探究小学道德与法治课与法治教育的有机融合

探究小学道德与法治课与法治教育的有机融合

杨春苗

淄博师范高等专科学校附属中学

摘要：小学道德与法治课程教学，传统教学模式无法满足核心素养的教育要求，造成过程枯燥乏味，不利于与法制教育有机融合。教师应积极转变以往的教学观念，利用新闻播报的方式引导学生对课程知识进行探究，以激发学生的学习兴趣，在探究交流中逐渐形成健康的三观认知与正确的道德品质，从而助力小学生的健康成长。本文主要基于新闻播报的教学方法，对小学道德与法治课与法治教育的有机融合进行探究分析，并提出一些措施建议以解决小学道德与法治课与法治教育的融合障碍，保障学生更好地成长。

关键词：小学道德与法治课；法治教育；有机融合

一、创设生动情境

要想实现小学道德与法治课与法治教育的有机融合，教师可以从情境着手，利用新闻播报的方式来引出真实、生动的情境，使学生能够在课程学习不仅能掌握课程知识，也能形成健康的三观认知，有助于保障学生的健康成长。

例1：“当冲突发生”课程教学。“当冲突发生”课程目的是让学生明白一些冲突在所难免，并学会如何正确地对待与解决冲突，处理与同学之间的关系，并能站在其他人的角度思考问题。在“当冲突发生”课程教学之前，教师可以结合新闻播报的方式，搜集一些人们发生冲突的新闻事件，以丰富课程教学素材，增强法制教育效果。在“当冲突发生”课程教学过程中，教师可以利用多媒体教学的方式播放有关“当冲突发生”课程的新闻事件，利用生动真实的情境事件来引导学生对“当冲突发生”课程进行思考，并可以让学生以小组合作的方式进行探究，从而逐渐了解一些冲突在所难免。之后，教师可以设计“班级中的冲突”主题，邀请一些与其他人发生过冲突的学生谈谈自己的看法，并结合法制教育观念，纠正学生的一些错误看法，积极引导正确看待冲突，并了解冲突中一些过激行为的不正确，引导学生树立正确的三观认知，从而提升学生应对冲突的能力。等“当冲突发生”课程结束之后，教师还可以布置一些实践任务，如在班级中调查不同学生对相同事件的看法，使学生能够在调查过程中逐渐能够养成站在别人角度思考问题的能力，从而满足“当冲突发生”课程的教学要求[1]。

例2：“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”课程教学。本课程的教学目标是激发学生的爱国主义思想，能够为中华崛起而读书。教师可以结合新闻播报的方式进行资源展示，以帮助学生认识到今日幸福来之不易，从而树立正确思想观念。比如在“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”课程教学之前，教师可以搜集一些那个年代资料素质，并结合新闻播报的方式制作课件视频。在“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”课程教学过程，教师可以根据教学要求，引入课件视频，以帮助学生更好地认识新中国成立的艰辛与不易，这有助于促进学生形成正确的三观思想，有助于小学道德与法治课与法治教育的有机融合。

二、融入生活元素

小学道德与法治课与法治教育的有机融合过程，教师利用新闻播报的方式引入生活案例，以提升课程教育的效果，帮助学生健康成长。

例1：“安全地玩”课程教学。本课程主要是要学生了解日常游戏玩耍中一些的安全隐患，以增强学生辨别安全隐患的意识与能力，从而实现“安全地玩”。在进行“安全地玩”课程教学之前，教师应重视新闻播报的应用价值，多搜集生活中相关的新闻事件，以帮助学生更好地了解“安全地玩”课程内容，从而增强安全意识。在“安全地玩”课程教学过程中，由于安全隐患无处不在，并不仅限于学校，教师应将提前准备好的新闻时间融入课程教学，以提升学生对安全隐患的认识，比如“玩皮球时要远离马路”“捉迷藏时不能置身危险的地方”等，从而提升学生对安全隐患的认识。同时，教师也可以利用新闻播报的方式向学生展示一些互联网中充斥的危险，以帮助学生更好地认识互联网，树立安全上网的意识，这有助于实现小学道德与法治课与法治教育的有机融合，从而助力小学生健康成长[2]。

例2：“我爱家乡山和水”课程教学。本课程主要是让学生能够了解人文环境与自然环境，以激发热爱家乡的情感。在本课程教学中，教师利用新闻播报的方式展示一些生活中的山水景象，以提升学生对自己家乡的认识，这有助于激发学生的学习兴趣，使法制教育有机结合。同时，教师也可以让学生以小组合作的方式一起探讨自己生活经历过哪些变化，现代的家乡与以前的家乡有什么不同，以增强学生对自己家乡人文景观的认识，从而实现本课程的教学目标。

结语：

新闻播报的方式是一种实效性强的教育手段，能紧密结合时代的发展趋势，激发学生对课程知识的探究兴趣，使小学道德与法治课不再枯燥乏味，有助于与法制教育有机结合。教师在实际教学中，可以利用新闻播报方式，从情境、生活两个方面着手，比如利用新闻播报的方式创设真实情境，增强学生的学习体验呢、利用新闻播报的方式引入一些生活新闻事件，激发学生的学习兴趣等。这有助于增强提升小学道德与法治课程教学实效，实现与法制教育有机结合，从而助力小学生快乐成长。

参考文献

[1]李康兵.基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考[J].科幻画报,2022(04):23-24.

[2]王恩生.小学道德与法治课与法治教育融合分析[J].新课程,2022(12):69.