遵循融合教学理念，提升英语教学效率

遵循融合教学理念，提升英语教学效率

宋丹丹

江苏省徐州市铜山区单集镇詹湖小学 221127

【摘要】小学是学生学习英语的启蒙时期，也是他们奠定英语基础的关键阶段。小学英语课本的内容相对简单，但其所牵涉的知识面却很广泛。英语教师应遵循融合教学的理念，注重布设适宜的情境，营造良好的教学氛围；教学中开展积极的双边互动；以学定教，同时也要善于整合身边可用的教学资源，并进行有效的运用，从而达到提升英语教学效率的目的。

【关键词】 小学英语；融合教学；提升；效率

目前，中小学校教育都提倡融合教学理念，即教师在教学某一学科时中应注重学科知识的融合，而不能仅局限于教科书上的知识内容，而要能够有效借助学科以外的教学资源，并把它们整合运用到自己所教学科中。英语是一门外国语言，它的文化背景与知识体系与咱们自己的已知有较大的差异。所以，英语教师在教学过程中应注重探究课本知识，寻找出英语学科与其他科目间存在哪些通融点，从而能够化繁为简，以浅显易懂的教学方式教学英语知识，进而提升英语教学的整体效率。下面谈一谈在小学英语教学中运用融合教学理念的具体策略。

一、融学于境，营造氛围

知识来源于我们的生活，因此有效的学习应紧紧围绕生活实际，做到理论与实际相结合，学习者只有把自己所学的知识能够切实运用到生活中才真正有所收获。因此，小学英语教师在开展教学过程中，应注重创设适宜于学生的教学情境，给予学生一种更加直观的教学氛围，使学生有一种身临其境的感觉。

例如教师在教学译林版四年级上册《unit6 At the snack bar》时，由于此单元教学涉及到蛋糕、牛奶、三明治、汉堡、冰淇淋等学生非常喜爱的零食，还有学生经常去餐饮店使用的点餐问答句等。怎样把这些内容与他们平常的生活联系起来呢？其实，教师可借助手工制作，做出本单元食物单词的模型，在课堂上与学生一起分享，逐渐带领学生学习这些单词。接着，教师也可以把这些模型布设到班级英语角，让同学们业余时间可以利用它们进行英语会话练习。除此而外，教师也可以组织学生开展一次课外实践的活动，把同学们带到购物中心，用英语现场模拟点餐情景，包含如何与售货员打招呼，想要什么美食应该怎么问，最后付款时怎么说等。这样，学生能够把本单元所学的英语知识内化为自己的东西，通过自己的知识建构，再有效输出出去，从而真正起到学而所用的效果。实际上，班级里的黑板、门窗、桌椅板凳等都可以作为我们教学的设备，校园里的各种设施、器材都可以被用于就地取材的资源。教师应充分利用周围的教学环境，开展情境教学。

我们学习知识的目的是为了能够在生活中很好地运用，学科的教学如果脱离了实际生活就好比纸上谈兵，所以教师应注重把课本内容与生活实际紧密联系起来，布设适宜的教学情境，并尽力把其融合于课堂教学之中。

二、双边互动，以学定教

现代教学是一个注重教师的教与学生的学双边积极互动的过程。以往传统的教学模式已不在适合时代发展的要求了。教师应转变教学观念，把过去以教师的教为主变为以学生的学为主，在课堂上不要独占舞台，应做到精讲多练，多让出时间让学生进行自主探究，引导学生积极思考，以培养学生的思维能力。教师应根据学生的学习状况确定教学方案与策略。其实，学生在不同时期，不同的学生的身心发展状况都不尽相同，所以教师应遵循教育教学的基本原则，做到有的放矢地、循序渐进地开展有效的教学，同时也要根据学生发展的关键时期，尽力提升教学效率。英语教师在教学中应呈现融合开放的教学形态，让学生在课堂上不再是被动接受新知识，而要真正成为课堂学习的主体，他们能够欣然完成老师布设的任务，并能够自主探究、合作交流，还能够积极表达自己的观点，也能够汇报表演出来。如，英语教科书里面Cartoon time板块主要呈现的是Bobby 与Sam 一起发生的趣事，故事都很生动风趣，学生学了这部分内容都有强烈的表演欲望，教师可以经常学生分组表演的任务，让他们在充分理解内容侯开展角色扮演，这样的课堂氛围就非常活跃，大家都能积极参与其中。

三、整合资源，有效运用

在当今科技飞速发展的时代，我们的身边充满了太多的资源，如何把它们进行甄别再进行有效运用是英语教师应当关注的。英语教师要根据教科书的内容要求，拓展有效的资源，使它们与学生已有的知识联系起来，从而获得知识迁移的效果。如三年级学生刚开始学习英语时，课本中Sound time 板块主要是呈现语音规则，而26个字母都在不同的单元学习的，所以缺乏了知识的整体性及系统性，教学存在一些难度。因此，教师可以引入自然拼读法这一资源，有效补充课本的内容，使得原来很单调的教学内容变得丰富起来。自然拼读能够绘声绘色地展示所有字母的读写规则，增强了英语知识的乐趣，提升了学生学习英语的主动性。除此而外，教师应积极开展绘本阅读教学，充分使用跟上兔子等绘本书籍，把它们融合于课堂教学过程中。如跟上兔子的内容与目前小学英语课本内容息息相关，其中有一本《

A Red Coat》,叙述了一red coat，能够随季节变化而发生变化。这个绘本内容里提到衣服类词汇如T-shirt、coat、dress、scarf,也出现了如It’s nice! How beautiful! This is for you. How lovely!等句型，由于学生在上学期都已经学过这些重点词汇与句型，阅读绘本的时候更容易理解故事的内容。其实，绘本可以作为英语课本的一种有效补充资源，教师应把绘本阅读与课本知识有机融合贯通，从而培养学生综合运用英语语言的能力。英语教师不能仅仅局限于课本内容，而要积极寻找身边可用的教学素材，并把它们运用到英语课堂教学中。

总而言之，目前各学科教学都在积极提倡融合教学的理念，小学英语教师应深入研究英语教学内容的特点，尽力提升英语教学效率，培养学生的核心素养，促进学生健康全面发展。

【参考文献】

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