读时效性并不是以单一的阅读速度作为要求，而是根据学生实际情况，以学生理解文本内容为主，同样对于一些优秀的句式、段落也需要学生多加强品读，在感受情感和加深体验。

（四）阅读要有目的性。阅读的有效性是从阅读教学手段、阅读技巧、阅读习惯等方面作出要求的。从教师的层面来讲，教师需要认清阅读教学的根本目的，多引导学生有效阅读，对文本内容进行适当分解，让学生有层次、有方法的阅读。同时，重视阅读方法和阅读目的之间的关联性，要让学生明确阅读的重要性，在不断实践中形成良好的阅读技能，并且在具体的阅读要求中能够针对不同的目的采取不同的阅读形式和阅读方式方法。

结束语

语文阅读的有效性是提升阅读整体教学效果和教学质量的内在要求，也是构建学生良好品性，提升学生学科综合素养，实现学生自主发展的重要因素，作为语文教师，要加强阅读教学重要性的认识，不断的调整教学思路和方法，引导学生科学、合理的阅读，在阅读中理解文本、掌握技能、形成能力，从根本上为实现学生全面发展奠定基础。

  参考文献：

[1]黎萍. 关于小学语文阅读教学的有效性策略[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学, 2021(5):2.

[2]于冬杰. 关于小学语文阅读教学有效性的策略研究[J]. 作文成功之路：小学, 2016(3):1.

[3]王富江. 关于提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J]. 中文科技期刊数据库（全文版）教育科学, 2016(9):00004-00004.