初中语文教学中的创新之我见

初中语文教学中的创新之我见

汪耀东

重庆市忠县中学校  重庆  忠县  404300

摘 要：初中语文课堂教学是提高学生语文素养，增加学生语文知识储备的重要途径，学好语文不仅可以帮助学生提高自身的表达能力，而且还会为学生未来的发展打下坚实的基础。因此，初中语文课堂教学必须契合时代的发展脉搏，不断更新，做到与时俱进。作为一名初中语文教师，我以激发起学生的学习兴趣切入点，积极创新语文教学方法，注重培养学生的发散思维，从而实现对学生创新意识和创新能力的培养。

关键词：初中  语文教学  创新

语文科目一直以来都是教学过程中的重点内容，初中语文课堂教学在教学中占有重要的比重。在语文课堂教学过程中，教师不仅要致力于传授语文知识，更要保证学生有丰富的情感体验，并不断培养学生语文学习的能力。因此，学校和教师应创新语文教学模式，引导学生形成正确的学习观念，让学生成为学习的主体，为未来的发展奠定基础。这就需要我们的初中语文教师不懈努力，结合自己的教学实践不断地改进教学方法，在探索的基础上进行创新性的尝试，以实现教学过程中的创新。

一、激发学生的语文学习兴趣

初中语文教材思想内容丰富，教师在平时的教学中要研究学生的情感需求，根据学生的需求引入相应的知识，要帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。教师应优化教学方式，利用各种教学工具为学生创设一个生动立体的学习环境，激发学生的语文学习兴趣。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。也就是说，学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知生理器官呈闭滞状态，还谈何创新？为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，应用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，为创新打开大门。例如，教师在进行七年级课文《皇帝的新装》教学时，先让学生课前预习，教学开始时教师可以利用多媒体播放《皇帝的新装》的动画给学生观看，引起学生学习的兴趣。教师应带领学生认识作者安徒生，了解文章的写作背景，让学生分角色朗读课文，熟悉课文。根据课文内容提出问题，让学生思考皇帝、大臣、骗子等人的做法，引导学生回答提出的问题。在经过这一系列的教学之后，教师应该布置相应的作业，让学生写读后感，表达对某个人物的做法的看法，然后辅助其树立正确的价值观和积极的人生态度。

二、运用创造性的教学方式带动课堂教学

　　语文课堂教学过程中，教师要注意不断尝试新的教学方法。首先，教师要注意引导学生开动脑筋，除了引导学生思考回答老师提出的问题之外，还应当鼓励学生尝试提问，将语文课堂激活、点燃，使每一位学生都能体验到脑力激荡的乐趣。其次，课堂教学中灵活操作因材施教内容。教师根据不同的学生特点，要采取不同的教学方法、结合实际，因材施教，以给学生新的刺激、新的感受、新的体味，从而保护学生学习语文的鲜活性、求知的进取性、思维的活跃性。只有这样，才能激发学生的创新意识和创新动机。第三，教师创造性的布置作业是创新课堂教学过程的一个比不可少的组成部分。教师设计是有创造因素的作业，引导学生进入模拟创新，通过练习、讨论，独立钻研，在把所学的知识融入学生个体知识体系的同时，激发学生的创新意识，使他们对知识不断有新的领悟，最终形成创新能力。

　  三、培养学生的发散思维

在语文教学过程中，除了引导学生体会和感受文章的思想感情，探讨作者的写作意图之外，还有一项重要的任务就是结合文章内容引导学生、培养学生的发散思维能力，使学生能够通过学习感受到作者的内心，领略到课文中没有表达出来的复杂感情和美好情景，借此锻炼学生的想象力，提高学生的鉴赏能力，同时发展学生的创作能力，在此基础上还可以实现对学生的美学教育和德育教育。中华文化博大精深，语文是中华文化的重要组成部分。初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处。例如美学教育和德育教育。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养，另一方面及时的对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。例如，在《安塞腰鼓》一课中，我主要让学生读，然后提出问题：应该怎样读？你的体会是什么？最后结合教师讲评，让学生感受安塞腰鼓所体现出来生命美和力量美。同时，一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课外内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。

总而言之，初中语文课堂教学的创新，是一项长期而艰巨的任务，广大语文教师应当充分发挥我们的教学热情，在教学和实践中不断总结经验，探索更加实用、更加有效地创新途径，以保证我们的教学内容和教学形式常教常新。作为初中语文教师，要通过不断与学生进行沟通交流、创建丰富的情境教学模式，以及开展形式多样的教学活动来提高学生的学习积极性、主动性，帮助学生更好地融入到语文学习中，在推动语文教学工作顺利进行的同时，也为学生其他学科的学习奠定基础，帮助学生进一步体会到学习的乐趣，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].才智，2014（18）：123-125.

[2]李燚鑫. 关于初中语文教学的创新思考[J]课程教育研究(新教师教学) 2013(21):45-47