小学英语互动式教学的方法探究

小学英语互动式教学的方法探究

夏燕美

青田县油竹实验小学 323900

摘要：师生之间的交流是课堂教学中的重要一步，教师只有及时与学生进行沟通探讨，才可更加清楚的掌握学生的学习情况，从而改善教学策略，提高课堂教学的效果。将互动式教学应用到小学英语教学中，可帮助学生进一步掌握教材知识，培养学生自主解决问题的能力。基于此，本文将对小学英语互动式教学的方法进行探究，以供教师借鉴。

关键词：小学英语；互动式教学；方法

英语是小学教育阶段的重要学科，教师不但要让学生学习掌握课本知识，还应关注培养学生的自主学习能力。互动式教学的应用，一定程度上推动着学生去自主的探究英语知识，利于培养学生独立解决问题的能力。对此，小学英语教师要依据教学内容为学生创设多种互动机会，从而拓展学生的英语思维，保证小学英语课堂的质量。

一、小学英语教学中存在的问题

鉴于小数英语涉及内容繁杂，不仅需要教师的分析讲解与句式指导，还需教师和学生进行互动，及时掌握学生学习情况。不过，受以往教学模式的影响，教师通常依据日常的课堂回答来掌握学生的实际学习情况，这样教师就不能清楚的知道学生的学情，从而延缓了英语教学的进度，不符合新课改的要求。同时，就互动式教学来说，教育者应提起对互动过程的重视，依据学情来做出教学方案的调整。但在当下的教学中，教师仍旧将教学重点放在教材知识上，忽视与学生互动的重要性，影响到课堂教学的效率与质量。互动式教学的目的是保证课堂的民主性，尊重学生的差异性和主体性，强化学生的综合运用能力。但实际上英语教师的教学方法略单一，课堂问题缺乏新意，无法发挥出互动式教学的作用，影响到课堂教学的效果。

二、小学英语互动式教学的方法

（一）创设内容情境，激起互动热情

所谓有效互动，则是指教师与学生积极参与到互动环节中，通过对课堂问题的讨论来获取有效的结果，以此保证课堂教学的质量。而想要让学生积极参与到互动环节中来，英语教师务必重视培养起学生的探究兴趣，使学生真正体会到学习英语的快乐，进而提高课堂教学的效益。由于小学生的学习技巧尚待提高，教师可将课本知识生动化，降低学生的学习难度，从而发挥出互动式教学的真正作用。

比如，在学习“Food”一课时，本课的教学目标是让学生认读有关食品名称的单词，学会运用What do you like?I like...谈论自己喜欢的食物。为集中学生的听课注意力，教师应用多媒体技术为学生播放了介绍中西方的美食特色的视频，画面中丰富的食品引发了学生的讨论。随后，教师引领学生朗读了本课的语句，讲解了生词的读音和含义，并让学生运用所学知识讨论自己最喜欢的食物，锻炼了学生的英语运用能力。

（二）组织小组学习，构建互动课堂

思想教育家孔子曾说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。新课改的核心目标是提高学生自主学习意识、激发学生创造能力、强化学生的灵活应用能力，以生为本，提升学生的文化素养。因此，在小学英语教学时，教师可通过组织小组合作学习来拉近师生之间的心理距离，建立新的师生关联，为学生提出有探究价值的问题，科学分组，鼓励学生积极发言，从而锻炼学生的语言表达能力，加深对英语难点的掌握。

比如，在学习“Clothes”一课时，本课的教学目标是让学生能够依据单复数形式分别用This is a ...和These are ...来介绍不同的衣服。教师引导学生反思日常中的衣服都有哪些款式，随后聚焦本课新词，为学生进行知识的讲解。随后，教师将学生分为学习小组，并安排小组之间进行“This is a ...或These are ...”来介绍衣服名称。学生在小组中积极交流表达，相互纠正了发音与应用等问题，提高了学习效率。

（三）融入游戏活动，提高教学效果

在实践课堂中，英语教师可依据课本知识来组织游戏活动，引领学生在游戏中与教师进行交流，有效发挥出英语游戏的价值，强化学生的英语运用能力。因此，教师可将互动式教学与游戏相整合，并将英语知识设计到游戏内容中，明确好教学目标，以此使学生在趣味游戏中舒缓学习压力，锻炼语言表达能力，活跃英语思维，加强生生联动，提高学生对英语课堂的满意度。

比如，在学习“Birthdays”一课时，本课的教学目标是让学生学习12个月的英文名称，能介绍自己生日所在的月份。为增强课堂的趣味性，培养学生的反应能力和表达能力。教师将“传球”游戏引入课堂中，教师在游戏中作为主持者，将球传给第一排最左边的学生，第一名学生需要说1月份的英文名称，以此类此，说到12月之后再重新开始，假如学生没有说上来或者说错，就需要表演一个小才艺。学生通过游戏活动，不仅提起了学习兴趣，还加深了对本课知识的印象。

总之，在素质教育的背景下，将互动式教学法应用到课堂教学中，教师要发挥出引导人的作用，为学生构建趣味多彩的听学课堂，科学安排教学内容，加强学生与学生之间的互动，学生与教师之间的沟通，创设良好的教学氛围，并在氛围的催使下培养学生的主动探究能力，锻炼学生的知识运用能力。对此，小数英语教师要充分挖掘教学资源，创设内容情境，巧设课堂问题来帮助学生更好的学习英语知识，以此有效提升小学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]刘燕.小学英语互动式教学方法的应用实践研究[J].才智,2020(16):45.

[2]杨洋.探究互动式教学模式——以小学英语课堂为例[J].农家参谋,2019(04):211.