课程思政融入音乐表演专业教学改革研究

课程思政融入音乐表演专业教学改革研究

梁冰

商丘师范学院  河南商丘 476000

摘要：随着时代的发展进步，对于思政教育的要求也提出了更高的要求。对于思政的教学提出了多元化发展的理念，将思政教学的内容融入到专业课的学习当中，建立一个多元化的、多途径的思政教学体系，推动思政教育的深入改革。本为主要讨论在音乐表演专业中，将思政教学如何与其专业课程的教学更加高效地融合，为学生带来更加优秀的教学课堂，将思政与专业课程进行融合发展的相关策略。

关键词：课程思政；音乐表演专业；高校教育改革

引言：

高校对学生的教学不仅需要培养学生的专业知识能力，也需要为学生的品德进行相关的培养，促进学生的身心健康发展，为学生展开思政教育。在音乐表演专业的课程当中，思政内容主要表现在优秀的传统音乐、歌剧曲目以及戏曲当中，因此将课程思政融入到音乐表演专业的教学当中就需要对学生展开优秀的传统文化的教育，通过培养学生的传统文化的自豪感以及为学生树立民族自信心，提高学生的思政素养，为社会培养一名具有极高的思政素养的优秀的音乐人才。

一、将课程思政融入音乐表演专业的重要性

由于一些大学生对于我国的建立时的艰难险阻认知的不够全面，对于我国提出的培养时代新人的任务提供了一个新的挑战，因此对于学生展开课程思政的教学迫在眉睫。教师需要通过思政教学培养学生的政治觉悟，增强学生的爱国情怀，树立学生的民族自信心[1]。

（一）加强思政教育人才培养的传承能力

培养学生的思政素养，树立学生的民族自信心，能够有效地推动我国传统文化的传承进度，加大学生对于传统文化的兴趣，进而推动学生对我国传统文化进入深入的了解，让学生能够对我国的传统文化进行更好的传承与发展，为新时代培育优秀的文化传承者[2]。

（二）推动高校多元化思政教育的进程

目前我国的发展需要具备多元融合的专业性人才，因此对于高校的教育就更加注重多元结合。高校的思政教育的稳步推进需要建立一个完善的教育体系，所以可以通过丰富思政教育的教学途径来建设一个更加完善的教育体系网络。而在音乐表演专业的课程学习中融入思政教育就是实现多元化思政教学的一部分，提高学校思政教学的教学质量。

二、音乐表演专业学生的思政学习现状

（一）缺乏足够的教学资源

在高校进行单一的专业课程改革是一件比较简单的事情，但是这并不符合当下国家要求的教育需求，当前国家需要的是多元化的复合型人才，这就要求各大高校展开专业课程与思政课程进行融合的发展推进。这样就需要学校提供更加丰富的教学资源来推进，但是这样的改革难度较大，高校的教育资源不够充足，所以对于课程思政融入到专业课程当中的改革缺乏足够的教学资源的支持，严重阻碍了教学工作的推动。

（二）思政的教学实践存在滞后性

高校在进行专业课程的思政改革时，由于片面的追求改革的快速推进，反而忽略了改革步骤与当下学生的教学体系的适配性，导致改革出现了严重的不适配的问题。并且由于改革经验不足，许多高校在推进教学改革时也会忽略专业课程的相关需要进行照搬，并没有进行变更，导致改革滞后性的问题愈发的严重，如果不加以改变，这样的思政教育的改革就会变成虎头蛇尾，一纸空谈。所以高校在进行改革创新时，需要将思政课程与专业内容进行融合发展，提高适配性，提升课程改革的实践性与有效性。

三、课程思政融入音乐表演专业教学的措施

（一）开展具有红色教育思想的社会实践

社会实践一直都是在校大学生接触社会的一个有效途径之一，大学生通过社会实践能够更好地帮助他们了解社会实际，在这个过程中融入思政教育能够更好地帮助学生进行理解[3]。

一般学生的实践项目分为校内实践与校外实践，音乐表演专业的学生在参与校内实践时大多为本学校的乐团表演，因此学校可以安排学生表演一些经典的红色歌曲，比如《白毛女》、《黄河大合唱》等等，让学生在进行排演的过程中了解歌曲所表达的精神内涵，促进红色精神的渗透，有利于学生思政教学的教学成果。校外实践比如“三下乡”，让学生通过暑期参与政府的扶贫工作，音乐表演专业的学生可以为贫困地区的人们进行文化汇演，给于当地人民精神抚慰，让学生深刻的了解到“扶贫先扶志”的政策理念，了解到只有先加强人民的脱贫意识才能够达到真正的脱贫。让学生通过这些社会实践活动，能够更好地理解我国的政策方针以及思政教育的理念，加强学生的爱国情怀。

（二）从多个角度诠释中国的经典曲目

我国优秀的传统文化也是思政教育的重点内容，音乐表演专业的学生的学习内容与思政教育相融合的地方便是我国经典的表演曲目。这些经典曲目经过时间的沉淀能够更好的表现出我国的发展历程，通过对学生进行经典曲目的教学，可以让学生对于我国的历史发展有着更加深入的了解，接受我国传统文化的优秀结晶，进而加强学生的民族文化自信，让学生能够更好地发挥我国优秀的传统文化。

在学习《我和我的祖国》这个经典的曲目时，教师可以先从歌曲的创作背景这方面展开教学，然后给学生从这个歌曲的历史背景中学到当时的国家情形下那些优秀的革命先辈为我国的发展做出的巨大贡献，以及作者歌颂祖国的美好中充满着丰沛的爱国情怀，让学生的思政教育更加深入。还可以从歌词方面感受到作者深深的爱国情怀，让学生在演唱时能够与作者进行情感共鸣，增加学生的爱国情怀，梳理学生的民族自信。

（三）打造一支思政教学理念融会贯通的教师队伍

思政教学首先还是需要教师本身就具有较高的思政素养，所以为了能够为学生带来更好的思政教学，需要教师对于自身的思政素养也进行更加高层次的培育，励志在对学生展开音乐的教学时能够更好的将思政只是融入到课堂教学当中[4]。

提高教师的思政素养，首先需要教师将思政教学摆放在重要的思想地位，只有教师真正的、发自内心地理解思政教学的重要性，才能够为学生带来更好的教学体验。其次教师需要通过听一些关于思政教学的讲座或者自己阅读一些思政和相关的书籍加强自身的思政素养，这样才能够在课堂上将思政完美地融入到课堂教学中。最后，教师需要在课堂上与同学建立良好的师生关系，才能够更好的展开思政教学，通过一系列的课堂互动为学生展开音乐当中所呈现的民族自信的精神，培养学生建立起对我国传统文化的自信，为社会培养具有极高的思政素质的音乐人才。

四、结束语

综上所述，在音乐表演专业为学生展开思政教学需要教师转变自己的教学理念，重视思政教育，然后加强自己的思政专业素养，在课堂上将思政知识融入到专业知识的教学中。并且能够做到将思政教育贴近生活实际，与学生的生活息息相关，这样才能够让学生积极主动地去学习思政相关的知识，再提高学生专业知识水平的同时，增加学生的思政意识，培养学生的爱国情怀，促进学生全面发展。

参考文献

[2]侯静.高校专业课程思政教学改革与反思分析[J].湖北开放职业学院学报,2022,35(18):67-69.

[3]赵艳飞,曾诚.谈红色歌曲教学与实践的思政作用——以广西艺术学院音乐学院音乐表演演唱专业为例[J].歌海,2020(06):81-86.

[4]段妍,毛雅萱.“内化于心，外化于行”——音乐表演专业课程思政建设与改革研究[J].乐器,2022(11):44-47.

[1]李丽丹.高校音乐表演专业融入课程思政的探索[J].成才之路,2022(30):65-68.

作者简介：

梁冰，1980.04，女，汉族，河南开封人，硕士研究生，副教授，研究方向：音乐表演及理论研究