德育先行优化小学班主任班级管理策略的探究

德育先行优化小学班主任班级管理策略的探究

陈丽虹

福建省南安市石井中心小学院东小学   362343

摘要：对于小学阶段的学生展开思想道德品德方面的教育，与日常的教育教学工作同等重要，也就是说德育与智育的发展是相互包容，相辅相成的。在现代化教育理念的指导下，小学教育更加推崇立德树人的原则，而班主任作为班级管理的主要负责人，在培养学生养成良好行为习惯的同时，还要基于德育现行视角， 主动落实德育教育工作，有效实现培养学生品德素养的目标，引导学生树立正确的价值观念。

关键词：德育先行；小学班主任；班级管理；存在问题；优化策略；思考探究

引言：

小学时期是学生思想启蒙，以及品德素养发展的关键阶段，在这一过程中作为班主任应当肩负自身的责任，在日常班级管理活动展开的同时发挥自身的作用，提高管理的水准，为学生接下来的学习发展以及未来的发展奠定坚实的基础。本文主要通过阐述分析目前小学德育教育中存在的问题及有针对性地提出德育先行优化小学班主任班级管理的具体策略，以此来提高管理的质量，为学生的学习发展创造良好的条件。

一、小学德育教育现状

（一）重视度欠缺

尽管这些年来德育教育得到了国内教育界很多专家学者的认可和推崇，德育教学价值也在实践过程中得到了充分的发挥，但是目前很多小学德育教育在展开过程中，因为学校领导以及班主任对这方面的重视度不够，所以导致德育在整个教学体系中占据的比例比较低，没有发挥出立德树人的积极作用。在现如今小学教育中传统的应试教育产生的影响还没有完全地消除，很多学校都将考试结果作为评判学生的唯一标准，小学班主任是一个班级最重要的管理人员，对于班主任而言，也将提高学习的成绩作为管理的最终目标，因为对德育教育的重视度不够，所以导致班主任工作的管理价值和作用一直都没有发挥出来。

（二）实用性不够

德育教育工作的顺利展开与学生的实际生活之间有着必然的联系，否则的话，就会导致学生可能养成不正确的思想观念。对于目前很多小学来说，尽管时代在发生变化，但是教学思想和教学内容一直以来都没有得到积极有效地转变，小学班主任管理工作展开的过程中，也只是进行一些简单的约束，并没有和学生的实际生活结合传统教学理念的限制和束缚，导致班主任也意识到了需要和学生保持一定的距离，但是正是这种距离才没有拉近班主任和学生沟通交流的机会。

二、德育先行优化小学班主任班级管理的有效措施

（一）温柔平等地对待所有学生

小学时期的学生心理相对比较敏感，很容易给自己的内心世界建立起一个保护伞，这一阶段学生对一些陌生或者是不感兴趣的事情都会产生畏惧的心理，所以说班主任在展开班级管理工作的同时，一定要不要把自己当作学生的家长、老师，而应该始终做到和学生平等相处，尽可能地去做学生的好朋友，以朋友的方式与学生沟通交流，拉近与学生之间的距离，让小学生愿意向班主任倾诉自己在学习生活中存在的问题，这样一来便能够推动德育工作的顺利展开，而与学生的平等交流方式也能够让班主任进一步了解学生，培养学生的思想道德品质。

（二）创造良好的德育教育氛围

班主任在开展班级管理的过程中，可以尝试通过创新改革，为学生营造一个良好的德育氛围，促使学生可以在接受管理的同时，可以产生必要的思考，可以逐步提高自己的德育素养。实践阶段，班主任可以在班级内空白的墙上张贴一些有趣的画报，让班级内部能够形成这样的氛围，此外还可以组织一些与德育相关的教学活动，以轻松愉快的方式来推动班主任管理工作的展开，避免对学生进行长篇大论的说教。如此一来学生才能够在这样的氛围之下比较容易接受德育教育。比如说通过一些与班级管理相关的娱乐活动班主任可以利用多媒体为学生播放一些电影或者视频，在结束之后鼓励学生总结一下在观看影片之后的感受，通过这种娱乐活动能够让学生养成良好的行为习惯，培养学生的道德品质，也会使整个班集体更加的团结，方便班主任班级管理工作的顺利展开。

（三）建立健全班级管理制度，强化对学生的自我约束

要想进一步地提高班主任班级管理的质量和效率，除了需要为学生创造一个良好的氛围之外，还需要强化对学生管理能力的培养，特别是发挥班干部和学生自我管理的积极作用，只有通过这种方式发挥学生的主观能动性，才能够让学生更加配合班主任投入到德育教育工作中来。比如说班主任可以和学生商量制定班级公约，迟到、早退的现象要严谨，特别不能够无故旷课，有事情还需要提前向班主任告假，在课堂上也不能够做出违反纪律的行为，如果出现了以上这些问题，就可以适当地让学生负责擦黑板，打扫卫生，在这个过程中也可以设立其他的奖惩制度，让学生按照相关的要求来约束自己。

结束语：

在开展班级管理的过程中，作为班主任需要以自身作为榜样，利用言行举止去感化学生、影响学生，尽可能地在班级管理工作展开的过程中拉近与学生之间的距离，与学生之间平等的相处，关心学生，爱护学生，让学生能够接收到高质量的教育，通过这种方式提高德育教育的质量，发挥德育先行的作用，为社会和国家培养优秀的社会主义接班人，让学生能够在良好的环境氛围下更好地接受德育教育，继而可以有效提高自身的品德素养。

参考文献：

[1]谢晓莉.德育视角下的小学班主任班级管理优化策略[J].天津教育,2021,No.661(28):154-155.

[2]彭瑜,叶勇. 优化班级管理  实施品德教育——新形势下小学班主任德育工作策略[C]//成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第十四期教育问题时习会论文集.成都市陶行知研究会第十四期教育问题时习会论文集,2021:5.

[3]荣兰香.德育视角下的小学班主任班级管理优化策略[J].家长,2021,No.372(14):24-25.

[4]曹起源.德育先行优化小学班主任班级管理策略探究[J].考试周刊,2020(72):159-160.