三台县人民医院 四川 绵阳 621000
摘要 目的:研究胆结石患者自我护理能力的影响。方法:选择2021年3月-2022年6月我院收治的60例胆结石患者,随机分为研究组与对照组,每组30例。结果:研究组患者自我护理能力评分高于对照组;生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论:将路径化健康教育应用于胆结石患者的护理当中,取得了显著的效果,值得应用。
关键词:路径化健康教育;胆结石;自我护理能力;生活质量
胆结石是一种常见的胆道疾病,患者会出现黄疸、发热、剧烈腹痛等症状,需要立即展开治疗,来缓解临床症状。目前,胆结石手术是缓解疾病的有效方式,能够有效清除结石,但是,因为患者缺乏对疾病、手术的认知,导致自我护理能力比较差,再加上对手术治疗出现恐惧情绪,也会影响到患者的生活质量[1]。路径化健康教育主要是以临床护理路径为基础,对患者展开的一种健康教育模式,根据患者的实际需求与病情变化,提供有效的健康教育,能够进一步提高患者对疾病的认知,继而提升自我护理能力与生活质量[2]。为此,本文中对路径化健康教育的应用效果展开分析,报道如下。
1.1一般资料
选择2021年3月-2022年6月我院收治的60例胆结石患者,对照组男18例,女12例,平均年龄(50.55±2.21)岁。研究组男17例,女13例,平均年龄(50.78±2.32)岁。一般资料对比,P>0.05。
1.2方法
对照组:采用常规护理模式,包括病情监测、饮食指导、用药指导与心理疏导等。
研究组:采用路径化健康教育,具体内容为:(1)术前1天:①术前准备:应该协助患者完成术前相关准备,并主动告知患者影像检查、肠道准备以及术前采血的目的,让患者能够主动配合检查,调整患者的生理状态。②心理宣教,告知患者良好的心理状态对手术效果、术后康复的影响,指导患者家属多陪伴、鼓励患者,让患者获取亲情上的支持,同时,护理人员还要与患者展开有效的沟通,及时疏导患者的负面情绪,通过交流、转移注意力等方式来缓解心理压力。(2)手术当天:为患者留置导尿管,监测生命体征,并向患者说明麻醉体位的配合方式,再次讲解手术过程以及手术时间,患者意识恢复之后可以向患者说明手术的成功,并向患者介绍镇痛泵的操作方法,术后去枕平卧6小时,随后更改为半卧位。(3)术后1天至出院前:①疼痛教育:主动告知患者术后疼痛是正常现象,不要过于担心,并为患者适当按摩四肢,转移注意力,缓解疼痛程度,疼痛严重时也可遵医嘱应用止痛药物。②向患者主动介绍并发症的预防措施,说明切口护理的重要性。遵医嘱定时换药,保持切口的干燥,并向患者说明早期下床活动的优势。③生活教育:告知患者术后的饮食原则以及相关注意事项,并说明术后应食用流质、半流质饮食,不能食用油炸、辛辣、刺激、高脂肪类食物。
1.3观察指标
(1)对比自我护理能力:护理4周后,采用自我护理能力测定量表(ESCA)来评估患者的自我护理能力,总分在0-172分之间,分数与患者自我护理能力呈正比。(2)生活质量:采用QLQ-C30量表,分数在0-100分之间,分数与患者生活质量呈正比。
1.4数据分析
采用SPSS22.0版本统计学软件,计数型指标通过例(n/%)进行表示、再通过x2进行检验,P<0.05表示差异明显。
2.1对比自我护理能力
研究组各项评分均高于对照组(P<0.05),详见表1。
表1对比自我护理能力(x±s;分)
组别 | 自我护理技能 | 自我责任感 | 自我护理概念 | 健康知识水平 |
研究组(n=30) | 36.25±6.17 | 30.97±6.28 | 32.84±6.17 | 39.48±6.51 |
对照组(n=30) | 29.14±6.09 | 21.25±5.84 | 24.16±5.92 | 32.47±6.33 |
T | 4.4921 | 6.2080 | 5.5600 | 4.2285 |
P | 0.0000 | 0.0000 | 0.0000 | 0.0001 |
2.2对比生活质量
研究组各项评分均高于对照组(P<0.05),详见表2。
表2对比生活质量(x±s;分)
组别 | 躯体功能 | 情绪功能 | 社会功能 | 认知功能 |
研究组(n=30) | 85.27±7.09 | 84.05±7.28 | 89.44±7.24 | 80.15±6.44 |
对照组(n=30) | 71.44±6.52 | 72.47±6.89 | 75.29±7.19 | 65.77±6.47 |
T | 7.8643 | 6.3278 | 7.5956 | 8.6279 |
P | 0.0000 | 0.0000 | 0.0000 | 0.0000 |
3.讨论
健康教育在疾病预防、提高健康意识上有着很重要的作用,通过实施有效的健康教育方式,能够进一步提高患者对于手术的认知程度与配合性,进而提高自我护理能力,帮助疾病恢复[3]。路径化健康教育主要是以临床护理路径为基础,依据患者的康复进程以及实际需求,以工作流程的方式制定教育计划表,并细化到每一天的教育内容,促使健康教育更加具有连续性与系统性,能够满足患者的知情权,提高患者治疗配合性
[4]。本文结果显示,研究组患者自我护理能力评分高于对照组;生活质量评分高于对照组(P<0.05)。路径化健康教育重点是以患者为中心,以主动健康教育为主,通过制定路径表能够让患者详细了解健康教育的内容,再加上护理人员的讲解与示范,可以进一步提高患者对疾病的了解程度,对后期恢复有着重要的作用[5]。
综上,将路径化健康教育应用于胆结石患者的护理当中,可有效提高患者的自我护理能力,继而提高生活质量。
参考文献:
[1]任颖,冯琳娜.路径化健康教育对腹腔镜胆结石手术患者康复效果、自我管理能力及生活质量的影响[J].临床医学研究与实践,2022,7(24):181-183.
[2]张小莉,郑明霞,何亚新.无陪人护理在胆结石外科病人中应用分析[J].贵州医药,2020,44(6):988-989.
[3]梁芳,马媛,苟小慧.全面护理模式在胆结石患者围术期中的应用效果[J].临床医学研究与实践,2019,4(17):173-174,182.
[4]孟佳佳.临床护理路径及术后延续护理在内镜治疗胆结石患者的效果分析[J].中国医药指南,2019,17(33):301-302.
[5]韩炎艳,郭伟胜,田兵兵.个体化护理应用在胆结石手术护理中的临床效果观察[J].黑龙江医学,2019,43(8):976-977.