英文绘本阅读在小学英语教学中的探索

英文绘本阅读在小学英语教学中的探索

陈晓芬

浙江省丽水市莲都区老竹民族学校   323000

摘要：英文绘本是以英语为语言要素、涵盖图像和文本两种主要元素的一种阅读资源，二者缺一不可、相辅相成，对于激活学生的视觉感官具有重要作用。对于小学生来说，英语可以称之为第二语言，基于母语的用语习惯，他们在学习英语知识、解读英语文本的过程中难免会遇到难题，而英文绘本阅读则能有效地改变这一情况，当学生遇到无法准确理解的词汇和短语时，他们可以结合绘本中的插画解读和分析英语知识。为充分体现英文绘本阅读的价值和作用，教师要将绘本阅读融入英语教学中，帮助学生降低学习难度、提升他们的学习兴趣。

关键词：英文绘本阅读；小学英语；教学策略

引言

绘本教学作为一种新的教学方式，其具有独特而又深刻的内涵。绘本通过生动形象、色彩鲜明的画面与丰富多元的语言相结合，可以使学生在轻松愉快的氛围中体会英语学习的乐趣，还能在有效的绘本阅读中提高学生的学科能力。在课堂中教师可以通过对绘本作品的分析和评价，培养学生独立思考和分析问题以及解决问题能力，对于学生进行自主阅读是一种很好的启发教学模式。

一、英语绘本的内涵

绘本，英文为picture books，直译为图画书，顾名思义，绘本是一种图文并茂的读物，它将视觉艺术与语言艺术完美融合在一起。在绘本中，文字与图片发挥着同等重要的作用，甚至在某些情况下，图片比文字具有更高的价值。绘本作为一种儿童喜闻乐见的读物，既具有非常高的阅读价值，也具有极高的教育价值。就英语绘本而言，绘本中不仅有大量生动有趣的图片，而且在遣词造句上也极具特色，最常见的就是押韵和反复修辞，这两种修辞方法可以有效地帮助学生掌握英语单词或语句。同时，在以图片为载体的英语绘本阅读教学中，甚至无须文字说明，绘本中所表达的思想情感就可以深入人心。

二、小学英语绘本教学的价值意义

（一）调动学生的兴趣，增强学生学习驱动力

英语绘本上不仅仅有优美的画面，在色彩的配置上也能吸引阅读者的兴趣，始终让阅读者在阅读时维持一定程度内的热情心态，绘本上每个图画之间的设计都有较大的联系，逻辑性很强，所有图画连起来也是一个精彩的故事情节，而且每个图画都具有趣味性，再加上独特的语言文字，更能勾起阅读者的兴趣。

（二）有助于小学生基础知识学习

小学生绘本阅读教学对小学生基础知识能力的培养非常重要，图画观察、词汇语音发音、文字识别、常见词汇掌握等能力都能够在绘本阅读教学中得到培养，这对于从小培养小学生识别符号、发准字音与观察故事情节的能力非常重要，更有助于帮助小学生建立扎实的语言基础，直接影响其未来学习成效。

（三）促进小学生智力开发与提升

小学生正处于智力开发与提升的关键时期，适宜的阅读探索活动能够有效提高他们的思维灵敏度，且思考与探索的过程也是促进思维深度、思维广度发展的过程，因此绘本阅读活动作为小学生教育阶段重要的思维探索途径，能够引导小学生在阅读多种绘本故事中进行多元思考，已成为促进小学生智力开发与提升不可忽视的重要工具。

三、探索小学英语教学中引入英文绘本阅读的策略

（一）深析插画，了解词句大意

一般情况下，英文绘本中的文字和插画会同步出现，文字是对插画内容的简单概述、插画是对文字的集中反映，只有将二者结合起来，才能真正读懂绘本、明确绘本的主要内容。而在小学英语学科教学中，教学的目的不仅仅是要让学生了解故事情节、描绘故事情景，还要让学生理解英语词汇、短语和语句的真实含义，将这些基础知识囊括到自身的知识库中，以这一诉求为导向，教师可以指导学生深析绘本中的插画，选取一张重点插画及其配备的英语词汇或句子，让学生先从视觉赏析的角度对插画中的信息进行简单的总结，当他们的视觉感官被充分激活后，他们在脑海中也初步勾勒出图像，随后，根据插画中的信息，要求学生对与之相对应的文字材料展开深度分析，明确每一个单词、短语和句子所表达的真实含义和起到的作用，在这种图与文高度契合的阅读体系中，学生对英语词汇、句子的记忆会更为深刻。不过，汉语和英语中蕴含着不同的文化内涵，在学生深度解析插画的过程中，也有可能产生“文不对图”的疑惑，这时教师要引导学生从英语文化语境出发，分析不同词汇在不同语境中表达的含义，这样也在无形中增加了学生的知识积累，有助于学生灵活地辨析英语单词、短语和句子在英语语境中传达出的信息。

（二）借助绘本阅读进行角色扮演培养学生语感

在绘本阅读教学中，教师还可以利用角色扮演的方式来培养学生的语感。这种形式能够让学生在阅读绘本时感受到英语语言环境，了解作者意图和写作背景，在一定程度上提高了阅读效率。

例如：笔者在教学生阅读brown to the rock时，让学生选择其中一个角色扮演。通过这个小游戏可以更好地帮助学生理解作者想要表达的内容：作者很喜欢大海，就像一个孩子一样，所以把书中的内容画下来之后，又把它带到了大海上进行旅行。再通过这个游戏可以使学生更加清楚地理解作者想要表达的内容：他很喜欢大海，他想和大海交朋友；他希望每个人都能像一个朋友一样和他玩耍；在这个过程中教师可以起到很好监督作用，使小学生对绘本阅读产生浓厚兴趣。此外，教师还可以采用角色扮演的形式让学生在游戏前对作者或故事人物进行充分了解并选择一个角色进行扮演。学生在有效的扮演活动中能把情感无限贴近绘本的人物内心，有助于学生理解绘本的主旨和情感表达，同时在角色扮演中会极大的锻炼学生的语言表达，有助于提高学生的语用能力。

（三）创设阅读情境，营造阅读氛围

由于小学生年龄较小，自制力较弱，所以他们通常只会学习那些自己感兴趣的内容，不愿意学习那些自己不感兴趣的内容。基于此，教师在小学英语绘本阅读教学中应该根据学生的兴趣爱好，设置一些趣味性的教学情境。如此，教师所设置的教学情境才能真正吸引学生的注意力，从而提高小学英语绘本阅读教学的有效性。

例如，在讲解“My family and friends”时，教师可以结合本节课的内容选择绘本My Friend Rabbit，主要讲述了兔子和朋友们相互合作将卡在树上的一只老鼠救下来的故事，重点突出动物之间的友情，内容既幽默风趣，又富含教育意义。为了提高教学效果，教师可以在教学中根据教学内容创设教学情境，组织学生进行角色扮演，并模仿对话。由于所创设的教学情境生动有趣，所以学生的学习兴趣很容易被调动起来，从而快速掌握一些英语知识与技能。由于绘本中的内容和教学内容并非完全一致，所以在利用绘本开展阅读教学时，教师还应该将绘本中一些单词或者词组进行相应的改编，使其尽可能与教材内容相吻合。这样，当学生在正式学习教材中的内容时，就会自然而然将教材中的内容和绘本中的内容联系起来，从而提高英语教学的有效性。

结束语

综上所述，通过绘本教学可以激发学生的阅读兴趣和积极性，还能帮助学生提升阅读理解能力。新时代的背景下教育工作也在不断的调整，对于英语的教学也有了新的认识，有效的运用英语绘本不仅能为学生的学习增添趣味性，更重要的是学生在有效的绘本阅读中能提高阅读能力，为学生以后的学习做好奠基工作。

参考文献

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