小学音乐课堂中民歌的融入策略探析

小学音乐课堂中民歌的融入策略探析

周昊天

合肥市淮合花园小学  230000

摘 要：民歌是我国宝贵的文化财富,也是我国教育体系的基础,在教育中继承和发展民歌是我国文化发展的需要,也是重要的发展途径,民歌教育是一项重要的实践活动,不但可以提高学生的综合素质,还可以融入民歌。将民歌融入初中教学中能够更有利于学生学习民歌,将民歌深入学生内心,让学生从心中接受,增加历史文化认同感。

关键词：小学生； 民歌； 音乐课堂； 内容改革

一、民歌在小学音乐课堂中融入的意义

（一）增强学生的民族自信

　　学生对于一个国家的民族精神的融入是非常重要的。尤其是一个国家的民族自信，对于一个国家未来的发展是占有十分重要的作用。传统民歌作为中国传统文化的一个重要组成部分，蕴含着中华民族最重要的一个优秀的文化内涵，注重学生住处于小学生时期，他们在接受文化教育和思想教育的主要阶段。而在音乐教学中，不仅仅是为了

学生获取一定的音乐知识和素养，更重要的是，在这个教育的过程中，让学生形成民族的自豪感和爱国主义的精神。传统的民族音乐是民族文化精华的一个重要载体，在小学音乐课堂上加强小学生对于民歌的认知和教育，更有利于经商也更加深刻地认识到我国优秀的民族精神文化。随着互联网技术的发展和国际化的交往越来越多，文化交

流也越来越多。越来越多的西方文化对于小学生的入侵非常严重，此，在小学音乐课堂上增加民歌的内容，不仅仅是增加民歌的文化素养，更重要的是可以增强学生的民歌自信。

（二）提升学生的人文素养

　　传统民歌一直是承载着我国的优秀的民族文化和民族精神。作为中华文化几千年的结晶，民族传统音乐不仅能够带来不一样的审美体验，而且具有丰富的内涵。学习优秀的传统民歌，不仅仅是在体验音乐的美，更重要的是，在这个过程中，我们可以善于去发现中华民族文化及千年来形成的关于美的认知，提升自己对传统民族文化美的欣

赏能力。小学的学生在学习音乐的过程中，本身就是极大的调动了自身的感觉，视觉。由此在这个过程中去接触学习和欣赏传统民歌，就可以体会到传统民歌所带来的文化内涵和一些美学的思想精神，进一步提升学生积极向上，达成与音乐的思维方式和道德理念。同时，作为一种基础的艺术，也可以在潜移默化中让学生提升自己的学习水平

和文化素质。最重要的是中华民族由于几千年文化的音乐素养，我国传统的民歌是具有非常丰富的内涵，在小学音乐课堂上加强传统民歌的融入，可以进一步提升学生的人文素养。比如说像是很多中国的古诗词都演变成了一些优秀的音乐文化，这些与音乐文化暗含了丰富的内容，进一步提升了学生的人文素养。

（三）发扬民族精神

　　小学生正处于人生的关键时期，他们是祖国的希望和未来。因此，可以在小学语文课堂上学习传统的民歌，并不仅仅是为了让他们认识音乐，更主要的是将他们作为社会主义建设的接班人，让他们去融入和发扬民族精神。音乐作为一项基本的艺术技能，并不是短时间内能够完成的，因此，我们可以在注重民歌课堂上加强音乐内容以及其

理论的学习，这可以对小学生的音乐素质，在精神上产生一定的进步作用。让其能够在音乐素养上实现一定的目标。民歌作为一种富有中华几千年民族精神和民族内涵的艺术文化，本身来说就是必须要借助小学生的力量来融入和延续下去的。小学生在学习音乐的过程中可以了解到我国自强不息的民族精神，这样就可以使小学生更加的自信

自强的去融入和发扬民族精神，保证几千年的民族精神不被失传。

二、民歌在小学音乐课堂中融入的策略

（一）提高学生学习民歌的兴趣

　　针对小学生对于民歌的学习兴趣不高的问题，可以通过经典民歌传唱来展现民歌的魅力，学校的音乐课堂可以定期邀请一些国家知名的院校专家学者，来举办一些民族音乐演唱的活动或者是讲座，如果是一些条件不太充裕，到学校他也可以请当地的一些音乐家进行一些传唱活动的指导。本身音乐就是一项视听结合的美学艺术，因此，在

今年传唱中会更多的展现民族的音乐魅力。比如邀请专家来进行经典音乐的唱诵的指导，在这个过程中，学生能够和一些音乐家进行一个充分的互动，对于传统民族音乐的精彩情节和现场的表演，会很大程度的缩短学生和传统民族音乐之间的距离，最大程度的提升学生的兴趣。同时也可以进行各种经典民歌传唱的比赛活动，将这些活动的艺术形式借助于互联网的模式进行一个比赛。在经典传唱比赛的过程中，学生可以接触到其他的学校的学生对于民歌的认知。

　　学生和学生之间关于民歌传唱的过程中，也会增加对民族音乐的喜爱。同时对于教师来说应该减少在课堂中的理论的学习，而是应该通过各种各样的经典传唱的活动，让学生了解和热爱传统的民族音乐。音乐教师在教学的时候必须要考虑到小学生的性格特征以及年龄特征和兴趣爱好，要彻底转变小学生对于传统民歌的思想观念，引起中

学生的兴趣。要让小学生对传统的民歌有一个正确的认知。在这个过程中，去更充分的了解传统音乐文化的构成，鼓励小学生接受民族音乐中的美，最大程度调动小学生学习民歌的兴趣。

（二）提高音乐教师的民族文化素养

　　民族音乐是由几千年的中国多民族的文化和中华文明的劳动构成的，在这个过程中，中华民族音乐所表现出来的最重要的就是民族音乐的灵魂。音乐教师是音乐课堂教学的重要组成部分。在弘扬和发展民歌，培养学生良好的音乐审美能力方面，音乐教师应具备良好的音乐素质和完善的专业知识和教学能力。因此，在民歌融入小学音乐课堂的过程中，最为重要的就是教师要具备良好的民族音乐素养。例如在小学音乐课堂中，教师在介绍民族音乐，是可以将相同类型不同风格的音乐一起引入，学生在这个过程中就会对这些歌曲进行一个衡量。同时通过教师的介绍，能够找到不同歌曲之间存在的相同点和不同点，能够利用自身的音乐素养去讨论歌曲之间的情感。因此，小学音乐课堂上必须要求教师具备良好的民族音乐素养，能够结合中国传统的民族音乐文化，开展教学工作，进一步提升学生的音乐素养。

　　因此，音乐教师需要掌握地方民歌的知识、地方民歌的历史、名曲的创作背景、地方民歌的发展等，才可以更好地宣传和传播民歌。

（三）创新音乐教学方法

　　创新音乐教学的方式方法对于小学音乐课堂的教学效果有很重要的作用。音乐课是一门可以培养学生审美能力的课程，一直以来，应用的音乐教学形式都是比较死板严肃的，都是老师讲课学生一味的接收，这种教学方式并不能很好地调动学生学习的积极性。更不要说，民歌可以通过这样的方式融入小学课堂。

　　因此，在民歌融入小学音乐课堂的过程中，我们不能用传统的教学方法进行教学，我们应该创新，采用更轻松愉快的课堂形式，根据教材和新课程标准确定大方向，设计小学音乐课堂的内容，以体验式教学作为小学音乐课堂教学的教学方法，让学生做课堂的主人，教师不必先介绍音乐背景，然后欣赏、交流感情、学会唱歌等。教师可以

通过更加主动的方式提高学生的学习兴趣，如播放关于民歌教学的电影、晚间录像等，让学生作为课堂的主体，选择自己喜欢的民歌推荐给班里的其他同学。通过以上创新的音乐教学方法，达到教师与学生更加深入的交流，使得民歌可以更好地融入小学音乐课堂。

结语

　　民歌是我国宝贵的文化财富,也是我国教育体系的基础,在教育中继承和发展民歌是我国文化发展的需要,也是重要的发展途径,民歌教育是一项重要的实践活动,可以提高学生的综合素质。将民歌融入初中教学中能够更有利于学生学习民歌,将民歌深入学生内心,让学生从心中接受,增加历史文化认同感。因此民歌教育不仅仅承担着对具有民歌意识和审美意识人才塑造的任务，还影响和制约着我国民歌的继承和发展。

参考文献：

[1]张静. 流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[D]. 云南师范大学, 2017.

[2]宋正. 普通高校开展民族音乐教育研究[D]. 浙江万里学院学报, 2004.

[3]王芳. 民族音乐文化在初中音乐教学中的传承研究[D]. 北方音乐, 2018.