高中数学教学中学生创新思维能力的培养

高中数学教学中学生创新思维能力的培养

姚成才

灵台县第一中学 744400

摘要：创新思维能力在高中数学教学中的重要性。新课改要求教师要转变传统教育观念，以学生为主体，重视培养和激发学习者创新性潜能。本文首先分析了目前高中生数学阅读理解现状、教材内容特点以及高中生心理特征等问题；其次针对这些情况提出高中生应具备以下方面的自主探究意识与实践活动模式、注重提高课堂效率三个对策：一是加强对课本知识点的讲解力度；二是在教学过程中要多渗透启发式教育方式，引导学生主动思考并大胆创新思维能力。

关键词：高中数学教学；创新；思维能力培养

1.引言

本文主要讲述了创新思维能力在高中数学教学中的重要性，并分析当前高中生对知识接受和理解方面存在哪些问题，以及如何培养学生的创新精神。通过文献资料法、访谈调查法等研究方法，发现目前我国高中数学教育中学生学习过程中缺乏自主性意识；教师对于新课程倡导探究式课堂模式不重视；教材内容陈旧。针对这些现状提出了相应地解决措施：首先要改变传统教学观念，其次提高老师对创新思维能力重要性的认识和理解水平。

2.高中数学教学中学生创新思维能力培养的意义

在研究中发现很多学生没有树立正确而积极主动学习数学知识、提高自己动手能力以及解决实际生活和应用方面存在困难等观念；教师也缺乏足够重视，不能很好地指导他们去灵活运用教材内容来解决问题；学校老师不注重理论联系实践、组织课堂不够有效等，一系列原因导致高中数学教学中学生创新思维培养出现了各种各样的问题[1]。

创新思维能力是高中数学教学的重中之重，也是培养学生数学综合素养和提高他们学习成绩的重要途径。如何有效地进行高中课本知识讲授活动与开展实践活动相结合等方面展开探究分析.以帮助教师更好地完成这一任务并让其达到预期效果；同时还可以在课堂教学中加强创新思维能力培养课程建设来丰富和发展学生的数学素养。

3.高中数学教学中学生创新思维能力培养问题分析

首先，从创新思维培养的概念出发，阐述了学生在数学学习过程中的主体地位。其次从教学内容、课堂环境和方法等方面分析了高中数学课程中学生自主探究能力差现状及原因；第三结合实际情况提出提高高中生创造力问题意识与能力以及改进教育方式；第四通过对高中教师创新性教改建议进行归纳总结并得出提升策略：改变传统陈旧观念，培养创新思维习惯，激发学生学习兴趣等等。

3.1应试教育僵化学生思维

在应试教育的时代，学生只知道“死”书本知识点和公式定理等硬性规定中去套用考试来进行评判；而没有自己独立思考问题、解决问题的能力。这就导致了许多数学教学内容脱离实际生活与经验总结出来了一成不变，不能激发学习兴趣提高解题效率以及培养发散思维能力.因此我们要改变传统观念：教师不再单纯地将学生在课本上死记牢根公式和定理等硬性规定中去推导出答案。

3.2数学教学囿于纸上谈兵

创新思维能力的培养是提高学生数学素养，激发学习兴趣和创造性潜能、促进学生身心健康发展。目前我国在初中阶段对于高中生创新意识教育还存在很多不足与缺陷之处：教师不够重视；教材内容陈旧枯燥无味，导致部分老师不愿意花费时间去做更多的事来培养中学生创新思维能力，从而造成学生缺乏创造性和主动性、动手操作机会少之又少。

3.3教学方式局限创新思维

创新思维能力是现代素质教育的核心，在新时代背景下，数学教学方式也应该随之改变。高中数学教材中对创新意识、创造性思维等方面进行培养的重要性和必要性以及目前高中生学习过程中存在着问题及原因分析最后提出了几点针对性策略，要想提高教师自身素养就要转变传统观念；注重启发式教育方法，激发学生求知欲，引导其主动发现并解决新知识。

4.高中数学教学中学生创新思维能力培养的建议

培养学生的创新思维能力，是高中教育课程改革和素质教育发展方向。目的在于提高教师自身的专业素养、转变传统陈旧观念认识到以人为本思想；引导学生学会学习；注重激发自主探索新知识新观点、创造性思维也能促进数学教学效率与质量提升等结论建议：培养创新思维能力，要从教学内容和方法方面入手来改变传统落后的课堂氛围。

首先，从培养创新思维的认识上，要让学生明确数学学习对未来生活有很大帮助。其次是在教学中教师不能只顾自己课堂的进度和结果不考虑其他同学也会出现错误从而影响到学生自主探索能力；再次就是老师应该多鼓励引导他们进行思考并尝试新方法解决问题来增强其动手操作实践经验；最后就是培养良好习惯[2]。

4.1加大素质教育推广力度

在新课改不断深入下，数学教育也要跟上时代发展步伐。高中数学教学中学生创新意识、学习兴趣等方面内容；并且针对高中生对知识理解不深现状展开分析和探讨；最后提出一些切实可行且有效的措施与建议来提高初中生对于学习中学数学科目重要性以及提升其动手操作实践机会率，为培养学生良好的思维品质提供有力保障。

4.2大力发展研究性学习

培养学生的创新思维能力，是素质教育下高中数学课程改革发展的需要，教学理念、课堂环境和教师三个方面阐述了高中生在学习过程中对新知识接受困难及掌握不牢固等问题。并提出相应对策：首先要树立以生为本科学态度；其次优化师生关系建立和谐民主氛围；然后创设生动有趣富有启发性、互动式的情景，激发学生兴趣引导。

4.3引导教师创新观念发展

注重培养学生的创新思维，数学是一门以实验为基础，在实际生活中运用到抽象化现象和解决现实问题。当前高中生学习情况、教师教学方式和课后作业等方面进行分析研究发现：首先，在传统应试教育的影响下使得很多老师都将重心放在了提高成绩上。而忽略了创造性思维对于提升学生自主探究意识与实践动手操作水平；其次，数学课堂创新观念薄弱导致学生缺乏独立思考问题的能力以及创新精神。

5.结束语

创新思维是当今社会中的必备能力之一，而学生在数学课堂上如何将这些知识应用到生活当中也逐渐成为教育工作者所关注的话题。本文从教学目标出发，基于新课程理念，培养学生数学创新思维能力。通过课堂实践、问卷调查和总结等方式对高中教师进行了研究与分析。首先阐述了什么是创新意识及创造性思想；其次介绍在高中数学学习过程中实施“自主探究”的具体体现以及如何提高中学生的创造力；再次针对现状提出相应地策略并设计教学方案以帮助其改进，最后根据案例给出结论并且展望未来发展趋势。

参考文献：

[1]马会平.高中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].中华少年,2019:236-236.

[2]彭杨.高中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].未来英才,2016:291.