小学语文阅读教学中读写结合教学法初探

小学语文阅读教学中读写结合教学法初探

陶光华

河南省漯河市郾城区郾城小学

摘要：小学语文阅读教学中，读写结合教学法是一种非常重要的教学方法。它的主要特点是通过读和写的相互配合，它既可以提高学生的阅读理解能力，又可以促进学生的写作能力，促进学生的语文能力的全面提高。因此在小学语文教学中，教师应当充分发挥读写结合教学法的优势，不断促进学生语文素养的提升，进而实现学生的全面发展。基于此，文章首先阐述读写结合教学模式的优势，然后综合探究小学语文阅读教学中运用读写结合的具体措施，希望为相关从业者提供一些借鉴。

关键词：

引言

读写结合是对语文知识进行内化并准确运用的途径，同时也是检验语文学习效果的重要举措。读写相互渗透能够不断发散学生的思维逻辑，对于学生综合素养的提升具有重要意义，因此小学语文教学应当重视读写对阅读的重要促进作用，积极运用此种教学模式提升阅读教学整体质量。

一、小学语文阅读中读写结合教学模式的优势

（一）丰富学生的语言积累

阅读教学中运用读写结合是一种有效的教学方法，可以帮助学生丰富语言积累。具体来说，该方法可以通过以下几个方面实现：①选择适合学生年龄和兴趣的阅读素材，既能够激发学生的阅读兴趣，又能够帮助学生学习新词汇和语言表达。②在阅读过程中，引导学生通过阅读理解来学习新词汇和语言表达。同时，鼓励学生在阅读后写下自己的感受和想法，不仅可以帮助学生巩固所学知识，还可以提高学生的写作能力。在阅读后，引导学生总结所学的新词汇和语言表达，例如列出生词表、总结阅读中的常用短语、句型等。这样可以帮助学生更好地掌握所学内容，扩大词汇量，丰富语言积累。③在阅读教学中，除了阅读和写作，还可以通过听说读写的结合方式，帮助学生更全面地学习和掌握语言知识。例如，在阅读后，可以让学生进行听力练习、口语表达、朗读等活动，从而加深对所学内容的理解和记忆。

（二）提升学生的读写积极性

读写结合进行阅读教学是一种有益的教学方法，它可以提高学生的读写积极性。这种方法的基本思路是把阅读和写作结合起来，通过写作来促进阅读，通过阅读来促进写作，让学生在阅读和写作中相互促进，达到更好的学习效果。通过写作的方式，让学生更深入地理解阅读内容，从而提高他们的阅读兴趣与能力，通过阅读，让学生学习到更多的写作技巧和方法，从而提高他们的写作水平。而且在读写结合教学中，结合阅读内容进行写作训练，写作的主题、结构、模式不受限制，学生能够结合自身对文章的理解进行写作，在发挥自身思维过程中模仿创作，能够感受到阅读与写作的乐趣，进而更加积极主动进行读写训练。

（三）培养学生的综合语文素养

小学语文阅读中运用读写结合，可以帮助学生全面了解和掌握语文知识，从而培养学生的综合语文素养。能够有效培养学生的阅读能力、扩大学生的词汇量、提升学生语言表达能力、提高学生文化素养、培养学生养成主动学习能力等，通过运用读写结合的方式，可以帮助学生提高阅读理解能力，加深对阅读材料的理解和记忆，从而提高阅读能力，同时帮助学生积累更多的词汇和语言表达，从而扩大词汇量，提高语言表达能力。而且通过读写结合，可以帮助学生积累更多的词汇和语言表达，从而扩大词汇量，阅读作为是学生了解文化和社会常识的重要途径之一，通过运用读写结合的方式，可以帮助学生了解和掌握更多的文化和社会常识，提高文化素养。

二、小学语文阅读教学中读写结合的具体路径

（一）创新读写结合模式，丰富阅读教学的方法

传统阅读教学比较单一枯燥，学生无法专心致志投身在阅读教学中，学习效率自然低下。新课改背景下，教师应当积极创新，灵活运用多种阅读教学方法进行授课，最大激发学生的积极性。首先创新阅读材料，多元化阅读形式。可以选择一些有趣、富有启发性的阅读材料，例如故事、漫画、诗歌、科普读物等，让学生在阅读中获得快乐和收获。对于阅读形式的选择除了传统的课内阅读外，还可以引入阅读课堂、阅读分享、阅读比赛等形式，让学生在不同的场景下感受阅读的魅力。也可通过整合多种媒体资源，如音频、视频、图片等，让学生在阅读教学中获得更多的信息和体验。小学生对与古诗词的理解难度较大，此时就可结合多媒体救赎进行情境创设，通过教师引导的方式让学生描绘诗词意境，帮助学生深层次了解诗词内容。其次大胆鼓励学生自主思考，引导学生在读写中深入思考。语文阅读教材中包含很多比喻类语境，如大雪如鹅毛、春风似剪刀等等，可以让引导学生进行模仿写作，通过读写深化学生对阅读的了解，有效提升学生的阅读思维能力。

（二）鼓励学生对阅读内容进行扩写

鼓励学生对阅读内容进行扩写是一种非常有益的阅读教学方法。它可以帮助学生更好地理解阅读内容，提高学生的写作水平和创造力。以下是一些鼓励学生对阅读内容进行扩写的方法：首先教师可以为学生提供一些写作素材，比如图片、绘画作品、诗歌、小说等，让学生自由选择一个素材进行阅读，并在此基础上进行扩写。这样可以让学生更好地理解素材的内涵，同时也可以让学生在写作中发挥自己的创造力。其次教师可以为学生提供一些写作框架，比如提供一个主题或一个关键词，让学生根据这个框架进行扩写。这样可以帮助学生更好地把握文章的结构和思路，让学生在写作中更加自信和有条理。最后教师可以针对学生的写作进行评价和反馈，让学生在反思和改进中不断提高自己的写作水平。同时，教师也可以给学生提供一些优秀的扩写作品，让学生在阅读和欣赏中获得写作的灵感和启示。例如在教学《只有一个地球》这一节内容中，在完成课堂教学后，学生明白了保护地球、热爱地球的重要意义，此时教师可以让学生就最后一个自然段中宇航员发出的感叹号就行文章的扩写，让学生在写作中总结自身学习体会。

（三）指导方法技巧，培养读写习惯

掌握读写技巧与方法，能够有效帮助学生更好提升学习效果与成绩，因此教师在教学过程中可以向学生传授一些方法与技巧，帮助小学生深入阅读。首先培养阅读兴趣：在教学中，教师可以选择与学生相关的话题和素材，让学生感到有趣和亲切，比如小说、诗歌、报纸、杂志等，并引导学生逐步培养阅读的兴趣和习惯。可以为学生提供阅读辅导，比如教授阅读技巧、解析阅读材料、提供相关背景知识等。这样可以让学生更好地理解阅读材料，提高阅读的效果和质量。其次做好阅读笔记与写作指导。教师可以要求学生在阅读过程中做笔记，记录下重要的内容和思想，并进行总结和归纳。这样可以让学生更好地理解阅读材料，增强记忆力和思维能力；然后在进行写作指导，比如教授写作技巧、提供写作素材、进行写作评价等。最后教师可以定期检查学生的阅读和写作情况，了解学生的进展和困难，及时给予指导和帮助。这样可以让学生更好地跟进学习进程，及时纠正错误和提高效率。需要注意的是教师需要注重细节和个性化，根据学生的实际情况进行针对性的指导和辅导，帮助学生更好地掌握读写技巧和方法，提高学习效果和成绩。

三、结束语

综上所述，小学语文阅读教学中读写结合教学法具有非常重要的意义。它可以提高学生的阅读理解能力、促进学生的写作能力、以及培养学生的语言表达能力。教师在教学过程中，需要注意合理安排时间和任务，根据不同的教学内容和学生的不同需求来灵活运用，根据学生的能力进行教学和指导，以达到最好的教学效果。

参考文献：

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[2]牛显堂.读写结合在小学语文阅读教学中的作用分析[J].学苑教育,2022(10):84-86.

[3]郭小英.以读悟写——浅谈小学语文阅读与写作的有机结合教学[J].读与写:中旬,2022(3):0018-0019.

作者简介：陶光华 ，1980.12，女，汉，河南漯河，本科，河南省漯河市郾城区郾城小学，小学语文阅读教学