幼儿语言表达能力培养策略

  幼儿语言表达能力培养策略

吴贞敏

贵州省安龙县栖凤第一幼儿园  552400

摘要：对幼儿语言表达能力进行培养有利于提高幼儿的思维活跃度，开发幼儿的大脑语言系统，提高幼儿的人际交往能力，从而促进幼儿的全面发展。由此，教师要通过不同环境的创设和教学方式的运用提高幼儿的语言表达能力。不同的幼儿在语言的表现方面具有很大的差异性，如果语言的培养过于着急，则可能造成揠苗助长的情况，这并不利于幼儿语言能力的发展。本文探析如何提升幼儿语言表达能力。

关键词：语言；人际关系；幼儿成长；

 一、借助趣味故事绘本，创设语言表达机会

绘本作为幼儿教育的重要内容，其通过趣味化的故事配合颜色鲜艳的插图，引导幼儿在阅读中思考，带领幼儿有效开展教学活动。教师可以结合幼儿特点选择适合的趣味故事绘本，在课堂中通过视频为幼儿讲述绘本内容，并提出恰当的问题引导幼儿思考，使幼儿可以复述绘本内容。或者还可以开展故事接龙活动，通过活动为幼儿创造语言表达机会。对于幼儿的语言学习和语言应用，教师要尽量给他们创造出较多的机会，以往的语言教学，完全是教师在自说自话，幼儿的配合度并不高，在“灌输式”教学模式下，幼儿对于教师讲解的内容并不能充分地掌握，而且很多语言的学习和应用，并不能得到良好的成绩。为此，语言表达的培养和锻炼，可尝试通过趣味故事绘本的方式进行优化，一方面减少幼儿的抵触情绪，另一方面逐步激发出幼儿的学习热情，让他们在故事绘本的学习和熏陶方面逐步改变自己固有的思维，最终帮助幼儿在语言的学习和应用方面更加顺利。

二、组织角色表演活动，提高语言表达流畅性

角色表演活动作为幼儿教育开展的重要教学方式，有利于提高幼儿语言表达的清晰度和流畅性。角色表演活动深受幼儿的喜爱。幼儿虽然年龄小，但模仿能力却很强，所以在角色扮演活动中，教师只需要做好安排和引导便可，幼儿可以在短时间内融入活动中。针对幼儿不懂得如何模仿的角色，教师给予指导，通过与幼儿交流，使得幼儿了解角色定位。例如，在角色表演中，幼儿需要表演一位美发师，这时教师可以先引导幼儿回忆，在生活中有没有见过美发师，如果条件允许可以带领幼儿与美发师进行交流，在交流中强化美发师在幼儿心中的形象，从而有助于角色表演活动的开展。教师还可以组织幼儿模仿身边熟悉的人物，如家长、教师、动画片人物等，在模仿中锻炼幼儿的语言表达能力，使幼儿可以更流畅地表达。教师可以给幼儿观看具有启发性的动画视频，在动画播放过后，教师可以引导幼儿进行对于视频内容的思考和表达，引导幼儿通过小组的形式，再现动画之中的情境。在此过程中，幼儿能够积极地运用自身的语言充分地将故事的发展详细地表述，进而能够促使幼儿的语言表达能力得到有效的发展和提升。

三、创设生活情景，提高幼儿语言表达能力

由于幼儿年龄小，幼儿教师要付出更多的耐心和努力，而借助生活化情景对锻炼幼儿的语言表达能力有很大帮助。在实践活动中，熟悉的生活情景更能够激发幼儿的参与兴趣，将幼儿代入到情境中。这样幼儿会自如地进行交流互动，有效解决幼儿不愿意开口说话的问题。例如，在用餐过程中，教师可以创设家庭用餐情景，教师扮演家长的角色，使幼儿在开餐前先熟练背诵节约用餐的顺口溜或者童谣，培养幼儿节约的好习惯，营造良好的语言环境，使幼儿想要表达，愿意参与其中。在课堂教学活动中，教师要对教学内容生活化处理，提高幼儿语言表达能力。例如模拟超市购物情景，由教师扮演收银员，并摆放一些水果、蔬菜、文具等道具，由幼儿作为顾客对这些物品进行选购，这个过程中教师要加强与幼儿沟通交流。生活化情景能够为幼儿创设一个良好的学习环境，在这样的环境中幼儿会想到生活中与父母共同去超市的场景，这样幼儿会敞开心扉地与教师沟通。此外，户外活动环境中同样可以创设相应的情境，如创设幼儿在游乐场、在公园的情景，鼓励幼儿积极参与户外活动，并在活动中积极表现自己，在表现中强化幼儿的语言表达能力。教师可组织幼儿进行交朋友活动，引导幼儿之间积极交流活动，询问彼此的姓名、爱好、喜欢的玩具、动画片等，从而提高幼儿语言表达能力。

四、开展户外游戏，提升幼儿语言运用能力

幼儿的成长和进步过程中语言运用能力需要持续的积累，以往的教学方法表现出“灌输式”的特点，同时对幼儿造成的压力非常大，很多幼儿表现出较强的不适应现象，而且对于幼儿的未来进步带来了较多的挑战，今后的教育和发展空间并不大。幼儿的语言运用能力提升，教师应循序渐进地转变。尤其是户外游戏的合理应用，不仅可以给幼儿带来较好的体验，还可以帮助幼儿在前进的道路上得到更加优良的体验。对幼儿来讲，可以让他们更好地适应语言能力的提升，将内心的想法和实际的行动，以及自己的诉求，通过正确的语言表达。

户外游戏教学的时候，教师应塑造出轻松、愉悦的游戏环境，通过有趣的户外游戏吸引幼儿参与，然后在游戏过程中增加语言方面的教学内容。幼儿为了在游戏中得到更好的表现，或者是在游戏中积极地展现自己，都会在不知不觉中学习语言方面的知识，然后逐步地使用语言，完成语言的积累和运用。户外游戏教学的另一个好处，在于能够更好地转变幼儿的语言思维。在游戏活动中幼儿语言的应用表现出灵活的特点，很多幼儿继续按照生硬的方式使用语言，难免无法体验到游戏的乐趣。当他们感觉到自己的语言不能与周围的环境和小伙伴融合在一起的时候，自然而然地改变自己，从而在语言的积累和探究方面表现出较高的主动性。

户外游戏对于幼儿语言运动能力的提升，可以产生非常好的推动效果，很大程度上打破了传统语言教学的束缚。对于教师而言，户外游戏的开展，能够从幼儿中得到更多的反馈，让幼儿对语言有一个正确的认识，逐步地改变幼儿的语言体系，让他们对脏话和错误的话语自动屏蔽，对幼儿的语言发展产生了显著的促进作用。

 五、结语

综上所述，面对知识和生活经验薄弱的幼儿，幼儿教育工作者要采取有效措施提高幼儿教育质量，并认识到培养幼儿语言表达能力的重要性，在实践教学中为幼儿创设轻松的语言环境；借助趣味故事绘本，创设语言表达机会；组织角色表演活动，提高语言表达流畅性；创设生活情境，提高幼儿语言表达能力，为幼儿以后的发展打好基础。

参考文献：

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